AVALIAÇÃO I - Gestão de Projetos Escolares

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Alguns estudiosos se aliaram a John Dewey como precursores da Pedagogia Ativa, da 
qual viveram em uma época em que a metodologia tradicional prevalecia. 
Quem foram esses estudiosos? 
A 
Jean Piaget e Henri Wallon. 
B 
Jean Decroly e Celestin Freinet. 
C 
Jean Decroly e Friedrick Froebel. 
D 
Celestin Freinet e Jean Piaget. 
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É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas. 
Do que estamos falando? 
A 
Interdisciplinaridade. 
B 
Pluridisciplinaridade. 
C 
Transdisciplinaridade. 
D 
Multidisciplinaridade. 
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Foi um dos grandes momentos da educação no Brasil. Caracterizava-se pela insistente 
defesa da escola pública, como um demonstrativo de que a sociedade brasileira 
vivenciava profundas mudanças, constituindo-se numa sociedade mais moderna. O 
manifesto pode ser considerado uma das tentativas de planejar a educação e desconstruir 
as práticas pedagógicas tradicionais e elitistas. 
De que manifesto estamos falando? 
A 
Manifesto Surrealista. 
B 
Manifesto dos Pioneiros. 
C 
Manifesto Pedagógico. 
D 
Manisfesto Freireano. 
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Quando falamos acerca da teorização da prática, vem à mente a palavra práxis, que nada 
mais é do que a reflexão sobre a ação. Sem ela, é impossível a superação da contradição 
opressor-oprimido. A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar 
de forma ordenada. Essas atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um 
olhar racional da realidade. 
Sobre a relação entre teoria e prática, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Há teorias que não estão ligadas a alguma elaboração prática. Apenas deve-se alinhar 
teoria e prática em casos de pesquisas universitárias. 
B 
Os professores produzem apenas as práticas, visto que as teorias são propostas por 
universidades. 
C 
Ao produzir e tornar-se autor do projeto, juntamente com seus alunos, o professor estará 
elaborando prática multidisciplinar. Não existe teoria ligada aos professores e alunos. 
D 
A teoria é ligada à prática, e não há prática que não esteja ligada a alguma elaboração 
teórica. 
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É importante planejar o desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de 
avaliação. Assim, sobre essas avaliações, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Inicial. 
II- Formativa. 
III- Final. 
( ) O que aprenderam em relação às propostas iniciais? São capazes de estabelecer 
novas relações? 
( ) O que estão aprendendo, como estão acompanhando o sentido do projeto? 
( ) O que os alunos sabem sobre o tema? Quais são suas hipóteses e referências de 
aprendizagem? 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
II - III - I. 
B 
III - I - II. 
C 
I - II - III. 
D 
III - II - I. 
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Não podem ser aplicados de maneira generalizada e seguindo um ímpeto inovador sem 
desvirtuá-los. Não porque exijam um complexo acúmulo de saberes, mas, sim, porque 
requerem uma vontade de mudança na maneira de fazer do professor e um assumir o 
risco que implica adotar uma inovação que traz consigo, sobretudo, uma mudança de 
atitude profissional. 
Do que estamos falando? 
A 
Problemas. 
B 
Projetos. 
C 
Produtos. 
D 
Programas. 
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Na pedagogia de projetos, há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de 
romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes áreas do 
saber e de maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada área do saber. 
Sobre a multidisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
É a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem 
fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os 
conceitos. 
B 
Os objetivos são distintos e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas. 
Ex: copa do mundo. 
C 
É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas. 
D 
Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina. Ex: meio 
ambiente (água-ar-solo). Não há uma prática cooperativa. 
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Em um mundo que vive em constantes mudanças devido à evolução tecnológica e às 
especializações em diferentes áreas do saber, a escola tem o desafio de acompanhar as 
mudanças e utilizar os conhecimentos diversos, contextualizados e globalizados. Por 
isso, a proposta que inspira os projetos de trabalho está vinculada à perspectiva do 
conhecimento globalizado. Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho 
pedagógico diferenciado para organizar os conhecimentos construídos pela humanidade, 
e essa perspectiva está relacionada às mudanças que ocorrem na sociedade, em virtude 
da globalização da economia, da informatização dos meios de comunicação e da 
mudança de paradigmas em relação aos valores morais. 
Sobre os projetos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Os projetos são uma maneira de organizar os conhecimentos sistematizados pela 
humanidade e garantir a participação ativa dos agentes educacionais, professores, 
alunos, pais e comunidade em geral. 
B 
Projetos pedagógios podem ser elaborados apenas pela secretaria municipal de 
educação. 
C 
As mudanças globais e históricas não afetam os projetos pedagógicos em nenhum 
aspecto. 
D 
Só existe uma forma correta de desenvolvimento de projetos, e não permite a construção 
coletiva do conhecimento. 
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São os precursores da Pedagogia Ativa e, consequentemente, de propostas como a 
metodologia de projetos que propõe a participação ativa das crianças na construção do 
conhecimento. Sobre os precursores da Pedagogia Ativa, analise as sentenças a seguir: 
I- John Dewey. 
II- Jean Ovide Decroly. 
III- Célestien Freinet. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença II está correta. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
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Sabemos que o movimento da Escola Nova defendia que a educação era uma forma de 
as pessoas buscarem aperfeiçoamento para que houvesse ascenção social. 
Com base nesses pressupostos, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a base 
desse movimento: 
A 
Utilização dos manuais pedagógicos e livros didáticos. 
B 
Valorização do trabalho em grupo, do diálogo, das interações. 
C 
Memorização dos conteúdos e provas. 
D 
Atividades lúdicas e recreativas.