Didática da Língua Inglesa II

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08/05/2022 21:33 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:741134)
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Prova 46867491
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Ao trabalhar com o ensino de Língua Inglesa, é preciso que o professor conheça as principais
características dos estudantes em cada etapa escolar. O conhecimento dessas características
possibilita que o professor elabore planos de aulas coerentes e que estabeleça objetivos adequados
para o processo de ensino-aprendizagem do idioma para cada idade. Segundo Leventhal, Zajdenwerg
e Silvério (2007), as características dos estudantes são divididas em aspectos físicos, emocionais,
sociais, linguísticos e intelectuais.
Sobre a elaboração de planos de aula para o ensino de crianças com idade de seis anos, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: LEVENTHAL, L. I.; ZAJDENWERG, R. B.; SILVÉRIO, T. Inglês é 11! O ensino de inglês
no Fundamental. São Paulo: Disal, 2007.
A O professor deve explorar atividades como jogos e competições para explorar a capacidade de
individualismo e liderança dos estudantes.
B O professor deve explorar atividades de leitura diversificadas e em grande quantidade,
considerando que os estudantes tendem a não apresentar entusiasmo pela leitura nessa idade.
C O professor deve evitar explorar atividades lúdicas de recortar e colar, pois os estudantes dessa
idade ainda apresentam a coordenação fina não bem desenvolvida.
D O professor deve promover debates e rodas de conversa para trabalhar com os estudantes as suas
atitudes e comportamentos, para que se compreendam nessa etapa da idade. 
Os estudantes adultos apresentam características específicas e diferentes dos estudantes das outras
faixas etárias. Ao elaborar o seu planejamento, o professor precisa conhecer as características desses
estudantes para que possa elaborar o seu planejamento e alcançar os objetivos de aprendizagem.
Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os alunos adultos tendem a demonstrar um propósito no aprendizado do Inglês ou outro idioma,
como por: motivos de trabalho, viagens, desenvolvimento pessoal etc.
B
Os alunos adultos podem lidar com pensamentos abstratos, e a aprendizagem de Inglês ocorre por
meio de um processo consciente. As experiências de vida contribuem para uma aprendizagem
significativa.
C
Os alunos adultos tendem a demonstrar desinteresse e falta de autoestima com relação ao
aprendizado de Inglês, caso suas experiências sobre o idioma tenham sido de fracasso ou
causando frustrações.
D
Os alunos adultos demonstram poucas expectativas sobre o processo de aprendizagem, e ainda
não possuem seus padrões de aprendizagem. Tendem a ser mais disciplinados e críticos do que os
adolescentes, considerando que a maturidade é um fator que influencia nessas atitudes.
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O Ensino Fundamental II é a etapa escolar em que os estudantes se encontram entre as idades de 11 a
14 anos. É nesta etapa que os estudantes vivenciam a adolescência e passam por diversas
transformações corporais, emocionais, intelectuais, entre outras. O professor de Língua Inglesa
precisa considerar estas transformações no planejamento de suas aulas e alguns aspectos
fundamentais desta faixa etária para que o processo de ensino e aprendizagem possa ocorrer com
sucesso.
A partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Os estudantes de 11 e 12 anos, precisam desenvolver, prioritariamente, atividades individuais
para que desenvolvam a autonomia na aprendizagem.
B Os estudantes de 11 e 12 anos gostam de ser respeitados e de realizarem atividades motivadoras
e desafiantes. 
C Os estudantes de 11 e 12 anos apresentam maior dificuldade na aprendizagem, quando o
professor utiliza materiais audiovisuais e gráficos.
D Os estudantes de 11 e 12 anos apresentam o mesmo ritmo de desenvolvimento do pensamento
abstrato, entre os meninos e meninas.
O método de aprendizagem Task Based-Teaching tem como um de seus princípios, o ensino de
línguas por meio da aplicação de tarefas. Este método determina o que o estudante precisa fazer com
a língua inglesa em termos de tarefas na língua-alvo e organiza uma série de tarefas pedagógicas para
atingir esses objetivos. Segundo Lago (2007, p. 17), “as tarefas servem como ferramentas
comunicativas nas quais o principal objetivo é estimular a comunicação real na língua-alvo a fim de
alcançar um objetivo.” 
A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA no que se refere à lista dos seis tipos de
tarefas do método Task Based-Teaching:
FONTE: LAGO, M. Autismo na escola: ação e reflexão do professor. Dissertação (Mestrado em
Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul,
2007.
A Imagining – imaginar.
B Sharing personal experience – compartilhar experiência pessoal.
C Creative tasks – tarefas criativas.
D Comparing – comparar.
Existem diferentes métodos de ensino que abordam o desenvolvimento das quatro habilidades
linguísticas (Listening, Writing, Reading e Speaking) na aquisição da língua inglesa. Um desses
métodos se baseia na concepção de que para um estudante aprender a língua inglesa, uma série de
tarefas e objetivos devem ser propostos a ele para que se alcance o aprendizado. 
Sobre esse método de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
A Experiential learning.
B Task-based teaching.
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C The episode hypothesis.
D Theme-based teaching.
No que concerne ao ensino de língua inglesa, existem diferentes modelos de ensino que abordam o
desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas (Listening, Writing, Reading e Speaking). O
professor precisa compreender os diferentes aspectos que englobam cada um destes modelos para que
ele possa fazer boas escolhas no momento de elaboração do seu planejamento escolar e para melhor
orientar o estudante para o êxito na aprendizagem do idioma.
Sobre os modelos de ensino, assinale a alternativa INCORRETA:
A No Content-Based Teaching, o ensino está focado em conteúdos e temas de estudo práticos e
úteis e programas de imersão são indicados nos currículos.
B No Task-Based Teaching, o ensino busca o estudo com textos autênticos e as experiências
pessoais dos estudantes são valorizadas para a aprendizagem.
C No Experiential Learning, o ensino parte do professor ajudar os estudantes a desenvolverem suas
habilidades, como com a tomada de notas, resumos e retirada de pontos-chave de um texto.
D
No Episode Hypothesis, o ensino parte do pressuposto que o estudante aprenderá a língua se for
seguida de uma série de sequências episódicas como se fossem contadas histórias para se
aprender a língua.
Existem vários aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem de crianças de dois anos
de idade.
Nesse sentido, qual é a orientação indicada para que os professores fiquem atentos na elaboração do
seu planejamento, com relação ao desenvolvimento emocional das crianças de dois anos?
A O professor deve explorar atividades de curta duração devido ao tempo curto de concentração
das crianças nesta idade.
B O professor deve estimular a autonomia das crianças para que saibam se vestir, alimentar e
tenham cuidado com seus brinquedos e objetos pessoais.
C O professor deve oportunizar que as crianças façam o maior número de escolhas possível;
motivando-as a expressarem seus sentimentos.
D O professor deve estimular as crianças a falarem. Rimas e músicas são indicadas como
atividades.
Diversas teorias sobre o desenvolvimento humano foram criadas a partir de compreensões
acerca do homem e do conhecimento. Entre essas, destacam-se o behaviorismo, o inatismo e o
interacionismo. A respeito do inatismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Noam Chomsky diz que a criança está biologicamente programada para a linguagem, e que a
linguagem se desenvolve na criança da mesma forma que outras funções biológicas. ( ) Para o
inatismo, uma criançaaprende uma língua pelo que é inato a ela. ( ) Para o inatismo, o meio contribui
fortemente para a aquisição da linguagem. ( ) Para o inatismo, a língua se desenvolve pela interação
social. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
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B V - V - F - F.
C F - F - V - F.
D V - F - F - V.
No que concerne ao ensino da língua inglesa na educação infantil, temos várias questões associadas. 
Sobre essas questões, assinale a alternativa CORRETA:
A Para os professores que se identificam com alunos dessa faixa etária, o ensino de língua inglesa é
um campo ainda a ser muito explorado.
B Escolas que ofertam língua inglesa na educação infantil estão fazendo apenas sua obrigação.
C O ensino de inglês é obrigatório nessa etapa escolar.
D As crianças, na educação infantil, são muito pequenas para aprenderem inglês.
O ensino de idiomas na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental I não é obrigatório por lei,
entretanto, são muitas as escolas que oferecem línguas como Inglês, Alemão, entre outras, nesse
período. Embora pareça simples, ensinar uma segunda língua para crianças é um desafio, visto que
durante o desenvolvimento infantil as crianças apresentam diferentes comportamentos e
necessidades. Sobre os princípios do desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir: I- O
desenvolvimento segue certos padrões previsíveis. As crianças se desenvolvem em estágios e a
sequência desses estágios é a mesma. II- As crianças se desenvolvem da mesma forma em todas as
áreas. III- As crianças, assim como os adultos, têm estilos diferentes de aprendizagem, que precisam
ser respeitados. IV- O desenvolvimento provém do simples para o complexo e do geral para o
específico. Cada habilidade é construída de uma maneira simplificada até que a criança aprenda a
utilizá-la de maneira refinada e mais sofisticada. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
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