Prova de Workshop - Educação - O campo de atuação do professor para além da sala de aula - Avaliação Workshop

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Aluno: Zidane Nogueira Barone 
Prova de Workshop - Educação - O campo de atuação do professor para além da 
sala de aula - Avaliação Workshop - 1.0 / 1.0 
 
Questão 1 de 8 
A Política Nacional de Educação Especial, publicada em 1994, trouxe em seu contexto uma 
orientação que condicionava o acesso de alunos às classes comuns do ensino regular que 
possuíssem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do 
ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos “normais”; com isso não foi proposta uma 
reformulação das práticas educacionais, pelo contrário foi reafirmado os pressupostos 
construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem. A partir dessa 
contextualização, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, qual é o nome do processo 
orientado nesta Política: 
A - Integração especial 
B - Integração instrucional check_circle Resposta correta 
C - Integração geral 
D - Integração institucional 
E - Integração potencial 
Resposta correta “Integração instrucional”, de acordo com o artigo Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva – Brasília, 
2018, página 07, onde fica claro que, “Em 1994, é publicada a Política Nacional de Educação Especial, orientando o processo de ‘integração instrucional’ 
que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular àqueles que "(...) possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares 
programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais”. 8 (p.19). Ao reafirmar os pressupostos construídos a partir de padrões 
homogêneos de participação e aprendizagem, a Política não provoca uma reformulação das práticas educacionais de maneira que sejam valorizados os 
diferentes potenciais de aprendizagem no ensino comum, mantendo a responsabilidade da educação desses alunos exclusivamente no âmbito da 
educação especial”. 
Questão 2 de 8 
A Educação Inclusiva é um caminho que leva as pessoas com necessidades educacionais 
especiais a passar por reformas cujo resultado são as mudanças de linguagem, comportamento e 
personalidade, porém com a interposição das igualdades, nosso país conta com a inclusão que 
garante aos deficientes uma formação especializada baseada em suas expectativas de vida no 
mundo moderno. 
O que as salas multifuncionais classificadas como tipo I colocam à disposição em seu 
atendimento? 
 
Marque a alternativa correta: 
 
A - As salas multifuncionais classificadas como tipo I colocam a disposição pouca disponibilidade de 
métodos acessíveis, sendo desigual e pouco apropriadas para o tempo atual. 
B - As salas multifuncionais classificadas como tipo I colocam a disposição das instituições da rede 
privada métodos inacessíveis para deficientes em geral. 
C - As salas multifuncionais classificadas como tipo I colocam a disposição da sociedade em geral um 
atendimento generalizado a todas as crianças. 
 
D - As salas multifuncionais classificadas como tipo I colocam a disposição um revestimento mais 
diversificado, pois são suportes configurados em menores detalhes que são implementados para acolher 
e integrar o aluno especial em seus devidos ensinamentos. 
E - As salas multifuncionais classificadas como tipo I colocam à disposição todos os métodos 
acessíveis para os deficientes visuais e consistem em auxiliar em outras deficiências, como 
surdez, paralisia, doenças mentais e outras que podem impedir o desempenho do aprendizado das 
crianças. check_circle Resposta correta 
Revista Educação Pública - Educação integralizada: as salas de recursos multifuncionais como instrumento de ensino e aprendizagem-O atendimento 
especializado é direcionado às crianças com necessidades educacionais especiais que fazem parte da rede regular de ensino comum ou privado, dando-
lhes oportunidade de participar do ensino e aprendizagem, para facilitar o desempenho da criança especial, por meio da interação entre crianças e objetos 
de ensino. As salas multifuncionais classificadas como tipo I colocam à disposição todos os métodos acessíveis para os deficientes visuais e consistem em 
auxiliar em outras deficiências, como surdez, paralisia, doenças mentais e outras que podem impedir o desempenho do aprendizado das crianças. 
 
Questão 3 de 8 
A Lei nº. 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir ‘tratamento especial’ para os alunos com 
“deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular 
de matrícula e os superdotados”, não promove a organização de um sistema de ensino capaz de 
atender as necessidades educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos 
alunos para as classes e escolas especiais. Em um determinado ano, é criado no MEC, o Centro 
Nacional de Educação Especial – CENESP, responsável pela gerência da educação especial no 
Brasil, que, sob a égide integracionista, impulsionou ações educacionais voltadas às pessoas com 
deficiência e às pessoas com superdotação; ainda configuradas por campanhas assistenciais e 
ações isoladas do Estado.Em que ano foi criado no MEC, o Centro Nacional de Educação Especial 
(CENESP)? 
A - Em 1973. check_circle Resposta correta 
B - Em 1951. 
C - Em 1950. 
D - Em 1945. 
E - Em 1940. 
Em 1973, é criado no MEC, o Centro Nacional de Educação Especial – CENESP responsável pela gerência da educação especial no Brasil, que, sob a égide 
integracionista. Nesse período, não se efetiva uma política pública de acesso universal à educação, permanecendo a concepção de ‘políticas especiais’ para 
tratar da temática da educação de alunos com deficiência e, no que se refere aos alunos com superdotação, apesar do acesso ao ensino regular, não é 
organizado um atendimento especializado que considere as singularidades de aprendizagem desses alunos. 
Questão 4 de 8 
Por muitos anos, a escola de forma geral não soube como nomear os alunos considerados 
“diferentes” dos ditos “normais”, entretanto, qual é a terminologia correta para se referir aos 
alunos portadores de impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou 
sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e 
efetiva na escola e na sociedade? Assinale a alternativa que apresenta corretamente como se deve 
referir a estes alunos: 
A - Alunos com transtornos globais 
B - Alunos com altas habilidades 
C - Alunos com transtornos específicos 
D - Alunos com deficiência check_circle Resposta correta 
E - Alunos especiais 
Resposta correta “Alunos com deficiência” de acordo com o artigo Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva – Brasília, 
2018, página 15, “Consideram-se alunos com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou 
sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade”. 
Questão 5 de 8 
O trabalho inclusivo não é fácil, mas também não é impossível desenvolver práticas voltadas aos 
sujeitos com necessidades especiais, de modo que promovam a eles novas experiências na 
construção de novos saberes, os quais irão facilitar a sua formação na cidadania. Para que isso 
ocorra os educadores precisam se dedicar a um ensino democratizado, cultivando seus 
antepassados, costumes, raças e etnias, pelos quais eles possam entender que a escola, família e 
sociedade estão exclusivamente se apoiando e caminhando sempre juntas. 
Diante das colocações acima qual seria o eixo adequado do perfil do professor para atuar na 
educação inclusiva? 
 
Marque a alternativa correta: 
 
A - eixo da cultura reversa; 
B - eixo da família; check_circle Resposta correta 
C - eixo da individualidade; 
D - eixo alimentar; 
E - eixo da transformação; 
Revista Educação Pública - Educação integralizada: as salas de recursos multifuncionais como instrumento de ensino e aprendizagem-O trabalho inclusivo 
nãoé fácil, mas também não é impossível desenvolver práticas voltadas aos sujeitos com necessidades especiais, de modo que promovam a eles novas 
experiências na construção de novos saberes, os quais irão facilitar a sua formação na cidadania. Para que isso ocorra os educadores precisam se dedicar 
a um ensino democratizado, cultivando seus antepassados, costumes, raças e etnias, pelos quais eles possam entender que a escola, família e sociedade 
estão exclusivamente se apoiando e caminhando sempre juntas. É importante certificar que o perfil do professor de Educação Inclusiva envolve 
relacionamento sociocultural marcado pelo eixo da família, pois é quem assegura a permanência da criança especial na escola. 
Questão 6 de 8 
As salas de recursos multifuncionais (SRM) priorizam um atendimento especializado, voltado para 
as necessidades especiais dos educandos. Sendo assim, marque a alternativa a qual apresenta 
como deve ser o ensino nas salas de recursos multifuncionais: 
A - As SRM devem seguir o método de ensino tradicional, focando no aluno e suas dificuldades; 
B - As SRM são salas de recursos voltadas para o ensino lúdico, onde usa-se diversos materiais e 
diferentes métodos de ensino. O foco principal é o aluno e suas dificuldades de aprendizagem. O 
professor é afetivo, estabelecendo assim uma relação aluno-professor. check_circle Resposta 
correta 
C - O ensino é igualitário para todos os alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais. 
D - A aula ocorre de acordo com necessidade do aluno, são realizadas somente atividades em folhas. 
E - Nas salas de recursos multifuncionais o atendimento ocorre em grupos, onde todos os alunos realizam 
as mesmas atividades propostas pela professora. 
São compostas por uma série de materiais lúdicos que atendem os sujeitos com necessidades especiais, ganhando complementos em seus aprendizados à 
medida que manipulam os objetos e interagem com eles, acontece a aprendizagem que aos poucos vai tornando um novo ser com ideias modificadas e 
conhecimentos renovados. Evidente que uma das importantes ferramentas necessárias para manter a sala de recurso multifuncional adequada a um 
atendimento especializado é a organização consecutiva dos equipamentos e recursos contidos no ambiente, pois ela é uma forma de acolher e conquistar 
os alunos, oferecendo-lhes segurança e confiança em seu novo ambiente de ensino e aprendizagem. (NETO, BALETINI E MARIANO, 2022)“Educação 
integralizada: as salas de recursos multifuncionais como instrumento de ensino e aprendizagem”, p. 3. 
Questão 7 de 8 
Com as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Especial, a ampliação do currículo e os serviços 
organizados tornaram a escola inclusiva mais reestruturada e modernizada, e as crianças 
especiais podem ter melhor atendimento e o tratamento voltado as suas necessidades de 
aquisição de novos saberes. O papel da escola inclusiva é garantir um ensino pelo qual passa 
diferenciar o conhecimento pessoal e social dos educandos, possibilitando um novo modelo de 
vida adequada às exigências do mundo atual. Qual é a prioridade da escola inclusiva? 
A - A formação dos alunos para o mundo globalizado check_circle Resposta correta 
B - A permanência no ensino mesmo sem acesso. 
C - Os recursos e a formação docente regular. 
D - O aumento do número de escolas normais. 
E - As comunicações e informação das políticas públicas. 
Revista Educação Pública - Educação integralizada: as salas de recursos multifuncionais como instrumento de ensino e aprendizagem. A prioridade da 
escola inclusiva é a formação dos alunos para o mundo globalizado, por meio do desenvolvimento de suas habilidades individuais, ensinando a enfrentar 
os problemas, conviver com as realidades e dificuldades e adquirir progresso, que são ferramentas fundamentais para viver bem a cidadania. 
Questão 8 de 8 
Sabe que a Constituição Federal de 1988 traz como um dos seus objetivos fundamentais, 
“promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras 
formas de discriminação” (art.3º inciso IV). Qual das alternativas abaixo, define corretamente, o 
artigo 205 da Constituição Federal? 
A - O artigo 205 implica “a educação como um direito das pessoas com necessidades especiais, com 
garantia do desenvolvimento, desde que a mesma não tenha o intelecto prejudicado”. 
B - O artigo 205 implica “a educação como um direito de todos, garantindo o pleno 
desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o 
trabalho”.check_circle Resposta correta 
C - O artigo 205 implica “a educação como um direito das pessoas mais prevalecidas, garantindo o pleno 
desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho”. 
D - O artigo 205 implica “a educação como um direito somente de pessoas dedicadas, garantindo o pleno 
desenvolvimento na vida da pessoa, seja em sua formação profissional, quanto no mercado de trabalho”. 
E - O artigo 205 implica “a educação como um direito de poucos cidadãos, os esforçados, garantindo o 
pleno desenvolvimento da pessoa, assim como a qualificação para o trabalho na sociedade onde o 
mesmo vive. 
O artigo 205 implica “a educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para 
o trabalho”. Já o artigo 206, inciso I, estabelece a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola”, como um dos princípios para o ensino e, 
garante, como dever do Estado, a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino (art. 208).