Avaliação II - Metodologia e Conteúdos Básicos de História

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Na década de 60, os Estudos Sociais foram introduzidos em algumas escolas, denominados de estudos vocacionais. Em 1971,
a Lei nº 5.692, instituiu esta disciplina em todo o sistema de ensino. Em relação aos Estudos Sociais, assinale a alternativa que
indica corretamente as disciplinas que a compunham e os objetivos propostos pela mesma:
A
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Sociologia, a Economia, a História e a Antropologia Cultural, consideradas
ciências éticas. Essas disciplinas foram reorganizadas e tinham como objetivo atender os problemas da sociedade moderna e ajudar a
enfrentar as dificuldades políticas que o país enfrentava naquele momento da História.
B
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia, a Sociologia, a Economia, a História e a Antropologia Cultural,
consideradas ciências normais. Essas disciplinas foram associadas e tinham como objetivo prever os problemas da sociedade moderna
e ajudar a enfrentar seus riscos.
C
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia humana, a Sociologia, a Economia, a História e a Antropologia
Cultural, consideradas ciências morais. Essas disciplinas foram unificadas e tinham como objetivo atender os problemas da sociedade
moderna e ajudar a enfrentar seus riscos visando, também, explicar o mundo capitalista organizado nos modelo de democracia norte-
americano.
D
As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: a Geografia humana, a Sociologia, a História e a Antropologia Cultural e a
Arqueologia consideradas ciências morais. Essas disciplinas foram unificadas e tinham como objetivo prever os problemas da
sociedade moderna e ajudar a enfrentar seus riscos visando, também, explicar o mundo capitalista organizado nos modelo de
democracia europeia.
Ao utilizar o livro didático, o professor deve observar que este recurso não é o único elemento a ser utilizado para auxiliar na
construção do conhecimento de seus alunos. Com os conteúdos apresentados nos livros, devemos observar o que e para que estes
textos podem e devem ser utilizados. O que os conteúdos presentes no livro didático devem significar?
A Uma ferramenta que determina o desenvolvimento das aulas, criando uma dependência com este material.
B Uma orientação do professor, auxiliando os alunos em perceber o tempo histórico e as transformações das sociedades.
C Uma bússola, na qual o professor empenha-se em construir perguntas e respostas, e o aluno responde e memoriza.
D O livro é a única ferramenta pedagógica que o professor e o aluno utilizam para construir seus conhecimentos.
Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática metodológica apresenta-se com uma
grande área de atuação que é a cultura. Assim sendo, na agenda temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que
envolvem desde questões de gênero e sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são
caracterizados?
A Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas envolvidas.
B Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria disciplina.
C Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos mais aprofundados.
D Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro na sociedade.
Os conteúdos de História encontram-se dentro do ensino e a aprendizagem voltados para algo mais ressignificado, em que os
conteúdos escolhidos levam o aluno à aprendizagem significativa. Referente a como os Parâmetros Curriculares Nacionais
visualizam este ensino aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino e a aprendizagem da História busca atividades em que o aluno compreenda as semelhanças e as diferenças existentes na
sociedade.
II- O ensino e a aprendizagem da História busca refletir sobre a manutenção da exclusão e repetição de conceitos já elaborados no
livro didático.
III- O ensino e a aprendizagem da História retrata atividades em que o aluno compreenda as transformações no modo de viver, na
cultura e economia.
IV- O ensino e a aprendizagem da História busca que o aluno compreenda no presente o passado, através de atividades como a leitura
crítica da sociedade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram criados para que através de objetivos possa-se trabalhar o currículo de maneira
mais aberta a partir de uma base única, dando a possibilidade de cada região do país desenvolver os conteúdos de acordo com sua
realidade. Referente à ideia básica dos PCN, analise as seguintes sentenças:
I- A ideia base era de transformar o currículo em algo estanque e normatizado.
II- A ideia era alterar os conteúdos já organizados de forma linear em eixos temáticos.
III- A ideia base era transformar os conteúdos em áreas de ação, individualizando o processo de ensino.
IV- A ideia era organizar os conteúdos de maneira que rompam com a História fundamentada na cronologia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Na Europa, ocorreram muitas mudanças na estrutura da sociedade, tanto na área econômica e social, quanto na educacional.
Estas mudanças foram necessárias pois contribuíram com a História das sociedades. Assim, no início do século XIX, a educação
passou a ser vista como responsabilidade de qual instituição?
A Estado.
B Igreja.
C Império.
D Privado.
De acordo com Bittencourt (2004) diversas são as formas de executar as tarefas pelos sujeitos e a maneira de produzir os
currículos. Diante disto, o autor ainda analisa a existência de propostas de reformulação no currículo escolar, que se organiza em dois
pressupostos. Sobre esses pressupostos, analise as sentenças a seguir:
I- O pressuposto diz respeito à articulação entre método e conteúdo.
II- O pressuposto diz respeito à articulação entre os atuais métodos e às novas tecnologias.
III- O pressuposto trata da articulação entre a avaliação e as estratégias de trabalho.
IV- O pressuposto que a ação globalizadora não deverá fazer parte do processo educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
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Inspirado em escolas norteamericanas, visava à integração do indivíduo na sociedade, devendo os conteúdos dessa área auxiliarem a
inserção do aluno, da forma mais adequada possível, em sua comunidade. Os programas fundamentavam-se nos estudos da
psicologia cognitiva.
A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Geografia.
B Matemática.
C Português.
D Estudos sociais.
No âmbito da História, encontramos os estudos culturais, o multiculturalismo, a educação intercultural e a intercultura, todos
envolvidos com o reconhecimento da história e das transformações da sociedade. Referente à História e ao estudo das culturas,
analise as sentenças a seguir:
I- Os Estudos Culturais se caracterizam por constituir um campo instável, amplo e diversificado de análises culturais; continuam
sendo transformados e os debates mais recentes são de inspiração pós-moderna.
II- Multiculturalismo é um movimento teórico e não político que busca respostas para os desafios da pluralidade cultural nos campos
do saber, incluindo não somente a educação.
III- A educação intercultural se refere às grandes questões emergentes no processo de globalização da economia e da comunicação
no mundo contemporâneo. Na Europa Ocidental, consiste na tematização elaborada em estreita relação coma presença de
imigrantes.
IV- A intercultura aponta para um projeto que, no plano educacional, pretende intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as
diversidades, de modo a promover atitudes abertas ao confronto e conduzir os processos aculturadores a uma integração entre
culturas que não habitem as minoritárias.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX, muitos foram os debates que
buscavam novas perspectivas para o ensino de História. Os debates tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à
História. Esta nova tendência historiográfica enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola?
A Escola Francesa La Fontaine.
B Escola dos Autos Estudos da Europa.
C Escola Alemã de Estudos Históricos.
D Escola dos Annales.
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