3 Introdução ao estudo das políticas públicas em educação

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POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ENSINO SUPERIOR
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO
1) As políticas públicas em educação podem ser definidas como “[...] programas de ação governamental visando a coordenar os meios à disposição do Estado e as atividades privadas, para a realização de objetivos socialmente relevantes e politicamente determinados [...]” (BUCCI, 2002, p. 241). Assim, se são objetivos socialmente relevantes, é imprescindível a participação da sociedade, o que representa o exercício de cidadania.
Assinale a alternativa que define algum motivo verdadeiro sobre a participação da sociedade na proposição e no acompanhamento das políticas públicas.
A) Os profissionais do setor educacional estão resguardados em legislação própria e, por essa razão, estão alheios às políticas públicas educacionais. Portanto, podem acompanhar os processos.
B) As políticas públicas afetam a vida das escolas e, consequentemente, dos alunos que ali estão recebendo a sua formação básica e de suas famílias, considerando também a realidade vivida pelos profissionais da educação.
C) O acompanhamento e o monitoramento da implantação das políticas auxiliam a sociedade a identificar o destino dos recursos públicos, o que ocorre a partir de sua participação em colegiados autônomos.
D) A proposição de políticas públicas ocorre apenas por meio do poder legislativo. Dessa forma, a participação da sociedade na elaboração de normas e no encaminhando aos seus representantes é uma forma de participação lícita.
E) A diversidade social exige uma legislação atenta a esse aspecto. Assim, a participação deve ocorrer por meio de ONGs que tratam dos direitos das minorias, mesmo que seus espaços de atuação não sejam a educação.
2) Segundo Saviani (2008), a política educacional representa as decisões que o Poder Público toma em relação à educação, e isso significa considerar as perspectivas e limites dessa política. Tendo em vista as políticas públicas para a educação, analise, entre os itens a seguir, possíveis limites a todo processo educacional na perspectiva de Saviani (2008):
I – As questões estruturais, que se apoiam na resistência das elites dirigentes à manutenção da escola pública, o que traz como consequência a escassez de recursos.
II – A descontinuidade de medidas educacionais, o que acaba por promover inúmeras e infindáveis reformas educacionais, que, sem resolver os problemas, acabam por perpetuá-los.
III – A ausência de assembleias, por meio das quais se busca ouvir o maior número de sujeitos a quem se destinam as políticas educacionais.
IV – Ao considerar e respeitar as diferenciações de sociedades e seus contextos sociais, assim como os distintos elementos econômicos, políticos e culturais, limita-se a política às particularidades.
Estão corretos os itens:
A) I, II e IV.
B) II, III e IV.
C) II e III.
D) I, II e III.
E) I, II, III e IV.
3) Ao analisarmos as políticas educacionais dos países da América Latina e as compararmos às políticas em países europeus, podemos dizer que o cenário educacional latino-americano, segundo Parente (2018), parece mais favorável do que outros, como o espanhol. Analise as seguintes afirmativas a respeito:
I – As políticas públicas educacionais latino-americanas, assim como no Brasil, têm considerado o conjunto de tradições e regularidades historicamente construídas, mas ainda estão longe de alcançar os objetivos propostos.
PORQUE
II – As reformas educacionais ocorridas na América Latina não dependem apenas dos aspectos relacionados à educação, uma vez que ainda enfrentam questões estruturais, econômicas e ainda persistem a precarização das condições de trabalho docente e a centralização administrativa.
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das afirmativas e a relação entre elas.
A) As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
B) A afirmativa I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
C) As afirmativas I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
D) A afirmativa I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
E) As afirmativas I e II são proposições falsas.
4) Paulo Freire perseguiu em sua obra o reconhecimento de que a educação é um ato político, destacando que a política não é algo que está longe das salas de aula ou dos sujeitos envolvidos nos processos educacionais. Analise as afirmativas a seguir:
I – É preciso evitar que crianças e jovens sejam vítimas de processos educativos alienantes e preconceituosos, por meio dos quais sofram violência.
II – Uma atuação política possibilita a superação de práticas ingênuas e individualistas, que tanto precarizam o acesso dos menos favorecidos à educação.
III – A educação precisa ser política para que os jovens sejam preparados para a manutenção da ordem e do progresso.
IV – A ação política é, acima de tudo, um ato responsável que possibilita aos menos favorecidos o acesso ao universo cultural como teatro e cinemas.
Assinale a alternativa cujas afirmativas destacam a razão para a indissociação entre educação e política, descrita por Paulo Freire.
A) I e III.
B) II e IV.
C) III e IV.
D) I, II, III e IV.
E) I e II.
A história do Brasil, ao ser retratada e analisada, nos possibilita compreender como a educação chegou até aqui. É fundamental, portanto, reconhecer que, na trajetória
5) das políticas educacionais, está o valor que a educação teve em cada período histórico.
A seguir, estão algumas marcas históricas, as quais, porém, estão fora de ordem.
Analise-as e ordene-as cronologicamente da mais antiga à mais atual:
I – O período militar não trouxe ampliação dos recursos destinados à educação, aumentando a precariedade da educação nacional.
II – Os regimentos iniciais trouxeram as orientações para a catequese jesuítica.
III – A Constituição Federal foi o primeiro passo para as transformações na educação brasileira.
IV – As aulas régias trazidas substituíram o domínio dos jesuítas, que foram expulsos.
V – As escolas de primeiras letras só saíram do papel muito tempo depois de idealizadas, mas só foram autorizadas sob a jurisdição das províncias.
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta.
A) V, II, IV, III e I.
B) II, IV, V, I e III.
C) IV, II, III, V e I.
D) I, IV, III, II e V.
E) III, IV, V, I e II.