Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos - Exercício do Conhecimento

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Prova de Fundamentos e Metodologia da 
Educação de Jovens e Adultos - Exercício do 
Conhecimento - Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 5 
“A CONFINTEA (Conferência Internacional de Educação de Adultos), desde seu início 
teve o objetivo de discutir e produzir um documento que trouxesse o problema da 
educação de adultos no mundo.Até o momento, foram realizadas seis CONFINTEA’s 
em vários países do mundo, a primeira na Dinamarca, onde suas perspectivas e 
discussões foram centralizadas na oferta de uma educação mais aberta para os 
indivíduos, olhando as condições reais destes indivíduos na sociedade.” 
Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/educacao-jovens-
adultos-reflexoes-perspectivas-desafios.htm. Acesso em: 09 dez 2019. 
Considerando a Confintea e suas recomendações para a EJA, analise as afirmações a 
seguir: 
I – A Educação de Jovens e Adultos deve priorizar a formação integral do educando, 
incentivando a formação em idade própria. 
II – Contribuir para a formação de cidadãos pacíficos, erradicando uma educação 
intercultural. 
III – Incentivar educadores e educandos a desenvolver diversos recursos de 
aprendizagem. 
IV – Elaborar e implementar currículos flexíveis. 
É correto o que se afirma em: 
A - I e II, apenas. 
B - I e III, apenas. 
C - II e III, apenas. 
D - II e IV, apenas. 
E - III e IV, apenas. 
 
Questão 2 de 5 
Ao longo de sua trajetória, a Educação de Jovens e Adultos foi deixada em 
segundo plano, especialmente no que se refere a investimentos e políticas 
públicas. 
Segundo RIBEIRO (2001) um problema que permaneceu, é que a EJA era 
vista ou associada a um Ensino Noturno de segunda linha, de caráter 
complementar e compensatório, onde absorve adultos que não 
conseguiram concluir seus ensinos na idade ideal ou forma reprovados e 
alguns são tidos até como fracasso escolar, e com tudo isso a falta de 
incentivo político, levou por algum tempo essa educação a uma paralisação 
em suas modalidades tecnopedagógicas e baixos investimentos na EJA. 
(Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-
formacao-educacao-jovens-adultos-no-brasil.htm. Acesso em: 09 dez 2019. 
Adaptado.) 
A partir das informações apresentadas, analise as afirmações a seguir: 
I – O Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do 
Magistério (FUNDEF) trouxe em seu texto a preconização de favorecimento 
e expansão do ensino de jovens e adultos. 
II – A Educação de Jovens e Adultos passou a fazer parte da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), sendo reconhecida como 
Direito Público, a partir das alterações e complementos realizados em 2008. 
III – Uma grande conquista da EJA foi ser incluída no Fundo de 
Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB). 
É correto o que se afirma em: 
A - I e II, apenas. 
B - I, apenas. 
C - II e III, apenas. 
D - II, apenas. 
E - III, apenas. 
 
Questão 3 de 5 
“O professor tem o papel fundamental de empenhar-se, para que o ensino 
dedicado aos seus alunos tenha qualidade e significado para suas vidas. 
Uma preparação adequada de exercícios, os quais não sejam complexos ao 
extremo ou infantilizados, auxiliam positivamente o processo de ensino-
aprendizagem dos educandos jovens e adultos. O trabalho de motivação 
feito pelo professor tem que se dar de forma contínua, para que o interesse 
do aluno em ampliar e adquirir conhecimentos permaneça, e este não 
venha a sentir-se impotente mediante qualquer dificuldade que outrora 
venha a aparecer. Entretanto, é importante que o professor venha utilizar 
uma metodologia adequada, através da qual o processo de ensino-
aprendizagem flua de maneira satisfatória.” 
Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-
influencia-paulo-freire-no-processo-ensino-aprendizagem-educacao-jovens-
adultos.htm. Acesso em 10 dez 2019. 
Considerando o enunciado acima e o trabalho docente, analise as 
asserções a seguir: 
I – O processo educativo da EJA adquire significado a partir do momento 
que está relacionado à prática de vida de seus sujeitos. 
II – A proposta de Paulo Freire tão comprometida com o trabalho docente 
na EJA preconiza o trabalho baseado na metodologia tecnicista. 
III – Através da reflexão entre conhecimento e política, Paulo Freire motiva 
educandos e educadores à efetivação de uma prática transformadora, a 
partir de uma mediação da prática dialógica. 
É correto o que se afirma em: 
A - I e II, apenas. 
B - I e III, apenas. 
C - I, apenas. 
D - II, apenas. 
E - III, apenas. 
 
Questão 4 de 5 
“O saber do professor está constituído em suas experiências, crenças, 
convicções, valores, ideias, princípios, algumas correntes teóricas e 
principalmente em suas estratégias de atuação que organiza, justifica e 
executa sua ação.O saber do professor vai muito além de algo aprendido 
por ele no ensino superior em seu curso de licenciatura. Há poucos anos 
atrás, era o profissional que tinha o curso de magistério, o “capaz” de 
alfabetizar os alunos, fossem eles crianças ou adultos. Ainda hoje temos 
muitos desses profissionais dentro dos ambientes escolares, e queremos 
destacar aqui a importância destes professores que tem como formação o 
Magistério, como de suma importância para o ato educativo. Porém são os 
pedagogos que tem de suprir hoje a demanda educacional existente no 
país, pois, os profissionais com a formação de magistério não conseguem 
mais dar conta sozinhos da educação e do ato de educar, principalmente na 
EJA.” 
Disponível em: 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/educacao-jovens-
adultos-reflexoes-perspectivas-desafios.htm. Acesso em: 10 dez 2019. 
Considerando o enunciado acima, analise as asserções a seguir de acordo 
com o perfil do educador para a Educação de Jovens e Adultos: 
I – O professor da EJA deve basear seu trabalho na ação educativa 
comprometida com a metodologia ação-reflexão-ação, levando o educando 
a compreender suas experiências, construindo conhecimento. 
II – O professor da EJA deve, em sua prática pedagógica, priorizar o diálogo, 
a formação ética e o desenvolvimento da autonomia. 
III – O professor da EJA deve evitar levar para a sala de aula a reflexão 
acerca dos enfrentamentos diários de seus alunos, sabedor de que sua 
rotina já demanda momentos de fuga da realidade, e, as salas de aula 
devem permitir esta fuga. 
É correto o que se afirma em: 
A - I e II apenas. 
B - I e III apenas. 
C - I, apenas. 
D - II, apenas. 
E - III, apenas. 
 
Questão 5 de 5 
“Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) em 
relação à Educação de Jovens e Adultos, nos artigos 37 e 38 estão 
elencados: “oportunidades educacionais apropriadas”, segundo as 
características do alunado; mero estímulo genérico, pelo Poder Público, a 
ações que mantenham o trabalhador na escola; exames (supletivos e de 
aferição de conhecimentos e habilidades informais).As Diretrizes 
Curriculares Nacionais abrangem os processos formativos da Educação de 
Jovens e Adultos como uma das modalidades da Educação Básica nas 
etapas dos ensinos fundamental e médio, nos termos da LDBEN 9394/96.A 
identidade própria da Educação de Jovens e Adultos (modalidade da 
Educação Básica) considerará entre outras: as situações, os perfis dos 
estudantes, as faixas etárias desse alunado.” 
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-
docente/a-educacao-jovens-adultos.htm. Acesso em: 06 dez 2019. 
Com base no enunciado acima, analise as asserções a seguir que 
apresentam princípios que a Educação de Jovens e Adultos ainda, deve 
considerar: 
I – O Princípio da Equidade que tem como base a distribuição específica dos 
componentes curriculares garantindo um modelo igualitário de formação, 
com igualdade de direitos e oportunidades face ao direito à educação. 
II –O Princípio da Discriminação que visa o reconhecimento da separação 
entre os jovens/adultosdas crianças, em seu processo formativo. 
III – O Princípio da Proporcionalidade que tem como base que os jovens e 
adultos possuem conhecimentos proporcionais a sua faixa etária e 
experiências de vida. 
IV – A Proposição de Modelo Pedagógico Próprio que é a apropriação e 
contextualização das diretrizes curriculares nacionais. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A - I e II. 
B - I e IV. 
C - I, II e III. 
D - I, III e IV. 
E - III e IV.