A sociedade e a educação

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
MARIA HELENA DE SOUZA
A SOCIEDADE E A EDUCAÇÃO
Cidade
2012
MARIA HELENA DE SOUZA
A SOCIEDADE E A EDUCAÇÃO 
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento.
Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini.
Tutora eletrônica: Kelly Pereira do Nascimento
Tutor(a) Paula Priscila Marconi
Cidade
2012
Introdução
 Sabemos que a escola é um lugar privilegiado para a construção da cidadania, para isso precisamos ter consciência da importância do professor na formação do sujeito, saber ser capaz de cumprir deveres e usufruir dos direitos que possui. E, para que o conhecimento é necessário ser estimulado desde seu nascimento.
 O objetivo desde estudo e compreender. Através a metodologia, de que maneira o professor da Educação pode auxiliar o bom desenvolvimento do cidadão, considerandoa importância do sujeito de localizar-se no tempo e no espaço em que vive, tornando-se alguém participativo da sociedade. 
A SOCIEDADE E A EDUCAÇÃO 
 O papel da escola e de formar alunos capazes de pensar e ter autonomia para tomar decisões. A questão educacional mesmo, de ensinar a respeitar e de valores são os pais que tem que colaborar e fazer essa parte. Afinal o professor ensina. Os pais são insubstituíveis. Se os pais não conseguirem educar os seus filhos, não vai ser o professor que vai conseguir fazer isso. Os professores podem reforçar alguns valores como honestidades, reciprocidade, respeito, companheirismo e amor ao próximo. Mas nunca vão substituir os pais. 
 Formar cidadãos capacitados, que sejam questionadores de tudo o que há em sua volta. A aprendizagem escolar molda o caráter do aluno, com o objetivo de torná-lo melhor do que outros na sociedade, apurando seu sentido crítico com tudo que acontece em sua volta, mostrando quais direitos ele tem perante a sociedade e quais deveres ele precisa exercer.
 Formar cidadãos capazes de compreender qualquer assunto através da transmissão de conhecimento e cultura de certa forma, a escola é como se fosse um manual social, onde transmite todas as informações para formar uma pessoa capaz de compreensão e entendimento.
 Durkheim acreditava que a sociedade seria mais beneficiada pelo processo educativo. Para ele, “a educação é uma socialização da jovem geração pela geração 
Adulta”.. e quanto mais eficiente for o professor, melhor será o desenvolvimento da comunidade em que a escola esteja inserida.
 Acredito o papel da escola, TRANSMITIR para nossa crianças uma boa educação didática e AUXILIAR na construção do valores da criança. 
 É dever dos professores ensinar as crianças os contéudos propostos pelo nosso ministério de educação, é dever dos pais auxliarem os professores em casa, ajudando seus filhos com o tema de casa os trabalhinhos.
 É deve dos pais darem boa educação aos seus filhos¸ensinando-os do certo e do errado, para que possam ver seus filhos tornando-se pessoas ética e responsáveis, é dever dos professores auxliares nesta caminhada.
 O professor é o grande agente do processo educacional, diz o Dr. Gabriel, autor do livro “Educação – a solução está está no afeto”.e ele prossegue: A alma de quaquer instituição de ensino é o professor. Por mais que se invista na equipagem das escolas, em laboratórios, bibliotecas, anfiteatros, quadras esportivas, piscinas, campos de futebol- sem negar a importância de todos esse instrumental – tudo isso não se configura mais do que aspectos materiais se comparados ao papel e á importância do professor.
 Nota –se que o papel do professor, segundo a LDB, está muito além da simples transmissão de informações. Dentro do conceito de uma gestão democrática, ele participa da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino, isto é, decide solidariamente com a comunidade educativa o perfil de aluno que se quer formar, os objetivos a seguir, as metas a alcançar. E isso não apenas no tocante a sua matéria mas todas a proposta pedagógica.
 A pedagogia tradicional data do século XVIII, nas escolas públicas francesas, a partir do Iluminismo. O objetivo principal era universalizar o acesso do indivíduo ao conhecimento. Possui um modelo firmado e certa resistência em aceitar inovações, e por isso foi considerada aultrapasssada nas decadas de 60 e 70.
 A formação de um aluno crítico e criativo depende justamente da bagagem de informação adquirida e do domínio dos conhecimentos consolidados. Não há lugar para o aluno atuar, agir ou reagir de forma individual. Não existem atividades práticas que permitem aos alunos participar. Geralmente, aulas são expositivas, com muita teoria e exercícios sistematizados para a memorização.
 O professor é o guia do processo educativo e exerce uma espécie de “poder”. Tem como função transmitir conhecimento e informaçóes, mantendo certa distância dos alunos. As avaliações são periódicas, por meio de provas, e medem a quantidade de informação que o aluno conseguiu absorver. 
 As escolas que adotam o método de ensino tradicional preparam seus alunos para o vestibular desde o inicio do curriculo escolar e enfatizam que não há como formar um aluno questionador sem uma base sólida, rígida e normativa de informação. 
 Não existem verdade absoluta e todo o conhecimento do passado deve der contextualizado na realidade atual, pois este será sempre dinâmico e provisório (ARAGÃO, 1993);
 Para melhor exemplificar este trabalho, fiz uma pesquisa de campo onde entrevistei dois professores. Um escola particular e outro de escola pública.
 Entrevista 1: Colégio Particular 
Mudança do método de ensino Tradicional para a Liberdade;
Baseados nos livros e idéias de Paulo Freire. Constatar e aprender fazendo;
Mudanças observadas pelo professor;
-Aprendizado mais rápido;
-Melhor memorização;
-O aluno leva estas constatações e aprendizado para o futuro, como experiências;
-Faz o aluno montar uma estratégia de raciocínio lógico;
-O aluno observa mais, fazendo;
-Aumenta a criatividade e a participação do aluno no aprendizado;
-Leva a um desenvolvimentode opiniões críticas;
 
Obstáculos observados pelo professor:
-Alguns professores não se adaptaram ao novo método; talvez por formação deficiente (aprenderam a ensinar apenas de uma maneira); talvez pelo impacto da mudança.
Entrevista 2: colégio Público
Mudanças da estruturação da educação no estado. Escola modelo;
Melhores professores (Atração dos melhores, “status”);
Alunos selecionados por provas ( como um vestibular);
Os professores não seguiam uma metodologia de ensino única;
Apesar disso, o ensino era considerado "de referência”;
Mudanças observadas pelo professor
 
-Menor comprometimento dos professores, consquente menor comprometimento dos alunos;
-Salários defasando pela ‘inflação galopante”, com reajustes abaixo da inflação;
-Os melhores professores não eram mais atraídos, mas sim “repelidos”;
-Desmontagem do ensino-modelo; 
 Hoje, reconhecedo os avanços na universalização da educação, esta adquire uma importância dramática na modernização do país. E há uma percepção crescente do descompasso entre os modelos tradicionais de ensino e as novas possibilidades que a sociedade já desenvolve informalmente e que as tecnologias atuais permitem.
 Pela primeira vez na história percebemos que a educação não acontece só durante um período determinado de tempo maior ou menor (educação básica, superior...), mas ao longo da vida de todos os cidadãos.
 A educação não acontece só no espaço oficial, na escola e na universidade.Todas as instituições e organizações aprendem cada vez com maior intensidade e ininterruptamente. Essa percepção da urgência da aprendizagem de todos, o tempo todo, é nova.
 A educação olha para trás – buscando e transmitindo referências sólidas no passado. Olha para hoje – ensinando os alunos a compreender –se a si mesmo e a sociedade em que vivem. Olha também para o amanhã preperando os alunos para os desafios que virão.
 Está havendo uma revolução silenciosa em escolas inovadoras, que há muitos grupos de profissionais competentes e de alunos realizando experiências fantásticas, que a escola está mudando com novos projetos e uso criativo de tecnologias, um fato que está provocando transformações na educação e a globalização.
 A mudança que ocorrem na educação se percebe lentamente, o acesso da mulher à educação e o seu progressivo ingresso no mercado de trabalho. Apesar das desigualdades sociais que ainda persistem entre os sexos, a forte participação da mulher na sociedadee na renda familiar, bem como a importância da escolaridade para esse grupo em termos de investimento social, vêm resultando em redução do índice de natalidade, melhoria de hábitos alimentares e de higiene que implicam melhores condiçoes de saúde e da qualidade de vida familiar. Além disso, uma grande mudanças na educação será provacada pela inversão nas faixas etárias da população. E crescente o número de pessoas com mais de 65 anos, principalmente nos países mais desenvolvidos. No contexto da globalização, um fato que está provocando transformações na Educação. 
 
Conclusão
“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.” Paulo Freire
É preciso neste século, ressignificar a escola e os processos que nela se desenvolvem. A escola do século XXI precisa ser autônoma, democrática, participativa para poder proporcionar ao discente um ambiente favorável à construção do conhecimento.
A escola precisa se transforma em uma grande central de idéias, onde o educando, apropriado do conhecimento, possa construir a sua emancipação política – econômica para poder modificar a sociedade.
Fazer educação com qualidade social é sem dúvida, vivenciar a democracia nos espaços escolares, é instrumentalizar para a participação, é conscientizar, bases de convivência exitosa na cultura global, é considerar e investir no desenvolvimento das capacidades de aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
A educação se faz, se realizar, e um bom projeto arquitetônico da escola concomitante a uma boa aplicação pedagógica é parte dos requisitos necessários para obter ~exito com relação à construção do conhecimento.
Todos nós somos responsavéis pelas mudanças no nosso país, o apoio externo à escola é fundamental para que ocorra uma maior probabilidade de sucesso da mesma.
Pensar que juntos somos fortes o suficiente para mudarmos o quadro educacional alarmante que se encontra a educação atualment, é um gesto nobre diante de algo que pode transformar toda uma nação “a educação”.
 
Referências Bibliográficas
BATTINI, Okçana, Adriana de Fátima Ferreira. Cultura e sociedade. Londrina – PR, 2012.
em: www.unoparvirtual.com
Jesus, Adriana Regina de. Processo educativo no contexto histórico. Londrina - PR, 2012.
em: www.unoparvirtual.com
Silva, Rafael Bianchi. Desenvolvimento e comportamento humano. Londrina – PR, 2012.
em: www.unoparvirtual.com
Ferreira, João Vicente hadich. Teoria geral do conhecimento. Londrina – PR, 2012.
em: www.unoparvirtual.com
http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/guia_para_pais-metodos.shtml 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Escola_Nova 
http://www.pedagogia.com.br/