Educação e História: Livros Didáticos e Estudos Culturais

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:690742)
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Prova 40153033
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Ao utilizar o livro didático, o professor deve observar que este recurso não é o único elemento a
ser utilizado para auxiliar na construção do conhecimento de seus alunos. Com os conteúdos
apresentados nos livros, devemos observar o que e para que estes textos podem e devem ser utilizados.
O que os conteúdos presentes no livro didático devem significar?
A Uma orientação do professor, auxiliando os alunos em perceber o tempo histórico e as
transformações das sociedades.
B Uma ferramenta que determina o desenvolvimento das aulas, criando uma dependência com este
material.
C Uma bússola, na qual o professor empenha-se em construir perguntas e respostas, e o aluno
responde e memoriza.
D O livro é a única ferramenta pedagógica que o professor e o aluno utilizam para construir seus
conhecimentos.
Os conteúdos de História encontram-se dentro do ensino e a aprendizagem voltados para algo
mais ressignificado, em que os conteúdos escolhidos levam o aluno à aprendizagem significativa.
Referente a como os Parâmetros Curriculares Nacionais visualizam este ensino aprendizagem, analise
as sentenças a seguir: I- O ensino e a aprendizagem da História busca atividades em que o aluno
compreenda as semelhanças e as diferenças existentes na sociedade. II- O ensino e a aprendizagem da
História busca refletir sobre a manutenção da exclusão e repetição de conceitos já elaborados no livro
didático. III- O ensino e a aprendizagem da História retrata atividades em que o aluno compreenda as
transformações no modo de viver, na cultura e economia. IV- O ensino e a aprendizagem da História
busca que o aluno compreenda no presente o passado, através de atividades como a leitura crítica da
sociedade. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Na década de 60, os Estudos Sociais foram introduzidos em algumas escolas, denominados de
estudos vocacionais. Em 1971, a Lei nº 5.692, instituiu esta disciplina em todo o sistema de ensino. Em
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relação aos Estudos Sociais, assinale a alternativa que indica corretamente as disciplinas que a
compunham e os objetivos propostos pela mesma:
A
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Sociologia, a Economia, a História e a
Antropologia Cultural, consideradas ciências éticas. Essas disciplinas foram reorganizadas e tinham
como objetivo atender os problemas da sociedade moderna e ajudar a enfrentar as dificuldades
políticas que o país enfrentava naquele momento da História.
B
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia humana, a Sociologia, a
Economia, a História e a Antropologia Cultural, consideradas ciências morais. Essas disciplinas
foram unificadas e tinham como objetivo atender os problemas da sociedade moderna e ajudar a
enfrentar seus riscos visando, também, explicar o mundo capitalista organizado nos modelo de
democracia norte-americano.
C
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia, a Sociologia, a Economia, a
História e a Antropologia Cultural, consideradas ciências normais. Essas disciplinas foram
associadas e tinham como objetivo prever os problemas da sociedade moderna e ajudar a enfrentar
seus riscos.
D
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia humana, a Sociologia, a
História e a Antropologia Cultural e a Arqueologia consideradas ciências morais. Essas disciplinas
foram unificadas e tinham como objetivo prever os problemas da sociedade moderna e ajudar a
enfrentar seus riscos visando, também, explicar o mundo capitalista organizado nos modelo de
democracia europeia.
No âmbito da História, encontramos os estudos culturais, o multiculturalismo, a educação
intercultural e a intercultura, todos envolvidos com o reconhecimento da história e das transformações
da sociedade. Referente à História e ao estudo das culturas, analise as sentenças a seguir: I- Os Estudos
Culturais se caracterizam por constituir um campo instável, amplo e diversificado de análises culturais;
continuam sendo transformados e os debates mais recentes são de inspiração pós-moderna. II-
Multiculturalismo é um movimento teórico e não político que busca respostas para os desafios da
pluralidade cultural nos campos do saber, incluindo não somente a educação. III- A educação
intercultural se refere às grandes questões emergentes no processo de globalização da economia e da
comunicação no mundo contemporâneo. Na Europa Ocidental, consiste na tematização elaborada em
estreita relação com a presença de imigrantes. IV- A intercultura aponta para um projeto que, no plano
educacional, pretende intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as diversidades, de modo a
promover atitudes abertas ao confronto e conduzir os processos aculturadores a uma integração entre
culturas que não habitem as minoritárias. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática
metodológica apresenta-se com uma grande área de atuação que é a cultura. Assim sendo, na agenda
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temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde questões de gênero
e sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são caracterizados?
A Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria
disciplina.
B Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos mais
aprofundados.
C Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro
na sociedade.
D Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas
envolvidas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram criados para que através de objetivos possa-se
trabalhar o currículo de maneira mais aberta a partir de uma base única, dando a possibilidade de cada
região do país desenvolver os conteúdos de acordo com sua realidade. Referente à ideia básica dos
PCN, analise as seguintes sentenças: I- A ideia base era de transformar o currículo em algo estanque e
normatizado. II- A ideia era alterar os conteúdos já organizados de forma linear em eixos temáticos. III-
A ideia base era transformar os conteúdos em áreas de ação, individualizando o processo de ensino. IV-
A ideia era organizar os conteúdos de maneira que rompam com a História fundamentada na
cronologia. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Os Estudos Sociais, que foram surgindo na década de 30 do século passado, buscavam modificar
o ensino de História, o qual era movido por escolas norte-americanas. Desta forma, esta proposta visava
um fim. Sobre este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta
proposta, visava-se à conexão da pessoa com a sociedade em que vive. ( ) Nesta perspectiva, visava-se
à introdução do aluno nos problemas da sociedade. ( ) Nesta proposta, os conteúdos eram voltados à
faixa etária do aluno. ( ) Nesta perspectiva, os programas eram voltados à psicologia de Skinner. Agora,
assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D V - V - V - F.
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Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX,
muitos foram os debates que buscavam novas perspectivas para o ensino de História. Os debates
tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à História.Esta nova tendência
historiográfica enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola?
A Escola Francesa La Fontaine.
B Escola dos Annales.
C Escola dos Autos Estudos da Europa.
D Escola Alemã de Estudos Históricos.
Os objetivos do ensino de História, de acordo com os PCN, devem levar o aluno a desenvolver
competências. Estas competências devem ser desenvolvidas no decorrer do ano, com a presença de
outras disciplinas neste processo de ensino e aprendizagem. Sobre as competências desenvolvidas pela
aprendizagem em História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )
Compreender que a cidadania como participação social e política está pautada em ações de passividade
e submissão. ( ) Não questionar a realidade, o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a
capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. ( ) Conhecer e
estabelecer uma atitude etnocêntrica diante dos aspectos socioculturais de outros povos e nações. ( )
Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - F - V.
C V - V - F - F.
D F - V - V - V.
Na Europa, ocorreram muitas mudanças na estrutura da sociedade, tanto na área econômica e
social, quanto na educacional. Estas mudanças foram necessárias pois contribuíram com a História das
sociedades. Assim, no início do século XIX, a educação passou a ser vista como responsabilidade de
qual instituição?
A Estado.
B Igreja.
C Império.
D Privado.
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