PIM VI Nota 8

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
 CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA 
 GESTÃO PÚBLICA 
 PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR VI 
 Escola Municipal EMEF Vicente Camargo Fonseca 
 Telma xxxxxxxxxxxxxx Lins – RA xxxxxx 
 Joanópolis - SP 
 2022 
 UNIVERSIDADE PAULISTA 
 CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA 
 GESTÃO PÚBLICA 
 PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR 
 Escola Municipal EMEF Vicente Camargo Fonseca 
 Projeto Integrado Multidisciplinar V 
 Para obtenção do título de tecnólogo 
 em Gestão Pública apresentado à 
 Universidade Paulista – UNIP 
 Professor orientador: José Nunes 
 Joanópolis 
 2022 
 RESUMO 
 O Projeto Integrado multidisciplinar VI, baseia-se no desenvolvimento de uma 
 pesquisa acadêmica, com o intuito de ampliar o aprendizado prático relacionados às 
 disciplinas de Estatística Aplicada, Finanças e Orçamentos Públicos, como também 
 Ética, Cidadania e Sustentabilidade. Este trabalho tem por objetivo analisar a 
 importância e a utilização desses conceitos na prática cotidiana no ambiente das 
 organizações. 
 Dentro da gestão pública escolar serão analisados assuntos relacionados à 
 estatística de modo que sejam quantificadas, qualificadas, analisadas e 
 contextualizadas as informações ligadas à vida escolar de uma forma geral, a 
 finanças e orçamentos públicos no sentido da administração, aplicação e o 
 gerenciamento dos recursos captados, e à ética, cidadania e sustentabilidade, 
 dentro deste contexto está a observância de princípios éticos, democráticos, 
 inclusivos, sustentáveis e solidários. 
 Palavras-chave: Estatística, Finanças, Gestão Pública 
 SUMÁRIO 
 1. INTRODUÇÃO 4 
 2. REFERENCIAL TEÓRICO 5 
 2.1. Estatística 5 
 2.1.1. Estatística descritiva 6 
 2.1.2. Estatística indutiva ou Inferencial 6 
 2.1.3. Importância da estatística 6 
 2.2. Finanças e orçamentos públicos 7 
 2.2.1 Finanças 7 
 2.2.2. Orçamento público 7 
 2.4. Ética, Cidadania e Sustentabilidade 7 
 2.4.1. Ética 7 
 2.4.2. Cidadania 8 
 2.4.3. Sustentabilidade 8 
 3. ESTUDO DO CASO 10 
 4. DESCRIÇÃO DA ORGANIZAÇÃO 11 
 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 18 
 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 19 
 1. INTRODUÇÃO 
 O presente trabalho tem o objetivo de apresentar informações sobre as 
 matérias estudadas no 2º bimestre, onde foram expostos conceitos sobre estatística 
 aplicada, finanças e orçamentos públicos, e ética, cidadania e sustentabilidade. 
 Neste trabalho serão citados exemplos e definições das disciplinas mencionadas. 
 Conforme cediço, a estatística aplicada é uma ferramenta de suma 
 importância no desenvolvimento de uma sociedade e que ela engloba muito além de 
 cálculos de média, levantamentos de dados e construções gráficas. 
 Segundo CRESPO (2002,p.13) a “Estatística é uma parte da matemática 
 aplicada que fornece métodos para a coleta, organização, descrição, análise e 
 interpretação de dados para a sua utilização na tomada de decisões. 
 O uso da estatística ganhou destaque em vários âmbitos das atividades 
 públicas, empresariais, escolares, entre vários outros setores que necessitem de 
 análise de dados. Cita-se como exemplo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e 
 Estatística) que é o principal fornecedor de dados de informações do Brasil. 
 No tópico sobre finanças públicas será discorrido sobre sua abordagem 
 dentro da gestão pública escolar. A gestão pública escolar exige uma estrutura 
 sólida voltada para a melhoria do desenvolvimento do ensino e tem o dever de 
 atender a todas as obrigações legais, operacionais e funcionais, aplicando-se os 
 princípios da administração pública: legalidade, impessoalidade, moralidade, 
 publicidade e eficiência. 
 Em relação à ética, cidadania e responsabilidade, pode se dizer que, sobre a 
 ética dependendo do contexto em que for usado, poderá admitir vários conceitos. Já 
 cidadania é o âmbito dinâmico de construção das lutas sociais por direitos, onde são 
 os seres humanos os atores e atrizes que agem politicamente para efetivar suas 
 demandas na forma de consolidação do direito (MATOS, 2009, p.2) e a 
 sustentabilidade tem um leque de ramificações, obtendo uma classificação de 
 acordo com a área e objetivos estudados. 
 2. REFERENCIAL TEÓRICO 
 A realização deste trabalho tem por finalidade demonstrar a interpretação e 
 observações de forma clara e objetiva sobre os métodos utilizados na estatística 
 aplicada, sua aplicação e as vantagens que ela traz na sua aplicabilidade. Quanto a 
 Finanças e orçamentos públicos se tem por objetivo apresentar os principais 
 conceitos, abordagens e desdobramentos dentro da área pública estudada. 
 Em seguida prosseguir-se-á para a explanação sobre ética com o objetivo 
 de descobrir suas incógnitas e quais ramos é englobada e será conceituado a 
 respeito da cidadania e sobre a temática da sustentabilidade. 
 2.1. Estatística 
 Sabe-se que a estatística é um método milenar utilizado para coletar dados 
 e informações. Ainda no Império Romano, por volta de 33 - 23 a.C, eram realizados 
 recenseamentos para averiguar informações sobre a população com o intuito de 
 saber o número de pessoas disponíveis para a cobrança de imposto e soldados 
 para a guerra, e por meio deste fato surgiu o marco histórico do nascimento de 
 Jesus Cristo. 
 Em meados do século XVII o termo “estatística” foi adotado pelo acadêmico 
 alemão Godofredo Achenwall e foi incluído no vocabulário da enciclopédia britânica 
 no ano de 1797, adquirindo posteriormente o significado de coleta e classificação de 
 dados. 
 Segundo VIEIRA (2013. p.1) a estatística é “a ciência que fornece os 
 princípios e a metodologia para coleta, organização, apresentação, resumo, análise 
 e interpretação de dados”. E seguindo esta linha de pensamento é comum que tal 
 conhecimento torne-se parte essencial de diversos setores, principalmente em 
 setores de pesquisas científicas. Através desta área é possível aumentar o lucro das 
 empresas, aumentar a qualidade dos processos ou produtos, minimizar custos, 
 tomar decisões no âmbito político e econômico, aumentar a análise crítica, entre 
 outros. 
 Embora não se trate de áreas distintas, para fins didáticos, alguns livros 
 apresentam a divisão da estatística em 02 (dois) viés, quais sejam, “Estatística 
 descritiva e Estatística indutivas”. 
 2.1.1 . Estatística descritiva 
 Segundo o IME (Instituto de Matemática e Estatística),” a estatística 
 descritiva é a etapa inicial da análise de dados utilizados para resumir e 
 compreender os dados”. 
 Neste processo são estudados sobre população, métodos numéricos e 
 gráficos a fim de apresentar a informação num padrão adequado. 
 2.1.2. Estatística indutiva ou Inferencial 
 É a parte da estatística que tem por finalidade analisar e interpretar, 
 baseados nos resultados obtidos de uma amostra, os dados coletados de uma 
 determinada população, para assim inferir ou tirar conclusões a respeito dessa 
 população, obtendo resultados precisos e confiáveis. 
 2.1.3. Importância da estatística 
 Os estudos estatísticos tomaram grande proporção na sociedade de um 
 modo geral, uma vez que este método é utilizado na tomada de decisões, em 
 diversas áreas por meio da coleta, organização, análise, interpretação de dados a 
 fim de obter resultados específicos e confiáveis.Diante disso, diversos setores têm aderido essa metodologia em sua 
 administração para apuração de dados , a fim de facilitar os resultados com base 
 em conhecimentos específicos. 
 Portanto a utilização da estatística aplicada tem tornado possível cada vez 
 mais diagnosticar problemas, obter previsões, formular soluções apropriadas e criar 
 um plano de ação objetivo dentro dos setores públicos, empresariais, escolares e 
 em muitos outros âmbitos que necessitem de apuração de dados específicos. 
 Resumindo, a estatística é imprescindível para o desenvolvimento do país e da 
 sociedade. 
 2.2. Finanças e orçamentos públicos 
 2.2.1 Finanças 
 Atualmente o tema “finanças públicas" ganhou grandes proporções dentro 
 das áreas econômica e financeira do Estado. Para Matias Pereira a atividade 
 econômica de um país se define pela administração eficiente e satisfatória dos 
 recursos disponíveis dentro da sociedade e que este modelo de gestão deve levar 
 em conta os interesses e as necessidades dos stakeholders. 
 Finanças públicas, segundo Baleeiro (1995, p.6) é a disciplina que, pela 
 investigação dos fatos, procura explicar os fenômenos ligados à obtenção e 
 dispêndio do dinheiro necessário ao funcionamento dos serviços a cargo do Estado, 
 ou outras pessoas do direito público, assim como outros efeitos resultantes dessa 
 atividade governamental. 
 2.2.2. Orçamento público 
 Considerado um dos mais antigos artigos da gestão pública, o orçamento 
 público nada mais é que o instrumento administrativo de maior importância utilizado 
 no controle do planejamento financeiro do país. O orçamento público tem sua 
 organização a partir do ciclo orçamentário que é um dos meios pertinentes para a 
 elaboração das três leis fundamentais orçamentárias: o Plano Plurianual (PPA), a 
 Lei das Diretrizes Orçamentárias (LDO) e a Lei Orçamentária Anual (LOA). 
 O LOA tem por objetivo estimar os gastos e valores a serem arrecadados, 
 além de apontar, estabelecer e quantificar os bens e serviços que deverão ser 
 ofertados à sociedade como retorno pelos tributos pagos ao município. 
 As leis orçamentárias devem obedecer aos três princípios básicos: de 
 unidade, universalidade e anualidade. 
 2.4. Ética, Cidadania e Sustentabilidade 
 2.4.1. Ética 
 O Dicionário Aurélio Buarque de Holanda define ética como sendo o estudo 
 dos juízos de apreciação que se referem à conduta humana suscetível de 
 qualificação do ponto de vista do bem e do mal, seja relativamente à determinada 
 sociedade, seja de modo absoluto. 
 Já segundo Patrus Pena e Castro (2010, p.32), a ética é definida como a 
 ciência do ethos (que em grego significa “caráter”), isto quer dizer, um saber 
 elaborado mediante regras ou segundo uma lógica peculiar. 
 A ética muitas vezes é confundida com moral, sendo que a ética transcende 
 o campo das reflexões filosóficas e a moral está contextualizada na prática das 
 normas que são determinadas por leis, recomendações, conselhos, entre outros. 
 A ética tem várias ramificações, dentre elas estão as áreas políticas, 
 educacionais, empresariais, profissionais, ambientais e muitas outras. 
 2.4.2. Cidadania 
 Passando por diversos processos evolutivos, a cidadania tornou- se um dos 
 tópicos fundamentais previsto na Constituição Federal. No artigo 1º, inciso II está 
 descrito que a República federativa do Brasil, constituída em estado democrático de 
 direito, tem a cidadania como um de seus fundamentos. A cidadania é composta por 
 uma série de liberdades, obrigações políticas, sociais e econômicas. 
 Para Rousseau, na obra “O contrato social”, a cidadania é pressuposta a 
 participação política na elaboração da vontade geral. E as diretrizes básicas para a 
 convivência social são criadas pelo corpo soberano do Estado, e o cidadão 
 enquanto parte desse corpo deve participar da elaboração política e da fiscalização 
 do governo e seus representantes, com o propósito de não se distanciar da vontade 
 geral. 
 Na concepção de Matos (2009), a cidadania é o âmbito dinâmico de 
 construção das lutas sociais por direitos, onde os seres humanos atores e atrizes 
 agem politicamente para efetivar suas demandas na forma da consolidação do 
 direito. 
 Então pode-se concluir que cidadania nada mais é que uma série de direitos e 
 deveres civis e políticos exercidos por um indivíduo, com sujeição a direitos e 
 deveres dentro da sociedade. 
 2.4.3. Sustentabilidade 
 Quando se fala em sustentabilidade logo é pensado em um conjunto de 
 ações e atividades humanas que auxiliam a garantir o futuro das próximas 
 gerações, mas sustentabilidade é um conceito que vai muito além de questões 
 relacionadas à degradação do meio ambiente, à poluição causada pela indústria e 
 desenvolvimento humano ou pelo uso consciente de recursos naturais. 
 A sustentabilidade é uma preocupação arcaica, desde 1972 houve 
 conferências Mundiais sobre Meio Ambiente abrangendo temas relacionados à 
 degradação ambiental, mudanças climáticas, qualidade da água, elaboração de 
 bases do desenvolvimento sustentável, limitação de uso de pesticidas na 
 agricultura, entre vários outros assuntos, com o intuito de conscientizar a sociedade 
 sobre a melhoria em relação ao meio ambiente. 
 E no Brasil a preocupação em relação a proteção ambiental está elencada 
 no artigo 225 da Constituição Federal que diz o seguinte: 
 “Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, 
 bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, 
 impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo 
 e preservá-lo para as presentes e futuras gerações”. 
 3. ESTUDO DO CASO 
 Dentro do âmbito escolar, a estatística é um assunto muito utilizado na 
 obtenção de informações, coleta de dados e resultados. É por meio da análise e 
 interpretação de dados estatísticos que é possível o conhecimento de uma 
 realidade, de seus problemas, bem como a formulação de soluções apropriadas por 
 meio de um planejamento objetivo da ação (CRESPO,1995, p.13). 
 Por meio da estatística são realizadas as avaliações da educação básica, as 
 taxas de frequência, abandono, aprovação, reprovação, taxa de obesidade infantil, 
 dentre outros indicadores dentro do setor escolar. 
 Dentro do contexto da gestão escolar também encontramos o termo 
 finanças e orçamentos públicos, o qual tem conquistado um amplo espaço no papel 
 administrativo dessas instituições. E a esse setor cabe o dever de planejar, executar 
 e prestar contas de tudo que foi gasto, observando sempre os princípios básicos da 
 gestão pública: legalidade, moralidade, impessoalidade, publicidade e eficiência. 
 A escola tem uma atribuição importantíssima na formação do indivíduo, para 
 o desenvolvimento da cidadania, através da educação. 
 O termo educação está intimamente relacionado ao ensino como também 
 ao aprendizado obtido durante a vida toda. O aprendizado resultante da educação é 
 estabelecido por lei conforme o artigo 205, da Constituição Federal. 
 “Art. 205 - A educação, direito de todos e dever do Estado e da 
 Família, será promovida e incentivada com a colaboração da 
 sociedade, visando o pleno desenvolvimentoda pessoa, seu preparo 
 para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” 
 (BRASIL, 1988). 
 No âmbito da sustentabilidade dentro das escolas se encontram situações 
 desafiadoras, que necessitam uma ação global com tomada de decisões para 
 implementar normas de proteção ambiental, de conscientização sobre a 
 preservação do meio ambiente, a fim de que se possa fomentar o desenvolvimento 
 humano, erradicar a pobreza, incentivar a produção e o consumo consciente, enfim 
 sensibilizar a humanidade em relação à preservação ambiental que será a herança 
 de futuras gerações. 
 4. DESCRIÇÃO DA ORGANIZAÇÃO 
 A EMEF Vicente Camargo Fonseca, situada à Rua Capitão Antônio Mathias 
 nº 544 - Jd. São João - Município de Joanópolis, foi construída em 1985 e 
 inaugurada em 1986 no governo Franco Montoro. No princípio foi intitulada Escola 
 Estadual de Primeiro Grau Jardim São João e em 1987, de acordo com a lei 
 estadual nº 5922 de 18 de novembro, passou a ser denominada E.E.P.G Vicente 
 Camargo Fonseca em homenagem ao senhor Vicente Camargo Fonseca, cidadão 
 exemplar que muito ajudou a comunidade joanopolense. 
 Então a partir de 1988, devido ao convênio de parceria Estado Município, a 
 escola foi municipalizada sob o nome EMEF “Vicente Camargo Fonseca”. 
 Até o presente momento, a escola mantém o curso de Ensino Fundamental 
 Regular (6º ao 9º ano) que tem aproximadamente 600 alunos distribuídos em 10 
 salas em dois períodos, manhã e tarde, e no período noturno são ministradas as 
 aulas do EJA. 
 Esta unidade escolar possui uma infraestrutura voltada para o 
 desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos seus alunos. 
 A escola possui em sua estrutura física adaptação para atender às pessoas 
 com necessidades especiais, cozinha, gabinete para atendimento dentário, 
 laboratório de ciências, laboratório de informática, pátio aberto e coberto, quadra 
 poliesportiva, salas com Datashow, sala de leitura etc. 
 A instituição Vicente Camargo Fonseca tem por objetivo prestar à 
 comunidade um ensino de qualidade visando princípios e valores que contribuam 
 para a formação de indivíduos críticos e conscientes dos seus direitos e deveres 
 perante a sociedade. 
 E baseado nesta instituição realizamos o presente trabalho que tem por 
 finalidade a avaliação do conteúdo sobre Estatística aplicada, finanças e 
 orçamentos públicos e ética, cidadania e sustentabilidade, estudados no 2º 
 bimestre. 
 A administração escolar preocupa-se com a análise de dados e sua 
 interpretação a fim de obter resultados os mais próximos possíveis da realidade, por 
 isso tem investido cada vez mais em métodos e técnicas relacionadas à estatística. 
 As principais funções da utilização da estatística neste setor são as 
 avaliações de desempenho, avaliação institucional, avaliação de aprendizagem, de 
 índices de aprovação, reprovação e evasão, média geral de notas, para análise e 
 elaboração de projetos e muitas outras vertentes dentro deste contexto. 
 A estatística é relevante para propiciar benefícios dentro da escola, pois 
 através de dados e gráficos é mostrado à comunidade tudo que está acontecendo 
 dentro da gestão escolar. 
 ● Média Aritmética é a soma de todos os elementos, de uma lista de dados em 
 que se quer saber a média , dividido pela quantidade de números somados. 
 Por exemplo numa sala de aula do 9º Ano, foi realizado um estudo 
 estatístico sobre a idade dos 38 alunos e a pesquisa relatou o seguinte conjunto de 
 dados: {15, 15, 14, 13, 14, 15, 14, 14, 14, 13, 15, 15, 15, 15, 14, 13, 13, 15, 14, 14, 
 13, 13, 13, 15, 14, 15, 1 e, 14, 13, 13, 14, 14, 13, 15, 14, 14, 14, 15} e o Rol dessa 
 amostra: {13, 13, 13, 13, 13, 13, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 
 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15} 
 Desse modo temos o cálculo da média das idades dos alunos: 
 = 13 x 10 ) + ( 14 x 14 ) + (15 x 14 ) = 536 𝑋 
 38 38 
 Então = 14,10 anos 𝑋 
 A partir do cálculo da média pode se construir a tabela de distribuição de 
 frequência: 
 xi ni ni acum. fi fi acum. |xi -x̄| |xi-x̄|² 
 13 10 10 
 10/38= 
 0,2631 26,32% 13 - 14,10 = 1,10 1,10²=1,21 
 14 14 24 
 14/38 
 =0,368 63,16% 14 - 14,10 = 0,10 0,10²= 0,01 
 15 14 38 
 14/38 = 
 0,368 100% 15 - 14,10 = 0,90 0,90²=0,81 
 Total 38 Total 100% 
 ● O desvio médio representa a média aritmética dos desvios simples: 
 ni |xi -x̄| |xi-x̄|² 
 14 13 - 14,10 = 1,10 1,10²=1,21 
 14 14 - 14,10 = 0,10 0,10²= 0,01 
 15 15 - 14,10 = 0,90 0,90²=0,81 
 Total 38 
 D m = (1,10 x 14) + (0,10 x 14)+(0,90 x 15) = 30,30 então 
 38 38 
 Então D m = 0,79 anos 
 Na pesquisa a média de idade dos alunos é de 14,89 anos com margem de 
 erro de 0,79 anos, ou seja, a maioria dos alunos tem idade entre 14,10 - 0,79 = 
 13,31 ou 14,10 + 0,79 = 14,89 anos. 
 ● A variância representa a média aritmética dos desvios quadráticos: 
 xi ni |xi -x̄| |xi-x̄|² 
 13 10 13 - 14,10 = 1,10 1,10²=1,21 
 14 14 14 - 14,10 = 0,1 0,1²= 0,01 
 15 14 15 - 14,10 = 0,9 0,9²=0,81 
 Total 38 
 Var = (1,21x 13) + (,01 x 14) + ,81 x 15) = 42,02 
 38 38 
 Então Var = 1,10 anos ² 
 ● O Desvio Padrão representa a raiz quadrada da Variância 
 D p = = 1,04 anos 1 , 10 𝑎𝑛𝑜𝑠 ² 
 Nesta pesquisa a média de idade dos alunos é de 14,10 anos com uma 
 margem de erro de 1,04 anos, ou seja, a maioria dos alunos tem idade entre 14,10 - 
 1,04 =13,06 e 14,10 + 1,04 = 15,14 anos. 
 Conclui-se que tanto o Desvio Médio quanto o Desvio Padrão representam 
 margens de erro , de modo que: Dp > Dm 
 ● Moda é o elemento que mais aparece , ou seja, que se repete dentro de um 
 conjunto de dados. 
 xi ni |xi - x̄| |xi - x̄|² 
 13 10 13 - 14,10 = 1,10 1,10² - 1,21 
 14 14 14 - 14,10 = 0,10 0,10² = 0,01 
 15 14 15 - 14,10 = 0,90 0,90² = 0,81 
 Total 38 
 Neste caso as modas são : Mo = 14 e Mo = 15. 
 ● Mediana é o número que representa o valor central do conjunto de dados, 
 isto é, corresponde ao valor que separa a metade maior da metade menor 
 deste conjunto. 
 xi ni |xi - x̄| |xi - x̄|² 
 13 10 13 - 14,10 = 1,10 1,10² - 1,21 
 14 14 14 - 14,10 = 0,10 0,10² = 0,01 
 15 14 15 - 14,10 = 0,90 0,90² = 0,81 
 Total 38 
 Rol:{13,13,13,13,13,13,13,13,13,13,14,14,14,14,14,14,14,14, 14,14 ,14,14,14,14,15, 
 15,15,15,15,15,15,15,15,15,15,15,15,15} 
 Neste caso, como se trata de quantidade par de valores numéricos, a Mediana será 
 a média aritmética dos dois números centrais deste conjunto. 
 Sendo assim, temos: 
 Md = 14 + 14 = 28 
 2 2 
 Então Md = 14 anos 
 ● Amplitude Total é a diferença entre os valores extremos da variável, isto é, 
 entre o valor máximo e o valor mínimo. 
 A total = V Máximo - V mínimo = 15 -13 
 Então V total = 2 anos 
 ● Representação Gráfica 
 Segundo Crespo (1995,p 38), a representação gráfica é uma forma de 
 apresentação de dados estatísticos, cujo objetivo é o de produzir, no 
 investigador ou no público em geral, uma impressão mais rápida e viva do 
 fenômeno em estudo. 
 Estudo estatístico gráfico sobre nota do 1º Bimestre de 2021 dos 38 alunos 
 do 9º Ano A.: 
 Na parte de finanças e orçamentos, a escola busca meios eficientes de 
 planejamento para que osrecursos captados sejam aplicados de maneira clara e 
 objetiva a fim de suprir as necessidades dos estudantes e melhorar a qualidade do 
 ensino. 
 Dentro das finanças escolares, temos um importante fundo de investimento 
 de caráter permanente denominado FUNDEB (Fundo de Manutenção e 
 Desenvolvimento da Educação Básica) que tem seus recursos provenientes das 
 receitas de impostos, das transferências constitucionais do Estado e da União, e 
 sua principal finalidade é melhorar a qualidade da aprendizagem escolar e reduzir a 
 desigualdade social. 
 Além dos recursos do FUNDEB, a escola ainda conta com as verbas da 
 prefeitura destinadas à secretaria da educação e redistribuídas para as escolas de 
 ensino básico do município, com o PDDE (Programa Dinheiro Direto nas Escolas) 
 que é um programa de assistência atribuído às escolas públicas da educação 
 básica com a finalidade de aquisição de materiais didático-pedagógicos, materiais 
 de consumo e para a contratação de serviços que atuem na melhoria da estrutura 
 física bem como em sua manutenção , e também tem a APM que é uma 
 contribuição voluntária proveniente da associação de pais e mestres, a qual tem por 
 objetivo auxiliar na obtenção e utilização de recursos de apoio ao ambiente 
 escolar. 
 A escola Vicente Camargo Fonseca consolidou seus ensinamentos nos 
 princípios básicos estabelecidos pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
 Nacional) conforme Art. 2º “ educação, direito de todos e dever do Estado e da 
 família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao 
 pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
 qualificação para o trabalho ” e também os conteúdos relacionados à ética sobretudo 
 devem basear-se no respeito mútuo, na justiça, na solidariedade e no diálogo. 
 (BRASIL, 1997). 
 Quanto ao assunto da sustentabilidade a escola tem planos de inserir a 
 temática Meio Ambiente e Educação Ambiental em seu planejamento de aulas, e 
 recentemente tem participado do projeto Semeando Água, que é um projeto do 
 Instituto de Pesquisas Ecológicas (IPÊ), patrocinado pela Petrobras, destinado a 
 ampliação das ações de controle ecológico das pastagens e da restauração florestal 
 em oito municípios do Sistema Cantareira: Bragança Paulista, Camanducaia, 
 Extrema, Itapeva, Joanópolis, Piracaia, Mairiporã e Nazaré Paulista. 
 Esse projeto conta também com a restauração dos corpos hídricos, a fim de 
 garantir a capacidade dos reservatórios responsáveis pelo abastecimento de água 
 na região metropolitana de São Paulo e Campinas. 
 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Com a elaboração do presente trabalho, pode-se concluir que o estudo, 
 bem como a aplicação dos institutos da estatística aplicada, finanças e orçamentos 
 públicos, é indispensável para o desenvolvimento de uma sociedade. 
 Nesse sentido, como um dos pilares da sociedade, a educação se torna, de 
 maneira lógica, objeto da aplicação de tais estudos, vez que, somente por meio dela 
 pode ser apurada uma realidade, quais os seus problemas, bem como a formulação 
 de soluções apropriadas para a evolução da sociedade. 
 Inobstante, um dos parâmetros da educação se consubstancia pela gestão 
 escolar, onde se pode encontrar a aplicação de tais institutos, sendo certo que por 
 meio da estatística são realizadas as avaliações da educação básica, as taxas de 
 frequência, abandono, aprovação, reprovação, taxa de obesidade infantil, dentre 
 outros indicadores dentro do setor escolar. 
 De outro lado, no que diz respeito às finanças e orçamentos públicos, 
 institutos que têm conquistado um amplo espaço social no cotidiano, verifica-se o 
 dever de planejar, executar e prestar contas de tudo que foi gasto, observando 
 sempre os princípios básicos da gestão pública. 
 Nessa esteira, a escola tem uma atribuição importantíssima na formação do 
 indivíduo, para o desenvolvimento da cidadania, por meio da educação, motivo pelo 
 qual se torna imperioso basilar o crescimento do indivíduo pelos conceitos de ética, 
 cidadania e sustentabilidade. 
 Assim sendo, as matérias em análise no 2º Bimestre, diante da sua suma 
 importância, podem ser encontradas nas mais diversas áreas sociais, sendo que, no 
 presente caso, elas foram analisadas pelo viés da educação. 
 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 CRESPO , ANTÔNIO ARNOT- Estatística fácil - 18ª edição (2002) 
 ESTATÍSTICA APLICADA em http:// www.proesu.rnp.br visitado em 12/05/2022 
 GUIMARÃES, CLAUDIO SCHEIDT - Ética,Cidadania e Sustentabilidade - em 
 material didático EAD - UNIP 
 FINANÇAS PÚBLICAS em https://educapes.capes.gov.br - visitado em 13/05/2022 
 FINANÇAS PÚBLICAS no BRASIL : uma abordagem orientada - em https://scielo.br 
 - visitado em 22/04/22 
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