GABARITO AV1 RADIOJORN_2022 1

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UNICARIOCA 
RADIOJORNALISMO
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 1 
PROFESSOR: FELIPE OLIVEIRA SANTOS
INSTRUÇÕES GERAIS: 
1 - Os trabalhos devem ser entregues unicamente via link no AVA no card Espaço para a AV1;
2 – O prazo para upload dos trabalhos é o seguinte: 
- Turma 121R (segunda, 18:40) – 04/04/22
- Turma 166R (sexta, 8:50) – 08/04/22
OBS: trabalhos entregues fora do prazo não serão aceitos;
3 - Responda cada questão discursiva em, no máximo, 10 linhas. Qualquer texto que ultrapasse o espaço destinado à resposta será desconsiderado.
4 - As respostas precisam ser AUTORAIS. Serão permitidas citações diretas de até 3 linhas referenciadas em conformidade com a ABNT. Serão desconsideradas respostas copiadas integralmente ou parafraseada dos slides de aula ou material didático. Caso isso ocorra, será caracterizado o plágio e, portanto, a questão será automaticamente anulada.
IMPORTANTE: a citação deve compor, no máximo, 30% da resposta.
5 – O mesmo procedimento valerá para cópia das respostas ou provas dos colegas. Se duas (ou mais) provas de alunos diferentes estiverem iguais, elas serão desconsideradas, e, portanto, serão zeradas. 
6 – A citação, caso o aluno decida fazer, deve ser feita UNICAMENTE dos textos dos autores dispostos no AVA. Outras fontes não serão consideradas na correção.
7 – Como informado no primeiro dia de aula, erros de língua portuguesa são passíveis de desconto. Portanto, revise seu material antes do envio.
8 – “Eu acho, penso, acredito...”. Prova não é lugar de opinião. Use, portanto, 3ª pessoa nas suas respostas. O uso da 1ª pode acarretar perda de pontos. O mesmo pode acontecer para as expressões: “conforme visto em sala”, “conforme visto em aula”.
9 – Os critérios usados para os descontos gramaticais nas respostas das provas são os listados na tabela abaixo. 
 
	ERRO
	DESCONTO
	a) Erro gramatical simples: vírgula no lugar errado, ausência de vírgula, crase no lugar errado, ausência de crase, erro em grafia de palavras, erros de acentuação em geral (ver item 7);
	
- 0,1 cada erro. 
	b) Erro de concordância ou regência verbal ou nominal (ver item 7);
	
- 0,2 cada erro. 
	c) Frase truncada ou sem sentido (ver item 7); 
	
- 0,2 cada erro. 
	d) Uso de primeira pessoa do singular ou plural em resposta de prova (ver item 8);
	
- 0,1 cada erro. 
	e) Citação autoral que compor mais que 30% da resposta da questão (ver item 4);
	
- 0,3 cada erro. 
	f) Questão respondida corretamente pela metade, sem erro de português;
	
Ganha 0,5 da questão. 
	g) Questão respondida pela metade, com erro de português;
	
Dos 0,5 ponto serão descontados os erros de português.
DOS PROCEDIMENTOS PARA A VISTA DE PROVA: 
1 - Os alunos que desejarem receber a prova após a nota lançada devem solicitar o envio UNICAMENTE através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br. Deve dizer no corpo da mensagem nome completo e turma para identificação.
2 - Caso o aluno deseje questionar a correção de uma questão, ele deve proceder da seguinte maneira: 
2.1 – É sugerido comparecer à aula de vista de prova, onde serão feitos os comentários do gabarito. 
2.2 – Uma vez com o gabarito em mãos, e, tendo comparecido à aula de vista de prova, compare suas respostas com as do gabarito, em primeiro lugar;
2.3 - Caso haja alguma dúvida sobre a correção, após a vista de prova, deverá ser enviada uma mensagem para o e-mail fosantos@unicarioca.edu.br, informando nome completo e turma para identificação. Se desejar tirar dúvidas sobre determinada questão, indique qual ou quais questões você deseja entender melhor a correção. Claro, diga qual é a dúvida em cada uma. Se quiser questionar a APS, faça do mesmo jeito. Indique quais são as dúvidas.
2.4 - Argumente no sentido de discutir o conteúdo. "Peço revisão da questão tal" não funciona. 
3 – O prazo para o envio de pedidos de revisão se esgota em 17/04/21. Pedidos após este prazo não serão aceitos. 
4 – Quaisquer outras dúvidas devem ser solucionadas através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br 
TRABALHO ACADÊMICO
1) No rádio, o texto é de suma importância. Neste sentido, observe as afirmações abaixo: 
I – A grande vantagem do texto de rádio é que ele pode sempre ser consultado novamente, após ser ouvido ao vivo. 
II - Deve-se priorizar a ordem direta e as frases curtas.
III - O objetivo é aproximar o texto da linguagem coloquial.
IV – As orações interpostas devem ser largamente usadas. 
Após a leitura, identifique a(s) afirmativa(s) FALSA(S), justificando as suas escolhas e fazendo as devidas correções em até 10 linhas. (Valor: 1,0 ponto).
R: As afirmativas falsas são I e IV. Na verdade, o texto de rádio não é como o feito para impresso ou web, onde o leitor tem a possibilidade de voltar a leitura para compreender algo que não tenha ficado claro. No caso do rádio, o ouvinte, na suma maioria das vezes, só terá uma chance de ouvir o texto. Por isso, clareza e concisão são fundamentais. Motivo pelo qual a IV também é falsa. As orações interpostas devem ser evitadas, uma vez que dificultam a leitura e a compreensão do público. O ideal são frases curtas e ordem direta. 
2) Herschmann e Kischinhevsky apontam que os conteúdos de podcasts permanecem presos aos formatos de programas do rádio analógico. Para melhorar este ponto, podem existir alguns caminhos. Sobre eles, observe as afirmações abaixo: 
A) A pulverização dos conteúdos aparece como uma possível solução. 
B) Os receptores também se tornam emissores capazes de produzir conteúdos.
C) Os novos usos possibilitados pelo rádio sob demanda engendram novas sociabilidades. 
D) O podcast não se constitui uma ferramenta democratização do acesso à informação e ao discurso. 
E) A reconfiguração das indústrias do rádio e da música causa impacto direto sobre o campo da cultura. 
Após a leitura, identifique a(s) afirmativa(s) FALSA(S), justificando as suas escolhas e fazendo as devidas correções em até 10 linhas. (Valor: 1,0 ponto).
R: A única afirmativa falsa é a D. Para os autores, o podcast pode ser uma importante ferramenta de acesso à informação e ao discurso, uma vez que, com a internet, o acesso a ferramentas de produção de podcasts também se disseminou. Nesse sentido, quanto mais produtores de conteúdo, maior a democratização no acesso à informação. 
3) O texto radiofônico é ordenado em cabeça, sonora e pé. Sobre este último, há uma impressão de que ele carrega informações de pouca relevância. No entanto, ele pode ser de grande valia se o repórter souber usá-lo. Explique em até 10 linhas como o pé do texto de rádio pode ser bem usado em uma reportagem. (Valor: 1,0 ponto). 
R: O fecho (ou pé) da reportagem merece tanto cuidado quanto a abertura. Ele pode ser usado para dar informações complementares, como prestação de serviço para o público ou explicações de cenários que ainda possam vir a ocorrer. Ou mesmo de possíveis desdobramentos dos assuntos abordados na cabeça da reportagem. O pé também pode ser usado para versões conflitantes de um fato, como respostas de quem está sendo acusado de algo. 
4) “O texto jornalístico segue normas universais. Em qualquer veículo impresso ou eletrônico o redator deve ser claro, conciso, direto, preciso, simples e objetivo. O que diferencia o texto do rádio em relação aos veículos da imprensa escrita é a instantaneidade. O ouvinte só tem uma chance para entender o que está sendo dito. Lembre-se de que a mensagem no rádio se “dissolve” no momento em que é levada ao ar”.
(BARBEIRO, Heródoto; LIMA, Paulo Rodolfo; Manual de radiojornalismo: produção, ética e internet. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003)
A conquista do ouvinte se dá através de um texto elaborado com coloquialidade. Para isso, deve-se seguir algumas recomendações, inclusive a novas possibilidades de estilo radiofônico. Observe as afirmações abaixo: 
1 – Deve-se ter atenção especial na pontuação do texto, pois ela dá o tom de fala ao repórter. 
2 – Usar gerúndios, pois eles fortalecem o texto. 
3 – Como recurso de estilo, pode-se começar o lide sem a obrigação factual. 
4 – Deve-se usar no texto que antecede asonora a reprodução literal da fala do entrevistado. 
Após a leitura, identifique a(s) afirmativa(s) VERDADEIRA(S), justificando as suas escolhas em até 10 linhas. (Valor: 1,0 ponto).
R: A única afirmativa verdadeira é a número 1. O uso de frases curtas e da ordem direta dão a simplicidade característica do texto de rádio. Neste sentido, recomenda-se atenção especial à pontuação, uma vez que os sinais gramaticais, como ponto ou a vírgula são também fonéticos, determinando pausas curtas ou maiores, encerrando uma frase. É quando o repórter sabe também que pode dar uma breve “respirada”, ganhando fôlego para a frase seguinte. 
5) No caso do incêndio no edifício Joelma, Milton Parron relatou os bastidores de forma bem precisa. No sentido de se ater somente ao que ocorre, o que o repórter deve fazer, mesmo não sendo uma tarefa fácil? Use até 10 linhas para a sua argumentação: (Valor: 1,0 ponto)
R: O repórter, no caso de grandes coberturas, especialmente das que envolvam tragédias, deve permanecer calmo, ainda que os fatos que se apresentem a ele sejam fortes. Prender-se ao que ocorre é uma tarefa do repórter, uma vez que sua missão é informar o público. Ele não deve se deixar levar pelo calor da notícia, em respeito ao ouvinte. 
6) No caso de um repórter precisar entrar ao vivo e não tiver um texto estruturado, existem algumas soluções. Observe as afirmativas abaixo: 
I – É importante, neste caso, a descrição do ambiente que compõe a notícia. 
II – O repórter deve ligar para a produção e avisar que não vai entrar no ar. 
III – O repórter aciona o sonoplasta no estúdio, que vai soltar efeitos sonoros. 
IV – Vale anotar as principais informações em tópicos, facilitando o improviso. 
Após a leitura, identifique a(s) afirmativa(s) FALSA(S), justificando as suas escolhas e fazendo as devidas correções em até 10 linhas. (Valor: 1,0 ponto).
(Valor: 1,0 ponto)
R: As afirmativas falsas são II e III. O repórter não tem a prerrogativa de não entrar no ar pelo único motivo de que não tem um texto estruturado para isso. Ele tem que fazer o flash, exercitando sua capacidade de improviso, entregando a notícia para quem ouve. Se a produção ligou, é para ele entrar no ar. Já acionar o sonoplasta, que é o responsável pela operação da mesa de áudio no estúdio pouco adiantaria, uma vez que ele não tem poder de decisão para resolver se o repórter entra ou não no ar. Tal responsabilidade cabe ao editor ou ao chefe de reportagem.