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Metodologias Para Adultos na EJA Nota 100 Questão 1/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto a seguir: "Nem de leve desconfia que vive em uma sociedade de classes cujas relações interferem significativamente nos destinos individuais. Que pertencer a classes socialmente privilegiadas dá uma vantagem inicial na ocupação de posições sociais vantajosas". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 65. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, identifique a alternativa correta que menciona o que o aluno da EJA espera da escola: Nota: 10.0 A Aulas de ler, escrever e falar bem. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sabendo por que busca a escola, o adulto elege também seu conteúdo. Espera encontrar, lá, aulas de ler, escrever e falar bem. Além, é claro, das operações e técnicas aritméticas. Espera obter informações de um mundo distante do seu, marcado por nomenclaturas que ele considera próprias de quem sabe das coisas" (texto-base, p.63). B Aulas de desenho, aulas de canto e falar bem. C Aulas de etiqueta, escrever e falar bem. D Aulas de observações, reflexões e discussões. E Aulas de ler, artes e educação física. Questão 2/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia a citação a seguir: "Compete ao professor desafiar o aluno para outras atividades além daquelas que ele espera da escola. É no exercício delas que ele irá percebendo sua utilidade e irá modificando a sua visão escolar". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 68. Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, assinale a alternativa correta que menciona uma das expectativas que o aluno adulto traz para a escola: Nota: 10.0 A Aprender palavras de fácil compreensão. B Escutar explicações sobre coisas do seu cotidiano. C Obter informações de um mundo distante do seu. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Sabendo por que busca a escola, o adulto elege também seu conteúdo. Espera encontrar, lá, aulas de ler, escrever e falar bem. Além, é claro, das operações e técnicas aritméticas. Espera obter informações de um mundo distante do seu, marcado por nomenclaturas que ele considera próprias de quem sabe das coisas" (texto-base, p 63). D Conhecer a vivência dos colegas. E Participar de dinâmicas em grupo. Questão 3/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto a seguir: "Que ao observarem os outros fazerem com o objetivo de aprender, estavam estabelecendo relações, comparando com outras formas possíveis de fazer etc. Enfim, estavam pensando sobre aquilo que queriam aprender". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 66,67. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, assinale a alternativa correta que menciona nas ações de quem está centrada a aprendizagem, na visão popular: Nota: 10.0 A Escola. B Pedagogo. C Alunos. D Direção. E Professores. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A aprendizagem, na visão popular, está centrada na ação do professor. É ele que coloca o conhecimento dentro dos alunos" (texto-base, p 63). Questão 4/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto a seguir: "Quem já alfabetizou adultos deve lembrar-se dos alunos que, levando caderno e lápis já no primeiro dia de aula, se põem a copiar e re-copiar mecanicamente qualquer coisa que o professor escreva no quadro negro". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 67. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, sobre as competências do professor em relação o aluno, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O professor precisa desafiar o aluno para outras atividades além daquelas que ele espera da escola. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Compete ao professor desafiar o aluno para outras atividades além daquelas que ele espera da escola. É no exercício delas que ele irá percebendo sua utilidade e irá modificando a sua visão escolar. Igualmente, quando o educador desenvolve atitudes frente ao conhecimento dos alunos, diferente da esperada por eles, os alunos podem mudar a sua visão sobre o papel do professor e dos colegas na construção desse conhecimento" (livro-base, p. 68). B O professor deve incentivar o aluno a obter boas notas e se destacar dos demais. C O professor precisa assegurar que o aluno entregue suas atividades dentro do prazo. D O professor precisa explorar o raciocínio lógico dos alunos. E O professor deve incentivar os alunos a manterem a boa convivência. Questão 5/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o excerto de texto a seguir: "O poder de um discurso, por melhor que seja, é muito pequeno para se contrapor a uma imagem gerada pela cultura em que o aluno está inserido durante uma vida inteira [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 67. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, assinale a alternativa correta que descreve o objetivo do educador: Nota: 10.0 A Desencadear um processo de descobertas. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O objetivo do educador não é chocar o aluno, mas desencadear um processo de descobertas" (livro-base, p. 68). B Explorar os conhecimentos do alunos de forma técnica. C Descobrir ferramentas tecnológicas. D Estudar a partir de métodos estatísticos. E Elaborar atividades utilizando processos históricos. Questão 6/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia a citação a seguir: "Também existem idéias consagradas sobre a atitude que os alunos devem ter para poder aprender. Como imaginam que o professor é o único detentor do conhecimento que vão buscar, acham que devem prestar toda a atenção naquilo que o professor diz". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 64. Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, sobre a ideia de como aprender melhor, assinale a alternativa correta que indica a crença forte dos alunos em relação a um bom recurso de aprendizagem: Nota: 10.0 A Repetição mecânica e cópias dos conteúdos. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Quem já alfabetizou adultos deve lembrar-se dos alunos que, levando caderno e lápis já no primeiro dia de aula, se põem a copiar e re-copiar mecanicamente qualquer coisa que o professor escreva no quadro negro” (texto-base, p.67). B Trabalhos em grupo. C Seminários sobre temas relacionados ao seucotidiano. D Debates envolvendo suas experiências. E Autoavaliação e portfólios. Questão 7/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto a seguir: "[...] quando o educador desenvolve atitudes frente ao conhecimento dos alunos, diferente da esperada por eles, os alunos podem mudar a sua visão sobre o papel do professor e dos colegas [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 68. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Um sonho que não serve ao sonhador, identifique a alternativa correta que indica o papel mais amplo da escola: Nota: 10.0 A Produzir conhecimento. Você acertou! Comentário: esta é a alternativa correta, pois "A escola tem papel mais amplo: produzir conhecimento. E conhecimento se produz no estabelecimento de relações entre as informações obtidas" (livro-base, p. 66). B Ensinar a ler e escrever. C Despertar a empatia nos alunos. D Desenvolver atividades recreativas para a comunidade. E Promover a interação entre a escola e a comunidade. Questão 8/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto a seguir: "O objetivo do educador não é chocar o aluno, mas desencadear um processo de descobertas". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 68. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, assinale a alternativa correta que indica o que o aluno espera encontrar na escola: Nota: 10.0 A Aulas de ler, escrever e falar bem. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sabendo por que busca a escola, o adulto elege também seu conteúdo. Espera encontrar, lá, aulas de ler, escrever e falar bem" (livro-base, p. 63). B Aulas de escrever, socializar e aprender. C Aulas de educação física e falar bem. D Aulas de inglês, escrever e falar bem. E Aulas de ler, cantar e falar bem. Questão 9/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia a citação a seguir: "Quanto ao conteúdo que espera da escola, isto é, ler, escrever e falar bem não é possível colocar nenhum reparo". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 65. Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, sobre a escola idealizada pelo aluno adulto e a sua demanda de informações, assinale a alternativa correta que menciona como deve ser a postura do professor: Nota: 10.0 A Colocar o conhecimento dentro dos alunos. B Transmitir informações, desafiar e estimular os alunos no estabelecimento das relações. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] é possível perceber o equívoco dos alunos quando esperam por um professor que coloque o conhecimento dentro deles. Professor algum tem tal poder, pelo simples fato de que conhecimento (como produto de relações) não se transmite. O professor pode e deve transmitir informações, desafiar e estimular os alunos no estabelecimento das relações. Mas a produção do conhecimento é exclusiva dos que realizaram esse trabalho. E esse exercício de pensar, isto é, de estabelecer relações não se restringe ao que é dito pelo professor" (livro-base, p. 66). C Trabalhar de acordo com a escola, limitando-se a transmissão de conteúdos aprovados pela direção. D Transmitir os transmitir as informações que julga pertinentes, mas sem estimular a a realização de relações. E Impedir o exercício de pensar, isto é, o estabelecer de relações fica restrito ao professor. Questão 10/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia a citação a seguir: "A disparidade entre a visão que o aluno tem do que seja a escola e uma educação que efetivamente sirva a esse aluno pode gerar conflito". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. Um sonho que não serve ao sonhador. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 67. Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Um sonho que não serve ao sonhador, sobre a frustração do aluno em relação ao seu ideal de escola, identifique a alternativa correta que descreve um das ações que podem ser realizadas por parte do professor: Nota: 10.0 A Preparar um discurso no primeiro dia de aula, alertando sobre as diferenças entre o real e o esperado. B Chocar o aluno para, então, desencadear o processo de descobertas. C Trabalhar a partir das dificuldades do aluno, desde o primeiro dia. D Conformar-se com a visão do aluno e deixar que ele mesmo perceba as diferenças existentes entre o real e o esperado. E Fazer com que o aluno reconheça na escola que está entrando a escola que imaginava, já nas primeiras semanas. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os professores que têm obtido maior sucesso em trabalhar essa situação costumam ter presente que é a partir do conhecimento que se atinge o desconhecimento. [...] Por isso, nas primeiras semanas de aula preocupam-se em que o aluno “reconheça” na escola que está entrando, a escola que ele imaginava” (texto-base, p. 67). Questão 1/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “A educação popular, um dos movimentos mais questionadores do pensamento pedagógico, nasce e se alimenta de projetos de educação de jovens e adultos colados a movimentos populares nos campos e nas cidades, em toda a América Latina”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 222. Considerando o fragmento texto e o artigo-base A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão, assinale corretamente a alternativa que aponta um dos movimentos mais questionadores do pensamento pedagógico. Nota: 10.0 A Movimento da Educação de Jovens e Adultos. B Movimento da educação popular. Você acertou! De acordo com o artigo A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão, "a educação popular, um dos movimentos mais questionadores do pensamento pedagógico, nasce e se alimenta de projetos de educação de jovens e adultos colados a movimentos populares nos campos e nas cidades, em toda a América Latina. Administrações públicas estão assumindo essa herança sem descaracterizá-la". (artigo-base, p.222) C Movimento da educação fundamental. D Movimento da educação infantil. movimento do ensino médio. E União Nacional dos Estudantes (UNE) Questão 2/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “[...] os processos de aprendizagem vividos, sejam eles formais ou cotidianos, envolvem a possibilidade de atribuição de significado, por parte daqueles que aprendem, às informações recebidas do exterior – da escola, da televisão, dos amigos, da família etc. “. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 239. Sabe-se que, ao longo da história, formas alternativas de organização curricular foram desenvolvidas. Considerando o fragmento do texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, identifique e assinale a alternativa que descrevecorretamente o princípio da transversalidade no currículo. Nota: 10.0 A Busca da integração entre as disciplinas. B Organização dos currículos em projetos ou centros de interesse. C Entender que o conhecimento se cria segundo a lógica das redes. Você acertou! De acordo com o artigo,Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, “Mais recentemente, outras alternativas têm-se pautado no questionamento mais radical da ideia disciplinar. Uma dessas alternativas apresenta o princípio da transversalidade no currículo, argumentando que o conhecimento não se cria nos campos de saber previamente delimitados, mas segundo a lógica das redes, ou seja, saberes diversos, sob a forma de informações explícitas ou de observação e vivência práticas se articulam com outros, dos quais já se dispunha anteriormente, modificando os sujeitos e as formas de compreensão do mundo que cada um possui” p. 238. D A partir daquilo que o aluno já conhece para chegar aos saberes formais. E Conceber que o conhecimento se cria nos campos de saber previamente delimitados. Questão 3/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “Considerando a singularidade das conexões que cada um estabelece, em função de suas experiências e saberes anteriores, não faz sentido pressupor um trajeto único e obrigatório para todos os sujeitos em seus processos de aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 239. Considerando o fragmento do texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, observa-se que a autora usa uma metáfora para explicar que os saberes diversos se articulam com os outros já sabidos, modificando os sujeitos. Identifique e assinale corretamente a alternativa que apresenta o nome dessa metáfora: Nota: 10.0 A Metáfora da teia. B Metáfora da malha. C Metáfora da trama. D Metáfora da rede. Você acertou! De acordo com o artigo , Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, o conhecimento não se cria nos campos de saber previamente delimitados, mas segundo a lógica das redes, ou seja, saberes diversos, sob a forma de informações explícitas ou de observação e vivência práticas se articulam com outros, dos quais já se dispunha anteriormente, modificando os sujeitos [...]. A metáfora da rede aqui utilizada requer alguns esclarecimentos. p. 238. E Metáfora do emaranhado. Questão 4/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto. “A difusão do novo currículo, em geral, se faz com atividades de sensibilização e capacitação para a utilização do material [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 233. Considerando o fragmento do artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares sobre uma série de atividades e experiências não previstas ou sugeridas pelos guias curriculares , identifique e assinale corretamente a alternativa que indica quem desenvolve estas atividades. Nota: 10.0 A professores e alunos. Você acertou! De acordo com o artigo-base, apesar desse aparato jurídico, no cotidiano escolar uma série de atividades e experiências não previstas ou sugeridas pelos guias curriculares são desenvolvidas por professores e alunos. p 233 B professores e coordenadores. C professores e pedagogos. D professores e diretores. E professores e pais. Questão 5/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “A segunda questão relacionada à organização curricular diz respeito à seleção e organização dos saberes que farão parte do currículo escolar. Ao longo dos anos, a organização mais tradicional dos saberes escolares se fez em matérias ou disciplinas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 237. Considerando o fragmento de texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares sobre o entendimento formalista do currículo e a sua relação com a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A A EJA é o campo da educação menos atingido pelo formalismo do currículo. B A EJA caracteriza-se por um grupo homogêneo de sujeitos, uma vez que os alunos são maiores de idade, o que facilita a proposta curricular. C Inadequações produzem consequências geralmente ainda mais danosas que na escolarização chamada regular. Você acertou! De acordo com o artigo, a alternativa correta é a: “quando se quer refletir sobre a educação de jovens e adultos, campo da educação formal dos mais atingidos pelo formalismo, na medida em que as inadequações produzem consequências geralmente ainda mais danosas que na escolarização chamada regular” p. 237 D O currículo formal, sobretudo na EJA, dialoga com as redes cotidianas da escola e das classes. E Os critérios para a seleção e organização dos saberes escolares são científicos, sejam eles destinados ao ensino dito regular ou para a EJA. Questão 6/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “O desafio de discutir os estudos e as práticas curriculares, sejam elas ligadas à educação de jovens e adultos ou ao chamado ensino fundamental regular é, em primeiro lugar, o de responder à questão sobre o que estamos entendendo por currículo e de que modo esse entendimento vai influenciar o cotidiano das classes e escolas nas quais atuamos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares. In. Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2006. p. 231. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=655-vol3const-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 23. set. 2020. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, identifique a alternativa correta que menciona como o currículo é entendido, tradicionalmente falando: Nota: 10.0 A Práticas diárias que trabalham com conteúdos concretos. B Conjunto dos conteúdos programáticos estabelecidos para as disciplinas e séries escolares. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] a mais tradicional e utilizada forma de se entender um currículo é aquela que o percebe como o conjunto dos conteúdos programáticos estabelecidos para as disciplinas e séries escolares [...]. Essa visão, embora presente ainda nos dias de hoje, é precária do ponto de vista do que chamamos de práticas curriculares, pois deixa de considerar as práticas concretas daqueles que transmitem esses conteúdos cotidianamente, bem como o caráter dinâmico e singular dos currículos efetivamente desenvolvidos nas escolas e classes do Brasil e vem sendo questionada por muitos educadores nos últimos anos” (texto-base, p. 231). C Conteúdos dinâmicos e singulares que são utilizados de maneira efetiva nas escolas. D Práticas curriculares que trazem resultados satisfatórios para a escola. E Metodologia inquestionável para educadores e pesquisadores. Questão 7/10 - Metodologias Para Adultos na EJA leia o fragmento de texto: “Ao longo dos anos, a organização mais tradicional dos saberes escolares se fez em matérias ou disciplinas. Na verdade, pode-se dizer que as matérias escolares são grandes classes segundo as quais se agrupam alguns dos saberes que penetram na escola”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 237. Considerando o fragmento de texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares como é a seleção de conteúdo e sua inserção em campos disciplinares específicos da escola? Nota: 10.0 A Ocorre por meio de um processo científico B Ocorre por meio de critérios técnicos C Obedece a critérios tecnológicos D Ocorrem mediante métodos estatísticos E É um processo histórico e conflituoso. Você acertou! De acordo com o artigo Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, em resumo: "essas questões apenas nos indicam que a seleção de conteúdo e sua inserção em campos disciplinares específicos da escola nada têm de técnico, fazendo-se como um processo histórico e conflituoso” (artigo-base, p. p.238). Questão 8/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto. “Cada vez que se pensa em discutir currículo, a primeira ideia que surge é a de que é preciso definir fundamentalmente que conteúdos ou habilidades precisam ser trabalhados.“ Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 234. Considerando o fragmento do artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, quem organiza as propostas oficiais quanto a conteúdos de ensino? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Os guias curriculares Você acertou! De acordo com o artigo-base, "Os guias curriculares que organizam as propostas oficiais quanto a conteúdos de ensino, metodologias a serem adotadas e procedimentos de avaliação têm funcionado como tecnologias de organização do trabalho pedagógico" (artigo-base, p.234) B A Secretaria de Educação. C O MEC D Os professores. E A equipe pedagógica Questão 9/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: ”Em primeiro lugar é preciso perceber que aquilo que, tradicionalmente, é entendido como criação curricular é o processo oficial de elaboração de um documento formal [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 231. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do artigo Tendências recentes dos estudos e práticas curriculares sobre as propostas oficiais, como se faz a difusão do novo currículo? Nota: 10.0 A A difusão se faz com influência pela concepção behaviorista. B A difusão se faz com atividades de sensibilização e capacitação para a utilização do material. Você acertou! De acordo com o artigo, a difusão do novo currículo, em geral, se faz com atividades de sensibilização e capacitação para a utilização do material. p.233 C A difusão se faz somente pela concepção dialógica e problematizadora. D A difusão se faz com atividades de alfabetização . E A difusão se faz com a capacitação para a utilização do material. Questão 10/10 - Metodologias Para Adultos na EJA Leia o fragmento de texto: “Restitui-se, assim, a legitimidade de um conjunto de redes de saberes, poderes e fazeres presentes no cotidiano, mas normalmente expulsos do ambiente escolar.“ Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Carlos, J. Barreto, V. . In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. — Brasília: UNESCO, MEC, RAAAB, 2005. p. 238. Considerando o texto e o artigo-base Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, identifique e assinale corretamente a alternativa que descreve a forma que pressupõe linearidade, sucessão e sequenciamento obrigatório, do mais simples ao mais complexo. Nota: 10.0 A A forma da árvore. Você acertou! De acordo com o artigo, a forma da árvore pressupõe linearidade, sucessão e sequenciamento obrigatório, do mais simples ao mais complexo, dos saberes aos quais se deve ter acesso. p.238 B A forma da sociedade. C A forma da longevidade. D A forma da educação. E A forma da linha.
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