oliticas Inclusivas 4

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELYS REGINA DI OLIVEIRA
Disciplina:
Políticas Inclusivas
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Questão
001 (CESP/CEBRASPE-2017/adaptada) Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar
que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão escolar do estudante
com deficiência, transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas
habilidades/superdotação (AH/SD), nas turmas comuns do ensino regular, mas para isso
é necessário que a escola realize o Plano de Desenvolvimento Individual.
Considerando-se essas informações, é correto afirmar que as escolas da rede regular de
ensino devem organizar suas classes comuns com o objetivo de
A) realizar a complementação ou suplementação curricular por meio da utilização de
procedimentos, de equipamentos e de materiais específicos.
B) ter na escola professores que saibam lidar com necessidades educacionais especiais,
mas não necessariamente dispor de profissionais com especialização para o
atendimento às necessidades educacionais dos alunos.
C) flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado prático e instrumental dos
conteúdos básicos para atender aos estudantes com necessidades educacionais
especiais.
X D) identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem dos estudantes bem como
detectar problemas de ensino-aprendizagem para, posteriormente, encaminhá-los para
centros de atendimento especializados.
E) concentrar os estudantes com necessidades educacionais especiais na única classe do
ano escolar em que foram classificados, de modo que essa turma inteira se beneficie
das diferenças.
Questão
002 É o objetivo do Plano de Desenvolvimento Individualizado: 
A) O desenvolvimento de forma global, focando apenas em habilidades curriculares.
X B) O desenvolvimento de forma global, desde as habilidades sociais até aspectos
cognitivos e curriculares.
C) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos curriculares.
D) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos cognitivos.
E) O desenvolvimento de forma particular e concentrada, focando apenas em habilidades
curriculares.
Questão
003 (FCC/2011 – Adaptada) Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são importantes
para acompanhar o desenvolvimento de cada estudante. Por isso, devemos identificar
as condições favorecedoras e as barreiras de aprendizagem existentes para atender às
necessidades educacionais de cada aluno. Então, considere a situação abaixo:
Luciana é uma adolescente de 15 anos, com deficiência mental e com um quadro motor
associado, matriculada na 3a série do Ensino Fundamental I, do ensino regular. A aluna,
apesar de suas dificuldades, estava progredindo em suas aprendizagens acadêmicas.
Entretanto, como é bem desenvolvida do ponto de vista físico, atualmente tem
demonstrado dificuldades no convívio com colegas, muito menores que ela, e vem
demonstrando desinteresse pelas atividades acadêmicas e faltando com certa
frequência à escola.
A atitude mais adequada da professora é
A) propor à família a transferência da aluna para uma escola especializada no atendimento
de múltiplas deficiências.
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B) propor à família a transferência da aluna para uma escola especial, compatível com sua
problemática e idade.
X C) solicitar ajuda à equipe da escola para discutir a problemática da aluna, bem como
ouvir a demanda da própria aluna e da família e analisar todas as possibilidades e
alternativas, a fim de que juntos possam encontrar a melhor solução para o caso.
D) propor à direção da escola que a aluna seja automaticamente transferida para a 8a
série do ensino fundamental I, a fim de que possa conviver com alunos mais velhos,
independentemente de suas condições de aprendizagem.
E) encaminhar a aluna para um atendimento psicológico ou psiquiátrico, pois seu
desinteresse deve estar relacionado com uma depressão.
Questão
004 Leia a afirmativa abaixo:
Um ponto de destaque sobre a Adaptação Curricular é que devemos utilizá-la na
construção de uma _________________. Isso significa que além de buscar estimular o
desenvolvimento global do estudante, precisamos lembrar que ele está inserido em
uma sala de aula. Assim, parte do processo de Adaptação Curricular será buscar no
conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os conteúdos
específicos para o estudante em questão.
X A) Educação Inclusiva
B) Educação segregatória
C) Educação cultural
D) Educação Especial
E) Educação escolar
Questão
005 (FCC/2011- Adaptada) Considere a afirmação abaixo:
Afirmar que toda criança tem direito de estar na escola é reconhecer que aquelas com
deficiência de algum tipo devem estudar junto com as demais.
Marque a explicação correta para esta assertiva.
A) A prática tem mostrado que as dificuldades dessas crianças são tão grandes e de tal
ordem que elas não aprendem em situações coletivas.
X B) Não só as com deficiência: na escola cabem todos, ou seja, as bem dotadas; as que
vivem nas ruas; as que trabalham; as crianças ciganas e as de circo, que são nômades;
entre outras.
C) Apenas as crianças com deficiências físicas, cuja dificuldade motora pode ser sanada
mediante um bom projeto arquitetônico, que lhes permita ter acesso às escolas.
D) As crianças com deficiência devem estudar nas mesmas escolas que as demais, ainda
que não na mesma sala: é mais produtivo que elas formem um agrupamento só delas.
E) É muito difícil porque essas crianças não conseguem ser incluídas nos planos de
educação elaborados para a maioria de meninos e meninas: seus problemas são
demasiadamente específicos.
Questão
006 (FCC/2011 – Adaptada) Para que a democratização do acesso à educação tenha uma
função realmente significativa, os conteúdos devem ressoar em cada estudante, que
estarão relacionados a vivências prévias e interesses, que fazem parte de um contexto
no qual o estudante já faz parte.
Dessa forma, a Educação Inclusiva deve universalizar
A) a cultura local em seus aspectos pitorescos.
B) a articulação teoria e prática no magistério.
C) a constante reflexão sobre a prática individual.
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D) o acesso ao divertimento e ao lazer variado.
X E) a relevância das aprendizagens escolares.
Questão
007 (FCC/2011- Adaptada) Leia a situação hipotética abaixo:
Pedro é um aluno de 14 anos matriculado na quarta série do Ensino Fundamental I, de
uma escola regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos
poucos, se desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta
comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da
carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da
sala de aula. Jonas demonstra baixa autoestima e muita insegurança.
Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora
A) investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais
importante da educação inclusiva.
B) demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele
possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem
de si mesmo.
C) aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência
mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto.
X D) reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a
fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam
atualizados.
E) intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e
inadequados do aluno.
Questão
008 Existem muitas formas de se comunicar, mesmo sem falar, sem ouvir, sem enxergar,
sem fazer expressões faciais ou movimentos corporais. São exemplos dessas formas de
comunicação:
A) LIBRAS, Softwares para desenhar.
B) Softwares de Libras, Comunicação por troca de palavras.
X C) LIBRAS, Softwares de comunicação assistiva, Comunicação por troca de imagens.
D) Softwares de imagens.
E) Softwares de matemática,Comunicação por troca de imagens.