Avaliação Online - Capítulos/Referências

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Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 1/10
ANGELICA SANAVIO
BRAGA
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 01/03/2025 14:39:03 (3546304 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA [1529486] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos
- 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: FEVEREIRO/2025 - SGice0A110225 [161083]
Aluno(a):
91299289 - ANGELICA SANAVIO BRAGA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[356351_702
07]
Questão
001
Leia a letra da música da cantora Alcione e responda à questão:
Maria da Penha
Você não vai ter sossego na vida, seu moço
Se me der um tapa
Da dona “Maria da Penha”
Você não escapa
O bicho pegou, não tem mais a banca
De dar cesta básica, amor
Vacilou, tá na tranca
Respeito, afinal, é bom e eu gosto
[…]
Não vem que eu não sou
Mulher de ficar escutando esculacho
Aqui o buraco é mais embaixo
A nossa paixão já foi tarde
[…]
Se quer um conselho, não venha
Com essa arrogância ferrenha
Vai dar com a cara
Bem na mão da “Maria da Penha”
ALCIONE. De tudo o que eu gosto. Rio de Janeiro: Indie; Warner, 2007.
 
A letra da canção faz referência a uma iniciativa destinada a combater um tipo de
desrespeito e exclusão social associado, principalmente, à(s)
X relações de gênero socialmente construídas ao longo da história.
ingestão excessiva de álcool pelos homens.
violência doméstica contra a mulher relacionada à pobreza.
mudanças decorrentes da entrada da mulher no mercado de trabalho.
formas de ameaça doméstica que se restringem à violência física.
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53]
Questão
002
O Plano Nacional de Educação tem vigência de quanto tempo?
X 10 anos.
08 anos.
06 anos.
04 anos.
12 anos.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 2/10
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94]
Questão
003
“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda
por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a
odiar, elas podem ser ensinadas a amar.”
(Nelson Mandela – citado em: SILVA, Aida M. M. Apresentação. In: SILVA, Aida M.
M.; TIRIBA, Léa (org.). Direito ao ambiente como direito à vida: desafios para a
educação em direitos humanos. São Paulo: Cortez, 2015. p. 08.)
 
“[...] E de pai pra filho o racismo passa
Em forma de piadas que teriam bem mais graça
Se não fossem o retrato da nossa ignorância
Transmitindo a discriminação desde a infância
E o que as crianças aprendem brincando
É nada mais nada menos do que a estupidez se propagando
Qualquer tipo de racismo não se justifica
Ninguém explica
Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança cultural
[...].”
GABRIEL O PENSADOR. Lavagem Cerebral. Álbum: Gabriel O Pensador. Sony
Music, 1993. CD.
 
Os dois trechos acima fazem menção à discriminação racial. Com base neles e nas
condições históricas do racismo no Brasil, escolha a alternativa CORRETA.
O primeiro trecho indica que a tolerância racial pode ser ensinada, ao passo que o
segundo trecho nega que o racismo tenha raízes históricas.
Historicamente, no Brasil, não houve e não há diferenciação legal entre pessoas de
cores diferentes, motivo pelo qual o racismo se consolidou por meio de piadas e
brincadeiras, como sugere o segundo trecho.
O primeiro trecho assinala que o racismo é uma característica irreversível do ser
humano, ao passo que o segundo afirma que o racismo é um legado que deve ser
recusado.
X
Tanto o primeiro quanto o segundo trecho sugerem que o racismo é resultado de um
processo histórico, que pode ser convertido em tolerância racial.
O racismo contemporaneamente não tem vínculo direto com a escravidão no Brasil,
uma vez que esta foi extinta em 1888, logo após a assinatura da Lei Áurea, pela
Princesa Isabel, filha de D. Pedro II.
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13]
Questão
004
Tizuko M. Kishimoto, em seu texto Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil,
tematiza a relação entre o brincar livre e o brincar dirigido.
Assinale a alternativa que contém uma asserção correta, de acordo com a autora.
Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado
em toda a Educação Infantil.
Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar dirigido deve ser
privilegiado em toda a Educação Infantil.
X
A oposição entre eles é equivocada, afinal a criança aproveita tanto a liberdade para
escolher um brinquedo, quanto a mediação adulta para aprender novas brincadeiras.
A oposição entre eles apenas existe na perspectiva do adulto, e não da criança, uma
vez que esta nasce sabendo brincar.
Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado
na educação da criança de 0 a 3 anos, e o brincar dirigidos na educação da criança
de 4 a 6 anos.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 3/10
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21]
Questão
005
Pensar a formação de professores implica em reconhecer, que o professor
I. é uma pessoa de um certo tempo e lugar. Datado e situado, fruto de relações vi-
vidas, de uma dada ambiência que o expõe ou não a saberes, que podem ou não ser
importantes para sua atuação profissional.
II. tem sua identidade pessoal e social que precisa ser compreendida e respeitada:
com elas é que se estará interagindo em qualquer processo de formação, de base ou
continuada, e nos processos de inovação educacional.
III. deve ser entendido em sua totalidade, isto é, reconhecer que a competência do-
cente envolve também as condições existenciais, as relações sociais e familiares, as
características pessoais, a elaboração da afetividade.
IV. o lócus privilegiado para a formação permanente do professor é nas instituições
acadêmicas canônicas.
Estão corretos apenas os itens
X I, II e III.
I, III e IV.
II e III.
II, III e IV.
I, II e IV.
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18]
Questão
006
A História se diferencia das demais ciências porque ela é, simultaneamente uma arte.
Ela é ciência na medida em que recolhe, descobre, analisa em profundidade; e arte
na medida em que representa e torna a dar forma ao que é descoberto, ao que é
apreendido. Outras ciências se contentam simplesmente em registrar o que é
descoberto em si mesmo: a isso se soma, na História, a capacidade de recriação.
Enquanto ciência, ela se aproxima da Filosofia; enquanto arte, da poesia.
RANKE, L. O Conceito de História Universal. In: MARTINS, E. R. (Org.) A História
Pensada: Teoria e Método na Historiografia Europeia do Século XIX. São Paulo:
Contexto, 2010, p. 202
 
Ranke defende a História como um saber autônomo dotado de metodologia e objeto
próprio. Dessa forma é correto afirmar que
X
do século IV ao século XIX a História era um saber tutelado pelos estudos jurídicos e
filosóficos, não se constituindo em um saber científico autônomo.
a Ciência Histórica sempre existiu e sempre foi estudada por uma comunidade
científica autônoma.
a carência de tecnologia de análise de documentos do passado impedia a História de
se constituir um saber científico.
a História sempre foi dotada de uma linguagem e uma metodologia própria que desde
o século IV lhe conferia cientificidade.
a História nunca se transformou seguindo o mesmo método científico desde a sua
origem no século IV.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 4/10
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09]
Questão
007
Leia o seguinte trecho de texto:
“O conceito de que a História é baseada num amontoado de informações ainda resiste
e esteve a serviço da construção de ideologias atreladas ao poder e à for-mação de
uma formação cívica e moral, fortemente associada à questão da me-mória nacional”.
MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de
Janeiro: UCB, 2012. p. 34
De acordo com o que você estudou nessa unidade e do trecho acima, o estudo da
História desperta diferentes modos de pensar. Em relação a esse pensamento,
analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que contenhaas corretas.
I. As ações e ideias das pessoas que viveram no passado decorrem dos seus pró-
prios contextos históricos.
II. Podemos aplicar as mesmas ações e ideias dos personagens que viveram há
tempos, pois vivemos as mesmas circunstâncias.
III. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir dife-
rentes resultados no presente.
IV. As pessoas investigam o passado para encontrar caminhos iguais a serem tri-
lhados no presente.
V. Usamos a História para nos localizarmos no tempo e nela buscamos nossa
identidade.
III, IV e V apenas.
I e III apenas.
X I, III e V apenas.
I e II apenas.
I, II, III, IV e V apenas.
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10]
Questão
008
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O conceito de que a História é baseada num amontoado de informações ainda resiste
e esteve a serviço da construção de ideologias atreladas ao poder e à formação de
uma formação cívica e moral, fortemente associada à questão da memória nacional”. 
MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio
de Janeiro: UCB, 2012. p. 34.
Com base no texto e em seu material, assinale a afirmação correta.
A História nos auxilia a ampliar nossa compreensão do presente e nossas
expectativas para o futuro.
Podemos esperar da História caminhos precisos para tomada de decisões.
Os fatos históricos são semelhantes à memória coletiva, pois basta que várias
pessoas se recordem ou tenham presenciado uma situação e lembrem-se dela.
Só há um único sentido para a palavra História, embora vários pensadores tenham
feito diferentes interpretações.
X
Há diferença entre o que as pessoas lembram e os fatos ocorridos. É tarefa da
História investigar a realidade dos fatos do passado.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 5/10
[356351_686
16]
Questão
009
Sobre as diferentes temporalidades históricas, leia as afirmações abaixo e assinale a
alternativa que contém as assertivas corretas.
I. Os acontecimentos com data e lugar determinados se inscrevem na chamada curta
duração.
II. Os fenômenos chamados conjecturais, como o tempo de uma vida, de um período
político entre outros, pertencem a média duração.
III. A longa duração se refere a um conjunto de fatores que permitem associar
características em comum, como a Revolução Francesa, Formação do Brasil
contemporâneo.
IV. A descoberta da vacina e a invenção do avião são exemplo de acontecimentos de
curta duração.
Todos os itens estão corretos.
X Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens I e VI estão corretos.
Apenas os itens II e III estão corretos.
Apenas os itens III e IV estão corretos.
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89]
Questão
010
A área de Ciências Humanas envolve os conteúdos de História e Geografia. Nessa
área o tempo, o espaço e o movimento são categorias básicas. Assinale a alternativa
que representa CORRETAMENTEo caminho metodológico da área. 
Propõe desafios que contribuem para as crianças identificarem as realidades de
diversos lugares, entendendo que não se pode compará-los, em suas semelhanças e
diferenças socioespaciais.
Opta especificamente pela História e Geografia das civilizações.
Não há necessidade dos estudantes se posicionarem criticamente em relação aos
conteúdos de História e Geografia, visto que eles são estáticos.
X
Privilegia o trabalho de campo, as entrevistas, a observação, o desenvolvimento de
análises e de argumentações, de modo a potencializar descobertas e estimular o
pensamento criativo e crítico.
Separa os conteúdos de História e de Geografia, pois eles pertencem a campos
discursivos distintos.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 6/10
[356352_686
09]
Questão
011
“Mais que a rejeição da cor da pele de um povo, o racismo se constituiu na negação
da história e da civilização desse povo; a rejeição do seu ethos, de seu ser total. A
diversidade, contudo, e a riqueza da experiência humana se funda em grande parte
na interação, na intercomunicação e no intercâmbio entre culturas específicas. O
objetivo verdadeiramente revolucionário não é erradicar as diferenças, mas, antes,
evitar que elas sejam transformadas em pedras fundamentais da opressão, da
desigualdade de oportunidades ou da estratificação social. ” (Abdias do Nascimento e
Elisa Larkin.)
De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O tempo histórico vivenciado pela sociedade contemporânea, que deseja e
reivindica uma educação democrática, impõe à escola novos posicionamentos. A
implantação de um novo paradigma educacional de valorização da diversidade,
garantindo respeito às diferenças e visualização positiva da cultura afro-brasileira é
imperativo da educação antirracista que se deseja construir.
II. Com inclusão do ensino de história da África e da cultura africana e afro-brasileira
nos currículos oficiais, exigida pela Lei Federal nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, a
escola brasileira tem a oportunidade de contribuir com a ampliação do conceito de
democracia, colocando em nível de igualdade de informações os conteúdos
trabalhados no currículo escolar sobre os continentes e as diversas culturas mundiais.
III. A escola tem priorizado um currículo totalmente voltado para uma concepção de
mundo eurocêntrica. Tal posicionamento segue no rumo contrário à concretização de
uma proposta de currículo vinculado à realidade brasileira, com base na diversidade e
no pluralismo. O contar da história, tanto da humanidade quanto do Brasil, estaria
fatalmente prejudicado sem a história africana como fundamento.
IV.A construção efetiva da identidade brasileira implica, necessariamente, o
reconhecimento e aceitação da representação dos grupos étnicos que compõem este
país. Os segmentos negro e indígena vêm sendo historicamente discriminados na
historiografia oficial. Hierarquizar ou produzir a eliminação simbólica da história das
raízes desses povos é uma demonstração explícita de racismo.
Estão corretas as afirmativas
X I, II, III e IV.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I e III, apenas.
[356352_685
54]
Questão
012
“O neoliberalismo, em um primeiro momento, é uma teoria das práticas econômico-
políticas que propõe que o bem-estar humano possa se desenvolver melhor pela
liberação das habilidades e liberdades empreendedoras individuais dentro de uma
estrutura institucional caracterizada por fortes direitos de propriedade privada,
mercados livres e livre comércio. O papel do Estado é criar e preservar uma estrutura
institucional apropriada para tais práticas. O Estado tem de garantir, por exemplo, a
qualidade e integridade monetária”.
Fonte: HARVEY, David. A Brief History of Neoliberalism. Reino Unido: Oxford, 2007.
p. 02. Tradução de MONTEIRO, Newton Paulo.
 
Com base no texto, são caracterizadas práticas neoliberais, os/as
possibilidade de todos terem acesso a todas as coisas de forma igualitária.
intensivos gastos públicos com infraestrutura como estratégia de controle do território
nacional.
restrições ao capital privado e aumento substancial do quadro de servidores públicos.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 7/10
aumentos dos direitos trabalhistas como forma de garantir a integridade monetária.
X
substanciais entradas de capital internacional, paralelo à privatizações de empresas
estatais.
[356352_686
28]
Questão
013
A cidadania é constituída pela junção de uma série de direitos e deveres, que variam
de acordo com cada nação ou grupo social. Alguns tópicos, trabalhados na Unidade 4
do nosso material são considerados universais para quase todos e todas.
Entre alguns dos principais deveres e direitos dos cidadãos e das cidadãs está
votar para escolher os governantes, cumprir as leis, educar e proteger seus
semelhantes, vigiar a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
X
votar para escolher os governantes, cumprir as leis, educar e proteger seus
semelhantes, proteger a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
votar para escolher os governantes, cumprir as leis, educar e proteger seus
semelhantes, proteger a natureza, vigiar o patrimônio público e social do país.
votar paraescolher os governantes, cumprir as leis, estabelecer regras e vigiar seus
semelhantes, proteger a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
votar para escolher os governantes, elaborar as leis, educar e proteger seus
semelhantes, proteger a natureza, proteger o patrimônio público e social do país.
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56]
Questão
014
O trabalho do historiador é mediado pelas chamadas fontes históricas, que nos
permitem conhecer o passado, e suas características. Sobre os diferentes tipos de
fontes, leia as proposições abaixo e responda:
(__) - As fontes escritas são documentos oficiais que exemplificam como funcionavam
as organizações humanas, como leis, por exemplo.
(__) - As fontes imagéticas podem ser reproduções de pinturas, fotos antigas ou
atuais, caricaturas, desenhos, histórias em quadrinhos entre outras.
(__) - As fontes orais são depoimentos de pessoas sobre diferentes aspectos do
passado, muitas vezes obtidos por meio de entrevistas, colaborando para registrar a
memória pessoal e coletiva.
(__) - A cultura material pode ser utilizada como fonte, por meio de restos de
moradias, sepulturas, artefatos, instrumentos de trabalho entre outros.
Considerando-se que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a ordem correta das
proposições acima é:
 V-F-V-V.
X F-V-V-V.
 F-F-V-V.
V-V-V-V.
V-V-F-F.
[356352_686
41]
Questão
015
No que se refere ao uso de novas tecnologias educativas, é correto afirmar que
haja um limite para o uso da tecnologia. Disciplinas como Português, Matemática e
Ciências são mais facilmente adaptáveis ao uso das tecnologias, mas estas são
dificilmente aplicáveis a disciplinas como Educação Física e Artes.
a aplicação de novas tecnologias no ensino tenha a vantagem de não exigir a
formação dos professores, uma vez que a maioria dos brasileiros tem acesso à
Internet e já está familiarizada com os computadores.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 8/10
X
o uso da tecnologia não signifique simplesmente transpor o conteúdo da lousa para o
computador. A metodologia do ensino deve ser pensada junto ao uso do recurso
tecnológico.
as tecnologias, apesar de importantes, devam ser utilizadas com cautela. Por
exemplo, o uso de jogos pode ser um fator de aumento da dispersão durante as
aulas, além de estimular que o aluno se afaste das atividades tradicionais.
utilizar computadores no ensino regular seja bastante recomendado, mas o uso de
aparelhos como tablets e smartphones seja desaconselhável por distrair os alunos.
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60]
Questão
016
“Quando o doente se acostuma ao seu estado de vigília, começavam a apagar-se da
sua memória as lembranças da infância, em seguida o nome e a noção das coisas, e
por último a identidade das pessoas e ainda a consciência do próprio ser, até se
afundar numa idiotice sem passado. ”
MÁRQUEZ, Gabriel García. Cem anos de solidão. – 59ª ed. – Rio de Janeiro:
Record, 2006. p. 47-48.
“Um novo regime de historicidade, centrado sobre o presente, estaria se formulando
no Ocidente? A partir da Queda do Muro de Berlim (1989), ocorreu um crescimento
rápido da categoria do presente e se impôs a evidência de um presente onipresente,
nomeado de presentismo, onde se vive entre a amnésia e a vontade de nada
esquecer. ”
HARTOG, François. Tempo e patrimônio. Varia História, Belo Horizonte, vol.22, nº36,
p.261-273, jul./dez., 2006. (com adaptações)
Relacionando as consequências da epidemia de insônia que acometeu a Macondo de
Cem anos de solidão com as implicações que o presentismo traz para a nossa
experiência histórica atual, é correto afirmar que a função social do historiador na
sociedade atual deve ser
promover uma reconstituição fiel do passado através do colecionamento de datas e
fatos dispostos em ordem cronológica.
fornecer à sociedade uma análise do passado eficiente para impedir futuras guerras e
crises, bem como capaz de evitar catástrofes sociais.
X
impedir que o presente seja vivido solitária e silenciosamente, estabelecendo-se como
mediador de um diálogo entre os homens do presente e os do passado.
empreender um mapeamento científico dos acontecimentos passados de modo a
orientar seguramente os homens no caminho a ser trilhado no futuro.
extrair dos fatos, através dos documentos, as leis que regem os grupos humanos,
explicando assim a configuração atual da sociedade.
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59]
Questão
017
Analise as seguintes afirmativas sobre as abordagens do processo ensino-
aprendizagem e assinale com V as Verdadeiras e com F as falsas.
( ) Para a abordagem cognitivista, a educação é condição formadora necessária para
o desenvolvimento natural do ser humano.
( ) O processo de ensino-aprendizagem é centrado no aluno na abordagem
tradicional.
( ) A abordagem humanista enfatiza o subjetivo, a autorrealização e o vir a ser
contínuo, característico da vida humana.
( ) Na abordagem tradicional, o conhecimento é considerado como resultado direto da
experiência e a educação ligada à transmissão cultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
V, F, V, F.
V, V, V, V.
X F, V, F, V.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 9/10
F, V, V, F.
V, F, F, V.
[356353_686
11]
Questão
018
O termo Currículo é polissêmico e tem sido empregado para determinar um número
muito grande de conceituações. A palavra currículo tem sido também utilizada, para
indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas
propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade
escolar.
 
Esse termo é representado pelo
X
currículo oculto, que envolve, dominantemente, atitudes e valores transmitidos,
subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
currículo padrão, relacionado ao avanço da tendência tradicional e conteudista e
transposto na supervalorização da norma culta derivada da alta cultura.
currículo prescrito, caracterizado por todas as imposições do sistema de ensino, como
as orientações advindas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e dos Planos
Nacionais de Educação.
currículo hermenêutico, caracterizado pela opção preferencial pelo planejamento
científico erigido sobre bases teóricas derivadas da teoria da administração pública.
currículo em ação, que alia planejamento de aula a estudos acerca da influência da
ideologia de classes no desenvolvimento das bases da diferença social e econômica
presentes na sociedade.
Pincel Atômico - 03/03/2025 10:11:05 10/10
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51]
Questão
019
O ensino de História no Brasil pode ser caracterizado a partir de dois grandes
momentos: a primeira metade do século XIX, com a introdução da área no currículo
escolar, e a partir das décadas de 1930 e 1940, orientado por uma política
nacionalista e desenvolvimentista. Analise as afirmações abaixo e organize-as em
ordem cronológica, no que concerne ao histórico da disciplina no Brasil, à luz do
disposto no Parâmetro Curricular Nacional.
( ) A História Universal foi substituída pela História da Civilização, como uma maneira
de afastar o laico e o sagrado e deslocar o estudo dos acontecimentos da religião
para o processo civilizatório. O Estado, sem a intervenção da Igreja, permaneceu
como o principal agente histórico.
( ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) produziu uma série de
trabalhos que gerou consequências para o ensino da História nacional. Seus
membros foram responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de manuais
e orientação do conteúdo a ser ensinado nas escolas públicas.
( ) Legitimando o discurso da “democracia racial”, o ensino de História passou a
representar o africano como pacífico diante do trabalho escravo e como elemento
peculiar para a formação de uma cultura brasileira. Os indígenas eram estudados a
partir de uma perspectiva simplificada a partir da visão romântica do “bom selvagem”.
( ) Embates envolveram reformulações curriculares – projetos continuavam a defender
o currículo humanístico, com ênfase nas
disciplinas literárias que eram tidas como formadoras do espírito, enquanto outros
desejavam introduzirum currículo mais científico, técnico e prático, adequado à
modernização que se pretendia para o país.
( ) A História, como área escolar obrigatória, surgiu com a criação do Colégio Pedro
II, dentro de um programa inspirado no modelo francês. Predominavam estudos
literários direcionados para um estudo clássico e humanístico e destinado à formação
de cidadãos proprietários e escravistas.
( ) Por inspiração da pedagogia norte-americana, a educação brasileira começou a
adotar propostas do movimento escolanovista. Dentre essas, propunha a introdução
dos chamados Estudos Sociais em substituição à História e à Geografia.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
X 4-2-5-3-1-6.
4-1-3-2-6-5.
2-3-6-4-5-1.
3-1-6-5-4-2.
2-3-5-4-1-6.
[356353_686
13]
Questão
020
No geral, compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura produzida
pela sociedade, para a formação dos alunos; é tudo o que se espera seja aprendido e
ensinado na escola. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), quando se tem
aquele currículo que, de fato, acontece na sala de aula, em decorrência de um projeto
pedagógico e dos planos de ensino, está se referindo ao currículo
oculto.
formal.
X real.
prescrito.
partilhado.