Gestão de Projetos Escolares

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Gestão de Projetos Escolares
1 Quando falamos acerca da teorização da prática, vem à mente a palavra práxis, que nada mais é do que a reflexão sobre a ação. Sem ela, é impossível a superação da contradição opressor-oprimido. A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar de forma ordenada. Essas atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um olhar racional da realidade.
Sobre a relação entre teoria e prática, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os professores produzem apenas as práticas, visto que as teorias são propostas por universidades. 
B
Ao produzir e tornar-se autor do projeto, juntamente com seus alunos, o professor estará elaborando prática multidisciplinar. Não existe teoria ligada aos professores e alunos. 
C
A teoria é ligada à prática, e não há prática que não esteja ligada a alguma elaboração teórica. 
D
Há teorias que não estão ligadas a alguma elaboração prática. Apenas deve-se alinhar teoria e prática em casos de pesquisas universitárias. 
2 Adotar uma metodologia diferenciada, como é a pedagogia de projetos, não é um modismo, mas uma necessidade diante de uma sociedade tecnológica de uma geração que implora por desafios.
O que é a pedagogia de projetos?
A
Método que incentiva o aluno a novos conhecimentos.
B
Projetos acessíveis dentro de um plano curricular.
C
Método que estrutura a grade curricular.
D
Junção entre projetos e aplicabilidade pedagógica.
3 Um projeto que caminha na perspectiva da globalização não se encerra com as pesquisas, deixando sempre margem para um aprofundamento maior, pois o conhecimento é infinito e imensurável. Há pelo menos três sentidos diferentes para conceituar globalização: somatório de matérias, interdisciplinaridade e estrutura de aprendizagem.Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- Os alunos estabelecem relações entre sua vida cotidiana e os conhecimentos construídos. II- Os conhecimentos presentes nas disciplinas e a experiência sociocultural, colaboram para o resultado final da classificação do estudante. III- O ensino globalizado, acadêmico, só ocorre quando há uma conexão entre a teoria e a prática. IV- Está centrado na resolução de problemas significativos que permitem que os alunos estabeleçam suas próprias estratégias. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa IV está correta.
B
Somente a afirmativa I está correta.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
4 Ao relacionar teoria a sua prática, o docente deve buscar nesse diálogo contemplar em suas atividades alguns pressupostos. 
A respeito deles, assinale a alternativa CORRETA:
A
Que seja considerado apenas o saber empírico.
B
Que a prática seja fundamentada na teoria e desenvolva a consciência crítica.
C
Que somente a prática seja considerada em detrimento da teoria.
D
Que a prática seja realizada de forma que o aluno somente tenha contato de forma passiva com o conhecimento.
5 A comunicação é um dos fatores que precisa estar no alvo do trabalho pedagógico, pois é a partir dela que nos ligamos a outros ou nos distanciamos deles. As representações possuem uma dimensão social fundamental, elas são o produto e o processo das atividades mentais. Ao identificarmos e estudarmos as representações sociais, estudamos o ser humano. As representações situam o indivíduo no mundo e definem sua identidade social, constituem o indivíduo, explicam as formas de pensar e agir expressos através de palavras e gestos. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Se pensamos em formar alunos participativos e pensantes, precisamos abrir espaço na escola para que efetivamente isso aconteça.
B
Como educadores, precisamos conhecer e refletir acerca da origem das metodologias utilizadas na escola, pois é por meio delas que possibilitamos ao aluno construir o seu conhecimento.
C
Aprender é um processo para a vida toda e acontece em todos os espaços que frequentamos. Somos influenciados pelas representações sociais que construímos coletivamente e estamos constantemente nos adaptando às mudanças que ocorrem. 
D
Se pensamos em formar alunos participativos e pensantes, não precisamos abrir espaço na escola para que efetivamente isso aconteça.
6 John Dewey, Jean Ovide Decroly e Célestien Freinet são os percussores da Pedagogia Ativa. 
A respeito disso, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Eles viveram em uma época em que a metodologia tradicional prevalecia e, inconformados com as práticas tradicionais, sugeriram metodologias inovadoras.
B
O foco do trabalho pedagógico era a aprendizagem, e não o ensino. O professor mediava a construção do conhecimento por meio de pesquisas e organizava suas aulas propondo desafios e sistematizando as descobertas feitas pelas crianças.
C
A organização escolar tinha o professor como detentor do conhecimento e os alunos eram passivos. A repetição e a memorização eram a base do trabalho pedagógico.
D
John Dewey, juntamente com Jean Ovide Decroly e Célestien Freinet, são os percussores da pedagogia inativa, e consequentemente de propostas como a metodologia de projetos que propõe a participação inativa das crianças na construção do conhecimento. 
7 As primícias do trabalho com projetos são quebrar os paradigmas, porque é um trabalho que exige mudança de postura para que tenha êxito e seja coerente. Requer mudanças na concepção de ensino-aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor. Os projetos de trabalho não são um método, mas uma concepção de ensino e uma maneira de repensar a função da escola e do professor. 
Assim sendo, qual é o papel do professor na Pedagogia de Projetos?
A
O professor vai formando seu papel a partir da relação entre a teoria e a prática interdisciplinar.
B
A mediação é função do professor, porém ele só poderá executar essa função com êxito se aprofundar-se no conhecimento da sua matéria e delegar pesquisas para seus alunos aprenderem com os recursos tecnológicos.
C
No caso da pedagogia de projetos, o professor é o mediador de um trabalho de muita escrita e inventividade. Requer uma gestão centralizada.
D
O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo o processo de equilíbrio/desequilíbrio que é a base do trabalho com projetos.
8 Não é um modismo, mas uma necessidade diante de uma sociedade tecnológica e de uma geração que implora por desafios, que não consegue ficar estática recebendo ordens, cumprindo requisitos e participando de um processo que segue um caminho percorrido há muitos anos, de forma passiva.
De que metodologia estamos falando?
A
Padronizada.
B
Monótona.
C
Simples.
D
Diferenciada.
9 A perspectiva da globalização supera o sentido de acumulação de saberes em torno de um tema. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Globalização como somatória de matérias.
II- Globalização a partir da conjunção de diferentes disciplinas.
III- Globalização como estrutura psicológica da aprendizagem.
(    ) Parte do interesse do professor de determinada disciplina que se trabalhe em equipe e em tratar que os alunos descubram que os temas estão relacionados entre si. Pretende-se mostrar a unidade do saber.
(    ) Ocorre quando as disciplinas estão integradas ao tema. Os alunos podem escolher o tema, que costuma ser transformado pelo professor num programa de curso.
(    ) Se fundamenta na proposta construtivista e no estabelecimento de relações estruturais e críticas entre as fontes de informação. É necessário que se estabeleça algum tipo de conexão com o conhecimento que o aluno possui, suas hipóteses, conhecendo as concepções para que se construa um processo adequado de ensino-aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III.
B
III - I - II.
C
II - I - III.
D
I - III - II.
10 Fernando Hernández é um dos autores atuais que contribuiu para a metodologia de projetos.
Sobre a sua ideia na aprendizagem de projetos, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Defende que a aprendizagem se dá nas interações, na troca de experiências entre ogrupo. Todo trabalho é desenvolvido a partir da coletividade.
B
O professor que decide trabalhar com projetos precisa ter a prática constante de refletir acerca de sua ação.
C
Afirma que os objetivos de um projeto não se esgotam em buscar respostas, mas em aprender de maneira significativa.
D
Os projetos têm como característica principal o fato de se orientarem para a realização de um propósito, para elaboração de um produto final que é desde o início compartilhado com os alunos.