metodologia e conteudos basicos de historia e geografia 4

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1O planeta vem sofrendo mudanças que requer a formação de uma nova sociedade que priorize o desenvolvimento de uma cidadania planetária, que todos se sintam pertencentes ao cosmo. Nessa perspectiva, o filósofo Edgar Morin cunhou o método da complexidade baseado numa nova compreensão da realidade. Sobre o principal motivo que despertou o interesse dos professores para o método da complexidade, assinale a alternativa CORRETA:
A
No meio escolar, devido à possibilidade dos professores realizarem algo novo e diferente nas escolas.
B
Na possibilidade de desenvolver os projetos educativos no processo de ensino e aprendizagem diferenciado.
C
Na profundidade identificada no método como resposta à dimensão da crise educacional presente nas escolas.
D
Na presença da normatização dos processos pedagógicos que regulam a ação educativa.
2O estudioso Guareschi (1990) concebe o entendimento de mundo dividido sob duas visões distintas ou cosmovisão, contudo, fundamentadas na perspectiva europeia ocidental. Assim, assinala a existência da primeira com a terminologia de positivista-funcionalista e a outra conhecida como histórico-crítica. Sobre essas cosmovisões, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Positivista-funcionalista. II- Histórico-crítica. ( ) Interpreta a história humana como um contexto de diversos conflitos que resultam na transformação da sociedade. ( ) Apresenta uma visão de mundo inserido no enorme sistema, composto de peças que formam uma enorme engrenagem, a sociedade. ( ) Conhecida como visão de sistema perfeito onde tudo se encontra pronto e acabado, basta cada um assumir sua função. ( ) Entende a organização da sociedade construída pela ação humana do trabalho, onde tudo se encontra inacabado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
A
I - II - I - II.
B
II - II - I - I.
C
II - I - I - II.
D
I - II - II - I.
3(ENADE, 2014) Uma jornalista baiana passou pelo que classificou como "enorme constrangimento" ao tirar a foto para renovar o passaporte, em Salvador: agentes da Polícia Federal pediram que ela prendesse o cabelo estilo black power, pois o sistema não aceitava a imagem gerada. "Eu gosto do meu cabelo e, naquela foto, fiquei terrível", disse. A jornalista descarta ter recebido qualquer tratamento racista dos funcionários do local, mas reclamou no Facebook: "Essas coisas podem não ser intencionais, mas tudo, no fundo, tem um padrão que desvaloriza a estética que foge do convencional". O delegado, chefe do setor, explicou que um cabelo de proporções maiores diminui o rosto do fotografado, e foi isso que o sistema impediu. "A gente concorda com ela que isso é inadmissível. O caso já foi passado para nossa sede em Brasília, para sabermos que medidas podem ser adotadas", afirmou. A notícia publicada no jornal abre um leque de possibilidades para o professor abordar o tema da diversidade cultural, por meio de práticas educativas que contemplem as questões históricas e suas implicações na vida cotidiana. Nessa perspectiva, avalie as afirmações a seguir: I- A temática diversidade cultural é parte do currículo de História do Brasil, conforme preconiza a Lei nº 9.394/1996 ( LDB ), e, por estar relacionada a aspectos referentes a identidade nacional, portanto, a abordagem das temáticas corretadas deve restringir-se ao âmbito da referida disciplina. II- A abordagem disciplinar da diversidade cultural deve ser priorizada, buscando-se associações com conhecimentos não constantes do programa da disciplina. III- A diversidade cultural é tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade, o que possibilita colocar em prática a relação entre as áreas dos conhecimentos em sua aplicabilidade transformadora dos fenômenos sociais e naturais. IV- A principal característica do trabalho com temas transversais é a condição de estabelecimento de relações entre disciplinas e teoria e prática; sujeito a sua produção de conhecimento; conhecimento trabalhado em sala de aula e conhecimentos não constantes dos programas escolares. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: Diários Associados. Estado de Minas, 18 jul. 2014.
A
I, II e IV.
B
I e III.
C
III e IV.
D
I e II.
4Para Mezan (1998) o preconceito consiste no conjunto de crenças, atitudes e comportamentos atribuídos a qualquer membro de um determinado grupo como características negativas, por estarem inseridos, ou seja, a um indivíduo que pertença a um determinado grupo social, receberá as características definidoras segundo a natureza de seu grupo. No Brasil, o estudo das relações sociais raciais passou a considerar o estudo sobre o preconceito como foco central. Sobre as dimensões que operam no preconceito racial no Brasil, analise as sentenças a seguir: I- A moral, intelectual e estética, são dimensões que dizem respeito ao preconceito nas atribuições, piadas e brincadeiras racistas. II- O preconceito consiste no evento coletivo isento do fator psicológico, em que as pessoas são influenciadas pelo contexto social, III- O preconceito racial pode se expressar por meio de xingamentos e ofensas expressos em situações de conflitos. IV- A criança precisa da experiência de valorização de sua imagem, contudo é impedida pelo preconceito racial. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MEZAN, R. Tempo de muda: ensaios de psicanálise. São Paulo: Cia das Letras, 1998.
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
5O ensino de Geografia sofreu alterações no seu contexto educacional com o surgimento de novos entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de Geografia com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise a alternativa CORRETA:
A
Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de respeito às diversidades.
B
Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os demais territórios do planeta.
C
As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de menor proporção com relação às do passado.
D
Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o contexto da Geografia.
6Com relação às definições de currículo apresentadas nas teorias de Bobbit, Dewey e Tyler, Lopes e Macedo (2011, p. 25-26) enfatizam "o caráter prescritivo do currículo, visto como um planejamento das atividades da escola realizado segundo critérios objetivos e científicos". Ressaltam ainda que as ações educativas repercutem nos métodos e subjetividades na elaboração do currículo. Sobre as características que estruturam a teoria de currículo crítica, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de currículo. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
A
Voltam seus trabalhos para o desenvolvimento e discussões sobre gênero, cultura, representação, etnia, raça e multiculturalismo.
B
Pretendem desenvolver metodologias, didática, aprendizagem, planejamento, eficiência, objetivos, avaliação e alteridade.
C
Evidenciam as ideologias, a reprodução cultural e social, o poder, a classe social, o capitalismo, a emancipação, o currículo oculto e a resistência.
D
Garantem que as ações educativas contextualizem o multiculturalismo, as subjetividades, a aprendizagem, o planejamento e a didática.
7Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e o presente não ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido,quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana. ( ) Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade. ( ) A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia presente. ( ) Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova sociedade que se formava, contrapondo a igreja e a monarquia. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
A
F - F - V - V.
B
V - V - F - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - V - F.
8A BNCC (BRASIL, 2017) preconiza aprendizagens essenciais que devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências. Segundo o documento, a definição de competência seria "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2017, p. 8). O ensino da geografia abordado no documento enfatiza a compreensão do mundo que o aluno vive, à medida que estuda as ações humanas construídas nas diversas sociedades existentes no planeta. Sobre os conceitos referentes à área de Ciências Humanas e aos anos iniciais do Ensino Fundamental relacionados a BNCC, avalie as asserções a seguir: I- Contribui no desenvolvimento dos alunos com relação ao entendimento da contextualização assinaladas pelas noções de tempo e espaço. Assim, cognição e contexto consistem em categorias unidas nas circunstâncias históricas específicas, em que a diversidade humana passa a ser percebida em meio as suas diferenças. PORQUE II- Os procedimentos de investigação devem contribuir para que os alunos desenvolvam a observação dos diferentes indivíduos, situações e objetos que evidenciam características de sua natureza. Ainda nessa etapa, há a necessidade de se valorizar e problematizar as vivências e as experiências trazidas pelos alunos por meio da ludicidade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
9A Base Nacional Curricular Comum - BNCC - propõe, ao longo da Educação Básica, determinadas aprendizagens que propõem assegurar aos alunos o desenvolvimento de dez competências gerais, que no âmbito pedagógico garantem os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em articulação com as competências gerais relacionadas à Educação Básica, a área de Ciências Humanas preconiza o desenvolvimento de outras competências específicas. Sobre o ensino de Geografia e História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as sentenças a seguir: I- A valorização e a problematização das vivências e experiências individuais e familiares dos alunos. II- O uso da ludicidade com práticas educativas interativas que relacionam o conhecimento com a vivência dos alunos. III- A implantação de avaliações com questões que permitem o raciocínio lógico e imaginativo referente aos conhecimentos. IV- A partilha e as trocas de experiências das conversas nos diversos espaços educativos incluindo os parques, museus entre outros. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
A
As sentenças I, II, IV estão corretas.
B
As sentenças II, III, IV estão corretas.
C
As sentenças I, III, IV estão corretas.
D
As sentenças I, II, III estão corretas.
10O estudioso Althusser elaborou um ensaio que contemplou conceitos a respeito da ideologia e dos aparelhos ideológicos do Estado. Apresentou as bases que organizaram as críticas marxistas da educação, quando estabeleceu a relação entre educação e ideologia. Sobre as características do conceito de reprodução, analise as sentenças a seguir: I- A cultura que apresenta prestígio social consiste naquela pertencente às classes consideradas como elevadas. II- O currículo da escola compreende perspectivas assinaladas pela cultura dominante expressas por códigos culturais dominantes. III- A escola atua na difusão da cultura dominante que influencia as crianças e os jovens das classes dominadas. IV- O maior objetivo consiste na reprodução cultural garantida pela reprodução social do código da cultura dominante. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
11Na década de 1950 surgiram movimentos sociais que incidiram na organização de novos métodos e concepções em história, sobretudo com relação ao estudo de temas relacionados a etnias, culturas e questões ambientais. Sobre as características que nortearam a área de estudos e investigações denominado Estudos Culturais, analise as sentenças a seguir: I- A cultura era entendida como um modo de vivência globalizada de uma determinada sociedade, assim como as experiências humanas. II- A diferença qualitativa entre as grandes obras é destacada acima das formas de sobrevivência humana. III- O etnocentrismo dominante é desconsiderado porque descarta as diversas formas de expressão e realizações humanas. IV- As posições elitistas consideraram a expressão dos estudos culturais como algo pertencente ao domínio público. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
12(ENADE, 2017) A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política externa nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. A redescoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do exército brasileiro no Haiti, que intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão da ONU. No entanto, os imigrantes italianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes marginalizados. Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países mais pobres. A partir das informações do texto, conclui-se que: FONTE: SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz doSul, v. 3, n. 50, p. 98-117, set/dez. 2016 (adaptado).
A
O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e ao respeito às diferenças.
B
A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.
C
As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.
D
O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.