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Pincel Atômico - 26/05/2022 16:21:48 1/6
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 24/08/2021 14:45:25 (206402 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA [133921] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos -
1,2,3,4,5,6]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: JUNHO/2019 - G-PED-JUN19 [13531]
Aluno(a):
91153352 - GABRIELA LOUISE ALMEIDA FERRARI - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 45,00 pontos como nota
Questão
001
Nos modelos tradicionais de currículo, o conhecimento existente é tomado como
dado, como inquestionável (...). Como consequência, os modelos técnicos de
currículo limitam-se à questão do “como”
organizar o currículo. No entanto, na perspectiva de teóricos críticos,
como Michel Apple, é importante que o educador faa alguns questionamentos ao
elaborar uma proposta curricular, como por exemplo:
I. Por que esses conhecimentos e não outros?
II. Por que esse conhecimento é considerado importante e não outros?
III. Quais interesses guiaram a seleção desse conhecimento particular?
IV. Devemos incorporar e/ou problematizar conhecimentos das classes menos
favorecidas, mesmo sendo estes conhecimentos do senso comum?
Está correto o que consta em
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
X I, II, III e IV.
II, III e IV, apenas.
I e IV, apenas.
Questão
002
George, professor da disciplina Inclusão Escolar em um curso de Pedagogia,
debateu com seus alunos as ideias presentes na obra Inclusão escolar: O que é?
Por quê? Como fazer? (MANTOAN, 2006). Ao final do debate, os estudantes ficaram
cientes de que, segundo essa autora, a inclusão
deve ser restrita e gradativa, baseada na cooperação e na solidariedade,
respeitando e valorizando as diferenças.
propõe que a escola mantenha intocadas sua estrutura e sua organização, pois são
os alunos que precisam se adaptar às suas exigências e às exigências do mundo.
X
implica uma mudança de perspectiva educacional, a qual propõe um modo de
organização do sistema educacional que considera as necessidades de todos.
é feita fundamentalmente pela convivência entre pares e pela socialização,
procurando não dar muito destaque à diferença.
admite exceções, pois respeita o ritmo de aprendizagem de cada um, bem como
suas limitações, baseando-se na pedagogia da complacência.
Pincel Atômico - 26/05/2022 16:21:48 2/6
Questão
003
Leia a letra da música da cantora Alcione e responda à questão:
Maria da Penha
Você não vai ter sossego na vida, seu moço
Se me der um tapa
Da dona “Maria da Penha”
Você não escapa
O bicho pegou, não tem mais a banca
De dar cesta básica, amor
Vacilou, tá na tranca
Respeito, afinal, é bom e eu gosto
[…]
Não vem que eu não sou
Mulher de ficar escutando esculacho
Aqui o buraco é mais embaixo
A nossa paixão já foi tarde
[…]
Se quer um conselho, não venha
Com essa arrogância ferrenha
Vai dar com a cara
Bem na mão da “Maria da Penha”
ALCIONE. De tudo o que eu gosto. Rio de Janeiro: Indie; Warner, 2007.
 
A letra da canção faz referência a uma iniciativa destinada a combater um tipo de
desrespeito e exclusão social associado, principalmente, à(s)
X relações de gênero socialmente construídas ao longo da história.
mudanças decorrentes da entrada da mulher no mercado de trabalho.
formas de ameaça doméstica que se restringem à violência física.
violência doméstica contra a mulher relacionada à pobreza.
ingestão excessiva de álcool pelos homens.
Questão
004
Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale V para Verdadeiro e F
para Falso e, em seguida, marque a alternativa que contenha a sequência correta.
( ) Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos
e na figura do professor.
( ) As referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informações
e o trabalho em equipe.
( ) As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da autoavaliação
e da avaliação grupal.
( ) As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade
de resolver problemas.
 
V, F, F, V.
V, V, V, V.
X F, V, V, V.
F, F, F, F.
F, V, V, F.
Pincel Atômico - 26/05/2022 16:21:48 3/6
Questão
005
"Essa predileção atual dos pesquisadores pelos conflitos e disputas em detrimento
dos fatores de continuidade e de estabilidade deve ser relacionada com as
verdadeiras batalhas da memória a que assistimos, e que assumiram uma amplitude
particular nesses últimos quinze anos na Europa".
(POLLAK, Michel. "Memória, esquecimento e silêncio". Estudos Históricos. Rio de
Janeiro. vl.02, n.03, 1989). 
 
A partir da afirmativa de Michel Pollak e do conteúdo visto nessa unidade, podemos
afirmar que
a história não pode utilizar a memória como fonte histórica, já que a mesma não é
confiável e as interpretações são conflitantes.
X
o historiador ao analisar a memória coletiva a respeito de um episódio pode deparar-
se com interpretações divergentes, o que, em alguns casos, ajuda a enriquecer a
pesquisa histórica.
os conflitos da memória coletiva impossibilitam que o historiador desenvolva a sua
pesquisa de forma segura.
fontes escritas possuem mais credibilidade que a fontes orais devido à ausência de
conflitos e interpretações conflitantes.
as memórias coletivas e individuais sobre os episódios históricos são divergentes
entre si, assim, o historiador não pode utilizá-las como fontes.
Questão
006 No que se refere ao uso de novas tecnologias educativas, é correto afirmar que
a aplicação de novas tecnologias no ensino tenha a vantagem de não exigir a
formação dos professores, uma vez que a maioria dos brasileiros tem acesso à
Internet e já está familiarizada com os computadores.
as tecnologias, apesar de importantes, devam ser utilizadas com cautela. Por
exemplo, o uso de jogos pode ser um fator de aumento da dispersão durante as
aulas, além de estimular que o aluno se afaste das atividades tradicionais.
haja um limite para o uso da tecnologia. Disciplinas como Português, Matemática e
Ciências são mais facilmente adaptáveis ao uso das tecnologias, mas estas são
dificilmente aplicáveis a disciplinas como Educação Física e Artes.
X
o uso da tecnologia não signifique simplesmente transpor o conteúdo da lousa para
o computador. A metodologia do ensino deve ser pensada junto ao uso do recurso
tecnológico.
utilizar computadores no ensino regular seja bastante recomendado, mas o uso de
aparelhos como tablets e smartphones seja desaconselhável por distrair os alunos.
Pincel Atômico - 26/05/2022 16:21:48 4/6
Questão
007
“Pecado nefando” era expressão correntemente utilizada pelos inquisidores para a
sodomia. Nefandus: o que não pode ser dito. A Assembleia de clérigos reunida em
Salvador, em 1707, considerou a sodomia “tão péssimo e horrendo crime”, tão
contrário à lei da natureza, que “era indigno de ser nomeado” e, por isso mesmo,
nefando.
NOVAIS, F.; MELLO E SOUZA L. História da vida privada no Brasil. V. 1. São Paulo:
Companhia das Letras. 1997 (adaptado).
 
O número de homossexuais assassinados no Brasil bateu o recorde histórico em
2009. De acordo com o Relatório Anual de Assassinato de Homossexuais (LGBT –
Lésbicas, Gays, Bissexuais e Travestis), nesse ano foram registrados 195 mortos
por motivação homofóbica no País.
Disponível em: www.alemdanoticia.com.br/utimas_noticias.php?codnoticia=3871.
Acesso em: 29 abr. 2010 (adaptado).
 
A homofobia é a rejeição e menosprezo à orientação sexual do outro e, muitas
vezes, expressa-se sob a forma de comportamentos violentos. Os textos indicam
que as condenações públicas, perseguições e assassinatos de homossexuais no
país estão associadas
X
a um passado histórico marcado pela demonização do corpo e por formas
recorrentes de tabus e intolerância.
a uma política eugênica desenvolvida pelo Estado, justificada a partir dos
posicionamentos de correntes filosófico-científicas.
à Constituição de 1988, que exclui do tecido social os homossexuais, além de
impedi-losde exercer seus direitos políticos.
à falência da democracia no país, que torna impeditiva a divulgação de estatísticas
relacionadas à violência contra homossexuais.
à baixa representatividade política de grupos organizados que defendem os direitos
de cidadania dos homossexuais.
Questão
008
Leia os trechos a seguir:
Trecho I
Para Jenkins, “(...) nenhum historiador consegue abarcar e assim recuperar a
totalidade dos acontecimentos passados, porque o conteúdo desses acontecimentos
é praticamente ilimitado”. “(...) nenhum relato consegue recuperar o passado tal qual
era. ” A História, para o autor, “está sempre fadada a ser um constructo pessoal,
uma manifestação da perspectiva do historiador como narrador... O passado que
conhecemos é sempre condicionado por nossas próprias visões, nosso próprio
presente”
Logo, Trecho II
(...) a história ensinada é sempre fruto de uma seleção, ou como atualmente se diz,
de um “recorte” temporal, histórico. As histórias são frutos de múltiplas leituras,
interpretações de sujeitos históricos situados socialmente.
E assim posto temos Trecho III
Segundo Sacristán, o currículo é uma construção social, “um projeto seletivo de
cultura, cultural, social, política e administrativamente condicionado” (1998, p.34);
portanto, uma opção cultural. Para Goodson, inspirado em Hobsbawn, o currículo
“(...) é sempre parte de uma tradição seletiva, um perfeito exemplo de invenção da
tradição” (1995, p 27).
Assinale a alternativa correta.
Pincel Atômico - 26/05/2022 16:21:48 5/6
Os trechos em questão podem não se relacionar à Didática e Práticas do Ensino de
História na Educação Básica Brasileira, sendo que II assume um caráter Indutivo
para I e III, que argumenta as contradições à compreensão do locus educacional
onde a História, em conjunto com elementos diversos, compõe os vários espaços e
tempos escolares/acadêmicos.
Os trechos em questão podem ser relacionados à Didática e Práticas do Ensino de
História na Educação Básica Brasileira, sendo que II assume um caráter dedutivo em
relação a I, complementado por III, que traduz um sentido stricto sensu à
compreensão do locus educacional onde a História, em conjunto com elementos
diversos, compõe os vários espaços e tempos escolares/acadêmicos.
Os trechos em questão podem ser relacionados à Didática e Práticas do Ensino de
História na Educação Básica Brasileira, sendo que II assume um caráter dedutivo em
relação a I, enquanto III traduz um sentido lato sensu à compreensão do locus
educacional onde a História, em conjunto com elementos diversos, compõe os vários
espaços e tempos escolares/acadêmicos.
X
Os trechos em questão podem ser relacionados timidamente à Didática e Práticas do
Ensino de História na Educação Básica Brasileira, sendo que III assume um caráter
conclusivo em relação a I, complementado por II, que traduz um sentido stricto sensu
à compreensão do locus educacional onde a História, em conjunto com elementos
diversos, compõe os vários espaços e tempos escolares/acadêmicos.
Os trechos em questão podem não se relacionar à Didática e Práticas do Ensino de
História na Educação Básica Brasileira, sendo que I assume um caráter dedutivo em
relação a II, complementado por III, que argumenta as contradições à compreensão
do locus educacional onde a História, em conjunto com elementos diversos, compõe
os vários espaços e tempos escolares/acadêmicos.
Questão
009
O termo Currículo é polissêmico e tem sido empregado para determinar um número
muito grande de conceituações. A palavra currículo tem sido também utilizada, para
indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas
propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade
escolar.
 
Esse termo é representado pelo
currículo padrão, relacionado ao avanço da tendência tradicional e conteudista e
transposto na supervalorização da norma culta derivada da alta cultura.
currículo em ação, que alia planejamento de aula a estudos acerca da influência da
ideologia de classes no desenvolvimento das bases da diferença social e econômica
presentes na sociedade.
currículo hermenêutico, caracterizado pela opção preferencial pelo planejamento
científico erigido sobre bases teóricas derivadas da teoria da administração pública.
currículo prescrito, caracterizado por todas as imposições do sistema de ensino,
como as orientações advindas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e dos
Planos Nacionais de Educação.
X
currículo oculto, que envolve, dominantemente, atitudes e valores transmitidos,
subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
Questão
010 A avaliação é importante para o professor, pois
serve para manter a disciplina e classificar os alunos.
verifica o quanto o aluno se aproxima do padrão desejado.
Pincel Atômico - 26/05/2022 16:21:48 6/6
ratifica o papel do docente que controla o processo de aprendizagem.
X possibilita analisar os processos de ensino e de aprendizagem.
separa os que sabem dos que não sabem.