apol1 Altas HabilidadesSuperdotacao

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Questão 1/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Atente para a afirmação:
“Ao buscar no dicionário a palavra precoce, encontramos, entre outras, as seguintes definições: 'que acontece muito cedo para os padrões normais; prematuro, antecipado, extemporâneo'; 'que muito cedo demonstra capacidades ou habilidades próprias de crianças mais velhas ou de adulto' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre o aluno precoce, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
É aquele que se destaca perante crianças da mesma idade, em razão das habilidades que apresenta.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] [Para] Martins e Chacon [...] o aluno precoce é aquele que se destaca perante crianças da mesma idade, em razão das habilidades que apresenta, porém, estas tanto podem ser a expressão de um potencial superior, o qual pode estar sinalizando o que chamaremos de superdotação. E ainda, alunos precoces diferem de seus pares etários em virtude de habilidades antecipadamente desenvolvidas, as quais podem indicar a existência de superdotação" (livro-base, p. 56-57).
B
É igual aos pares etários, em virtude das habilidades antecipadamente desenvolvidas, as quais podem indicar a existência de superdotação.
C
Apresenta desempenho intelectual abaixo da média em relação aos demais colegas da mesma idade.
D
É o mesmo que aluno prodígio, visto que apresenta as mesma características.
E
É o aluno que faz as tarefas com velocidade e sem necessidade do acompanhamento do professor.
Questão 2/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“É importante destacar que o ambiente e a cultura influenciam no desenvolvimento da superdotação e que a escola tem um papel imprescindível para estimular o potencial e o talento de seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação a respeito da superdotação, assinale a alternativa que apresenta quais elementos estão inseridos na teoria dos três anéis:
Nota: 10.0
A
Habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para Renzulli [...], o segundo tipo, a superdotação produtivo-criativa, refere-se aos aspectos da atividade humana relacionados ao desenvolvimento de ideias, produtos e expressões artísticas originais. [...] Cabe salientar que foi sobre esse segundo tipo [a superdotação produtivo-criativa] que Renzulli se debruçou em suas pesquisas, o que originou a teoria dos três anéis, proposta pelo pesquisador na década de 1970. Nessa teoria, a superdotação resulta da intervenção de três fatores: 1) habilidade acima da média, 2) envolvimento com a tarefa e 3) criatividade" (livro-base, p. 81).
B
Criatividade, habilidade mediana e desempenho intelectual.
C
Habilidades, atitudes e conhecimentos.
D
Desempenho intelectual, habilidades e atitudes. 
E
Criatividade, atitudes e habilidade mediana.
Questão 3/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Inteligência é uma capacidade mental muito geral que, entre outras coisas, envolve a capacidade de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de maneira abstrata, compreender ideias complexas, aprender rapidamente e aprender com a experiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 17.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre as múltiplas inteligências existentes, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; espacial; corporal-cinestésica.
B
As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; espacial; corporal-cinestésica; intra-pessoal; interpessoal.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "É importante salientar que vários outros estudiosos têm postulado suas teorias a respeito da inteligência, dentre os quais Joy Paul Guilford (1897-1987), para quem a inteligência compreende 150 fatores [...], e Howard Gardner (1943-), o idealizador das inteligências múltiplas. Gardner (1995) identifica sete tipos de inteligência independentes entre si, isto é, que operam em blocos separados no cérebro com suas próprias regras, a saber: 1) lógico-matemática, 2) linguística, 3) musical, 4) espacial, 5) corporal-cinestésica, 6) intra-pessoal e 7) interpessoal" (livro-base, p. 23-24).
C
As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; corporal-cinestésica; interpessoal.
D
As múltiplas inteligências são: lógico-matemática; linguística; musical; intra-pessoal; interpessoal.
E
As múltiplas inteligências são: linguística; musical; corporal-cinestésica;  intra-pessoal; interpessoal.
Questão 4/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o fragmento de texto:
"A teoria dos três anéis, concebida por Joseph Renzuili (1936-), que propôs uma concepção de superdotação, incluindo os seguintes elementos: habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 78-79.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os dois tipos de superdotação consideradas pelo pesquisador americano Joseph Renzuili, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A
Acadêmica e escolar.
B
Produtiva e criativa.
C
Escolar e talentosa.
D
Talentosa e criativa.
E
Acadêmica ou escolar e criativa-produtiva.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A princípio, o pesquisador americano Joseph Renzuili considerou dois tipos de superdotação:acadêmica, ou escolar, e criativa-produtiva. Para ele, ambos eram importantes, pois habitualmente se inter-relacionavam" (livro-base, p. 80).
Questão 5/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o extrato de texto:
“Não existe tema mais importante na educação do superdotado do que criatividade, pois desenvolvem talentos e habilidades e dão contribuições criativas à sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a precocidade, a genialidade e o talento, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A
Talento é quando a criança possui um desempenho além do padrão para sua idade.
B
Gênio é uma denominação atribuída àqueles que deixaram um legado à humanidade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] crianças precoces são aquelas que têm um desenvolvimento acima do normal para sua idade cronológica. [...] Crianças que possuem um desempenho além do padrão para sua idade, geralmente em alguma habilidade, como leitura, pintura ou música, são crianças prodígios. [...] O gênio é um indivíduo com desenvolvimento elevadíssimo em determinada área do saber, alguém que deixou uma contribuição para a sociedade em determinado ramo [...] e Talento é  um vocábulo do latim talentum e significa 'Habilidadenatural para a realização de algo com destreza ou perfeição; dom [...] Aptidão inata para uma determinada área, em geral de natureza artística ou criativa; [...] Pessoa possuidora de inteligência invulgar' [...]" (livro-base, p. 55-56, 63).
C
A precocidade é um indicativo de AH/SD.
D
A criança prodígio tem uma aptidão de rendimento elevado em uma área específica do comportamento humano.
E
Crianças precoces são aquelas que apresentam um desenvolvimento acima do normal para sua idade cronológica.
Questão 6/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Todas as pessoas têm direito à educação, independentemente de suas características”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 30.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação por meio de qual lei a área de altas habilidades/superdotação teve seus direitos garantidos? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Por meio da Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Por meio da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961 [...] –, a área de AH/SD teve seus direitos garantidos, os quais foram reafirmados nas LDBs subsequentes: Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971; e Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 [...]" (livro-base, p. 29).
B
Por meio da Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971.
C
Por meio da Lei n. 255, de 9 de março de 1972.
D
Por meio da Lei n. 681, de 8 de maio de 1973.
E
Por meio da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Questão 7/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Analise o conceito:
“Talento é um vocábulo derivado do latim talentum e significa 'Habilidade natural para a realização de algo com destreza ou perfeição; dom L...] Aptidão inata para uma determinada área, em geral de natureza artística ou criativa; L...i Pessoa possuidora de inteligência invulgar' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o conceito e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre talento, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
É um desempenho superior, uma habilidade treinada, uma competência, uma expertise.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Dentre aqueles que diferenciam os termos dotação e talento, encontra-se Guenther [...] para quem [...] 'Talento, por sua vez, refere-se a desempenho superior, habilidade treinada, competência, expertise, que, mesmo alcançando altos níveis de produção, tem estreita área de transferência, privilegia experiência retrospectiva e evocação, com pouca previsão de aprendizagem futura' [...]" (livro-base, p. 64).
B
É originário de predisposição genética.
C
Se desenvolve com base em aprendizagem informal sedimentada. 
D
Assegura maior generalização e melhor previsão para aprendizagem futura.
E
Assegura um futuro bem-sucedido.
Questão 8/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Os próprios mitos e crenças em relação a pessoas com AH/SD fazem que a identificação seja considerada uma rotulação e que ela seja vista como uma discriminação dos indivíduos identificados que, no imaginário popular, passam a ser melhores que o resto da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 45
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotaçã sobre as crianças com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A
A criança superdotada, independentemente da área na qual o talento foi identificado, deve apresentar um Ql (Quociente Intelectual) elevado.
B
As crianças superdotadas se tornam adultos eminentes.
C
As pessoas com altas habilidades provêm de classes socioeconômicas privilegiadas.
D
As pessoas com altas habilidades não precisam de atendimento educacional especial.
E
As crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais. Já a escola deve reconhecer esses alunos, a fim de lhes propiciar um ambiente rico em informações que despertem seus interesses e que os deixem acolhidos no ambiente escolar, para que possam se desenvolver cm toda a sua plenitude, sem discriminação" (livro-base, p. 48).
Questão 9/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Para Simonetti [...], 'Superdotação é um conceito que serve para expressar alto nível de inteligência e indica desenvolvimento acelerado das funções cerebrais [...] o talento indica destrezas mais específicas'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 25.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre os fatores determinantes da personalidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Os fatores determinantes da personalidade são: capacidades pessoais, estímulo e criatividade.
B
Os fatores determinantes da personalidade são: disciplina, mérito e determinação pessoal.
C
Os fatores determinantes da personalidade são: capacidades excepcionais, motivação e criatividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Mönks [...] menciona três fatores determinantes da personalidade, 'que são: capacidades excepcionais, motivação e criatividade, e também três fatores ambientais: família, escola e amigos' [...]” (livro-base, p. 27).
D
Os fatores determinantes da personalidade são: disciplina, organização e determinação.
E
Os fatores determinantes da personalidade são: capacidades excepcionais, disciplina, criatividade.

Questão 10/10 - Altas Habilidades/Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“A teoria triárquica da inteligência foi difundida pelo psicólogo norte-americano Robert Sternberg em 1985, no intuito de superar as teorias estanques embasadas nos testes de QI”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria triárquica da inteligência, o processamento de informações se divide em três subcategorias interligadas entre si. Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são essas categorias:
Nota: 0.0
A
Experimental, social e contextual.
B
Componencial, experiencial e contextual.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "De acordo com a teoria triárquica da inteligência, o processamento de informações divide-se em três subcategorias, as quais são interligadas entre si, a saber: 1) componencial, 2) experiencial e 3) contextual" (livro-base, p. 91).
C
Componencial, experimental e habitual.
D
Social, contextual e experiencial.
E
Escolar, experimental e contextual.