AV2 - Análise Textual 2012.2

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Avaliação: CEL0014_2012/02_AV2_201202214037 » ANÁLISE TEXTUAL 
Tipo de Avaliação: AV2 
Turma: 9136/FF 
Data: 23/11/2012 
 
1a Questão (Cód.: 9087) Pontos: 0,5 
Sabemos que, em todas as línguas, há diferentes tipos de variação: por região, por escolaridade, por 
idade, por classe social. Isso nos mostra o quanto as línguas são dinâmicas e nos aponta que essas 
variações independem de ser o sistema linguístico utilizado em um país do primeiro ou do terceiro mundo. 
Quando analisamos a variação por idade, percebemos que os jovens costumam inserir estruturas novas 
em suas falas, enquanto pessoas de mais idade tendem a ser mais conservadoras. Isso não significa 
dizer que um grupo possui maneira de falar mais correta que o outro e sim que eles possuem diferentes 
formas para comunicar suas ideias. Por exemplo, enquanto muitos jovens dizem 'Geral foi lá', pessoas de 
mais idade diriam 'Todos foram lá'. No entanto, apesar desse movimento de variação, para que uma 
estrutura seja inserida no sistema da língua, é preciso que seu uso se amplie e, por isso, muitas delas 
desaparecem sem ao menos terem sido dicionarizadas. 
A partir da leitura do parágrafo acima, qual das afirmativas a seguir está correta? 
 A variação linguística é um fenômeno que só ocorre nas línguas faladas em países de 
terceiro mundo. 
 Os jovens utilizam as formas mais corretas porque frequentam a escola. 
 Na língua, todas as inovações são aceitas pelos falantes. 
 A língua é um fenômeno dinâmico e, por isso, passa por transformações. 
 Os idosos falam de maneira mais correta que os jovens e, por isso, comunicam melhor 
suas ideias. 
 
2a Questão (Cód.: 25985) Pontos: 0,5 
O poema é um gênero textual no qual emprega-se uma linguagem diferente do uso comum. Desse 
modo, emprega-se uma linguagem figurada, metafórica, etc... Assinale a única opção 
INCORRETA: 
 É um texto de intenção persuasiva. 
 Pode apresentar rima no final ou no interior dos versos. 
 Geralmente é construído em versos. 
 Utiliza-se de estrofes. 
 Explora musicalidade e o ritmo das palavras. 
 
3a Questão (Cód.: 8896) Pontos: 0,5 
Leia o texto abaixo. 
(...) 
- Oh! seu Pilar! bradou o mestre com voz de trovão. 
Estremeci como se acordasse de um sonho, e levantei-me às pressas. Dei com o mestre, 
olhando para mim, cara fechada, jornais dispersos, e ao pé da mesa, em pé, o Curvelo. Pareceu-
me adivinhar tudo. 
- Venha cá! bradou o mestre. 
Fui e parei diante dele. Ele enterrou-me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; 
depois chamou o filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só 
movimento. Eu, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de 
todos. 
- Então o senhor recebe dinheiro para ensinar as lições aos outros? Disse-me o Policarpo. 
- Eu... 
- Dê cá a moeda que este seu colega lhe deu! Clamou. 
Não obedeci logo, mas não pude negar nada. Continuei a tremer muito. Policarpo bradou de 
novo que lhe desse a moeda, e eu não resisti mais, meti a mão no bolso, vagarosamente, saquei-
a e entreguei-lha. Ele examinou-a de um e outro lado, bufando de raiva; depois estendeu o braço 
e atirou-a à rua. E então disse-nos uma porção de coisas duras, que tanto o filho como eu 
acabávamos de praticar uma ação feia, indigna, baixa, uma vilania, e para emenda e exemplo 
íamos ser castigados. Aqui pegou da palmatória. 
 
(Disponível em http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/contodeescola.htm) 
 
O gênero textual apresentado é o conto. Nele, há personagens, fatos, indicação de local e de 
tempo. No que se refere à tipologia textual, pode-se perceber que o tipo de texto predominante 
no conto é o: 
 
 Dissertativo 
 Narrativo 
 Descritivo 
 Argumentativo 
 Injuntivo 
 
4a Questão (Cód.: 8346) Pontos: 0,5 
A Coesão Sequencial é o nome que damos ao tipo de articulação que permite ao texto a 
progressão da informação. Classifica-se "temporal" o tipo de coesão sequencial que: 
 Estabelece-se com sinônimos. 
 Emprega pronomes. 
 Substitui as palavras. 
 Usa numerais. 
 Organiza-se com partículas temporais. 
 
5a Questão (Cód.: 24050) Pontos: 1,0 
"Sempre que vejo um goleiro batido - e abatido - penso na minha velha sentença: o gol que 
glorifica o artilheiro é o mesmo que mortifica o goleiro". (Armando Nogueira) 
Assinale a diferença de sentido entre "velha sentença" e "sentença velha", respectivamente. 
 Ultrapassada/antiga 
 Desgastada/ultrapassada 
 Esquecida/sem valor 
 Antiga/repetida 
 Nenhuma das respostas acima 
 
6a Questão (Cód.: 8392) Pontos: 0,5 
A metáfora e a metonímia são duas figuras de linguagem muito comuns em nosso cotidiano. 
Assinale a alternativa que contém uma metáfora e uma metonímia, respectivamente: 
 Não vote em branco; Termina hoje a promoção de imóveis. 
 O cliente já voltou duas vezes procurando o senhor; A aluna é uma flor de garota. 
 O Planalto anunciou a nova lista de ministeriáveis; Pare de meter minhocas na sua 
cabeça, minha filha! 
 A entrada custa dois reais por cabeça/ Eles são umas bestas! 
 Aquela mulher tem o rei na barriga/ Tire dois Xerox, por favor. 
 
7a Questão (Cód.: 41901) Pontos: 1,5 
Considere a seguinte ideia: "A festa foi boa, APESAR DE ter doces e salgados maravilhosos e ainda 
boa bebida". Explique a incoerência da frase. 
Gabarito: Como uma ideia decorre da outra, temos uma incoerência sintática que compromete o 
sentido. Logo, APESAR DE não é um conector adequado. Para o exemplo, seria: “A festa foi boa 
PORQUE tinha doces e salgados maravilhosos e ainda boa bebida." 
 
8a Questão (Cód.: 13960) Pontos: 1,5 
Leia a letra desta canção de Cartola para responder às questões: 
As Rosas não falam 
 Bate outra vez 
 Com esperanças o meu coração 
 Pois já vai terminando o verão, 
Enfim 
 Volto ao jardim 
 Com a certeza que devo chorar 
 Pois bem sei que não queres voltar 
Para mim 
 Queixo-me às rosas, 
 Mas que bobagem 
As rosas não falam 
 Simplesmente as rosas exalam 
 O perfume que roubam de ti, ai 
 Devias vir Para ver os meus olhos tristonhos 
 E, quem sabe, sonhavas meus sonhos 
 Por fim 
(Disponível em http://letras.terra.com.br/cartola/44898/) 
a) Qual o tema dessa letra da música? 
b) No verso Para ver os meus olhos tristonhos, qual o efeito de sentido do uso do adjetivo? 
c) Sabe-se que a repetição deve ser evitada em alguns textos. No penúltimo verso, o eu-lírico 
utiliza a expressão ... sonhavas meus sonhos. Explique por que, nesse caso, trata-se de um 
recurso estilístico. 
Gabarito: a - O tema é a perda amorosa. b - A metonímia estende ao eu-lírico o sentimento 
expresso. c - A repetição provoca um efeito sonoro (eco) e enfatiza a ideia expressa pelo eu-lírico. 
 
9a Questão (Cód.: 13947) Pontos: 1,0 
Leia o texto abaixo e responda à questão. 
Bentinho seria metido no seminário, para não mais se encontrar com Capitu. (Machado de Assis) 
Assinale a alternativa que substitui a frase “para não mais se encontrar com Capitu”, sem alterar o 
sentido do texto. 
 Uma vez que não se encontrasse mais com Capitu. 
 Sem que se encontrasse mais com Capitu. 
 A fim de que não se encontrasse mais com Capitu. 
 Se não se encontrasse mais com Capitu. 
 Quando não se encontrasse mais com Capitu. 
 
10a Questão (Cód.: 9100) Pontos: 0,5 
Os textos abaixo tratam do mesmo tema, o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Leia-os, 
atentamente, e marque a alternativa que justifica a escolha de dois gêneros textuais diferentes. 
Texto I. 
Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa 
(Marina Cabral) 
Em 12 de outubro de 1990, a Academia Brasileira de Letras, Academia das Ciências de 
Lisboa e delegações de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e 
Príncipe aprovaram em Lisboa um projeto de ortografia unificada da Língua Portuguesa. 
 
O novo acordo entrará em vigor em 1º de janeiro de 2009. Visa a unidade da língua, o 
aumentode seu prestígio social e a redução, ou até mesmo a extinção das barreiras 
encontradas pelos países e falantes lusófonos quando, por exemplo, tentam difundir suas 
conquistas, reflexões e conteúdos, pois as diferenças ortográficas atrapalham a circulação de 
tais obras. 
(Disponível em http://www.brasilescola.com/portugues/acordo-ortografico-lingua-
portuguesa.htm) 
Texto II. 
 
 Ambos os textos apresentam o mesmo tema e, por isso, deveriam ter sido apresentados 
através de um único gênero textual. 
 Os dois textos produzidos pelos indivíduos situam-se social e historicamente, mas não 
representam usos coletivos da língua. 
 Os gêneros textuais são elementos linguísticos isolados e com pouca ou nenhuma 
intenção comunicativa. 
 Os variados gêneros textuais manifestam como o significado pode se constituir através da 
linguagem. 
 Os gêneros textuais que circulam na sociedade são fixos e não dão conta da variedade de 
intenções comunicativas dos indivíduos.