PAPER VIVÊNCIAS EDUCATIVAS 2705ok

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VIVÊNCIAS EDUCATIVAS: 
JOGOS E BRINCADEIRAS COM MATERIAIS REUTILIZÁVEIS.
Alessandra Lencina¹
Jóisse Muriel Olivera da Silva¹
Milena Martins Camejo ¹
Rita de Cássia da Silva Leques¹
Andréa Oliveira²
	
RESUMO
A presente pesquisa tem por objetivo promover a cidadania, para conscientizar as crianças sobre a preservação do meio ambiente através do reaproveitamento de materiais reutilizados. Criar jogos e brinquedos com a reciclagem auxiliam na prática pedagógica estimulando uma aprendizagem significativa, prazerosa, dando ênfase a criatividade de forma lúdica. De acordo com Vygotsky (2003) o brinquedo possibilita o desenvolvimento da criança em diversos aspectos, uma vez que trabalha seu imaginário. Contudo, salientamos que o mundo é um reflexo das atitudes do ser humano e cabe a cada um, desde a infância, contribuir de diversas formas para prevenir possíveis impactos com o descarte incorreto. Em consequência disso, a proposta pedagógica de criar jogos e brinquedos através da reciclagem é enriquecedora, capaz de desenvolver novas capacidades de expressão e adquirir novas responsabilidades, tanto individuais quanto coletivas.
Palavras-chave: Jogos, brinquedos, reciclagem.
1. INTRODUÇÃO
O brincar é indispensável ao desenvolvimento da criança sendo atividade inerente a sua ação no mundo. As alterações climáticas fazem com que diferentes nações se organizem procurando medidas e soluções para a redução dos efeitos negativos da ação humana no mundo, na qual, destacamos a produção de lixo, o seu descarte, o reuso e a reciclagem. O meio ambiente comum a todos que vivem no planeta, sejam humanos ou não, cabe a todos conscientizar-se para que tenham atitudes de preservação e cuidado com a Natureza. Como as crianças são educadas para o presente e o futuro, é imprescindível que se construa, ao longo das suas infâncias, experiências de contato, exploração e cuidado com todos os recursos, plantas e animais. Neste sentido, essa pesquisa tem como objetivo mapear experiências, propostas e estratégias para possibilitar a interação consciente das crianças com o meio ambiente ao produzir e brincar com jogos, brinquedos, recursos e materiais reutilizados e/ou reciclados. 
A partir da explanação, esse trabalho levanta o seguinte problema: como e em quais propostas envolvem materiais reutilizáveis, reciclados, recicláveis e que interações são possíveis entre as crianças e estes recursos? Para responder o questionamento, o trabalho usará, como metodologia, a pesquisa bibliográfica em livros e artigos científicos, assim como exploração e exemplificação de experiências e propostas que ocorrem em escolas de educação infantil. 
2. JOGOS E BRINCADEIRAS ATRAVÉS DA RECICLAGEM
O brincar é uma ação comum a todas as crianças em diferentes espaços e tempos. O brinquedo, objeto que usa, e a brincadeira, estrutura e regras em que tudo acontece, são meios para o avanço e desenvolvimento do brincar e da criança em si. 
Os brinquedos, “objetos suporte da brincadeira” (KISHIMOTO, p. 41) não estruturados ou estruturados, são ferramentas potencializadoras s e proatividade das crianças possibilitando incontáveis combinações e explorações. Aprender a cuidar passa também por compreender, em brincadeiras e propostas, as ideias de reciclar e reutilizar.
A reciclagem é um assunto que deve ser abordado com as crianças desde cedo e que não devemos desperdiçar materiais que possam ser reutilizados em brinquedos, brincadeiras e espaços da sala. Atualmente, o que não serve mais vai fora, desta forma poluindo o meio ambiente. Existem diversas possibilidades de reaproveitar materiais, confeccionando jogos e brinquedos para contribuir com a preservação do meio ambiente e estimular a criança na construção do pensamento crítico em relação ao desperdício. De acordo com ARAÚJO (2015, p1), a escola possui um cenário propício para criar maneiras de auxiliar as crianças nesse processo de humanização e socialização, com momentos que possam, com autonomia, criar e explorar sua criatividade através de jogos e brinquedos com materiais recicláveis e sucatas.
Por princípio, a sucata traz consigo o elemento da transformação: é algo que passa a ser usado fora do seu habitual (um cabo de vassoura, sementes e caroços, um liquidificador quebrado, caixas de papelão...). Além disso, a sucata é um brinquedo não-estruturado em que é necessário haver ação da criança para que a brincadeira aconteça. (MACHADO, 1999, p.42)
O brincar não estruturado com sucatas e a criação de brinquedos com lixo faz com que as crianças desenvolvam uma visão criativa alternando a sua percepção sobre esses materiais. 
Nesse sentido, os trabalhos com reciclagem com as crianças mostram, na prática, a importância da contribuição de cada um na conservação do meio ambiente. Através destas atividades, podem perceber seu papel como agentes e transformadores do meio exercendo a cidadania e reconhecendo os efeitos de suas atitudes no mundo em que vivem.
2.1 EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS DA RECICLAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Através das possíveis práticas e propostas de utilizar a reciclagem desde a educação infantil, estamos incorporando significados e regras, buscando a ludicidade como motivação, para que esta abordagem seja bem recebida e aceita. É importante traçar objetivos incentivando a cooperação, preservação e reaproveitamento, inserindo de forma criativa e imaginativa a sucata como matéria prima na criação de brinquedos, jogos ou até mesmo instrumentos musicais.
 
Por meio das brincadeiras e jogos [...]estão inseridos o prazer (ou desprazer), o interesse e a comunicação. Todos os teóricos são unânimes em afirmar que, por meio da brincadeira e do jogo, a criança se desenvolve, relaciona-se e constrói seu conhecimento. Entretanto, a definição e a operacionalização dessas brincadeiras e jogos divergirão em estruturas, objetivos em contextos históricos e culturais. (Pozas, 2015, p.32)
Os jogos e as brincadeiras propostas em sala de aula, fazem parte da construção do conhecimento e desenvolvimento infantil. Por isso, fica evidente que a utilização de materiais recicláveis na elaboração e construção de brinquedos, contribui não só para a criatividade das crianças mas para o desenvolvimento de um pensamento crítico e uma consciência ecológica abordando questões ambientais importantes para a sociedade.
Os trabalhos com reciclagem com as crianças mostram, na prática, a importância da contribuição de cada um na conservação do meio ambiente. através destas atividades, podem perceber seu papel como agentes e transformadores do meio exercendo a cidadania e reconhecendo os efeitos de suas atitudes no mundo em que vivem. (Araújo;Jorge;Pereira, 2015, p.5)
3. MATERIAIS E MÉTODOS
	A presente pesquisa foi elaborada de forma qualitativa, de caráter bibliográfico, embasadas em pesquisas em artigos científicos, sendo pesquisa teórica que visa abordar a temática escolhida e mostrar a importância da reutilização de materiais reciclados com o intuito de promover a cidadania e preservação do meio ambiente.
 De acordo como Machado, 1999. P 42: 
Por princípio, a sucata traz consigo o elemento da transformação: é algo que passa a ser usado fora do seu habitual (um cabo de vassoura, sementes e caroços, um liquidificador quebrado, caixas de papelão...). Além disso, a sucata é um brinquedo não estruturado em que é necessário haver ação da criança para que a brincadeira aconteça.
 Sabe-se que a reutilização de materiais recicláveis é uma forma de transformar e renovar a vida útil de um objeto ou material, além de ser uma forma de preservar o meio ambiente, os brinquedos elaborados com a sucata despertam a curiosidade e a imagina das crianças por meio da descoberta de entender o processo de transformação. 
 De acordo com Machado, (1995, p. 45), 
O brinquedo-sucata permite a quem brinca com ele, desvelá-lo, significá-lo, pois é um objeto que possui inúmeros significados que não são óbvios, nem estão evidentes. Surgem assim, novas e inusitadas relações que podem ser absurdas,incongruentes, desrregradas.
 Construir brinquedos utilizando sucatas é uma maneira simples e atrativa de mostrar as
crianças que materiais que costumam ter como destino o lixo, podem ser todos objetos úteis e
interessantes.
 
 
 
 IMAGEM 1 - GARFINHO PERSONAGEM DO FILME INFANTIL TOY STORY 4
FONTE: Disponível em: <https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fdisney.fandom.com%2Fpt-br%2Fwiki%2FGarfinho&psig=AOvVaw302b5tKBLGKKH_UXr43bJV&ust=1653773781181000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCJDKiMvRgPgCFQAAAAAdAAAAABAD>. 
Acesso em: 26 de maio de 2022.
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
 Através de brincadeiras desperta-se emoções e sentimentos, onde haverá interação, despertando cada vez mais a aprendizagem, assim contribuindo cada vez mais para uma vida saudável e social, e sendo assim essa criança fica cada vez mais curiosa sobre o que são os materiais recicláveis e como reutilizar. 
Analisando o nosso cotidiano, o brincar das nossas crianças, um ato tão simples mas que ao ser estimulado de forma consciente, com materiais não estruturados, preservando a natureza e cuidando do meio ambiente, possibilitamos assim o desenvolvimento das crianças, estimulando a conscientização de um futuro melhor, estimulando a importância da reutilização de materiais recicláveis na educação infantil, fazendo das crianças o agente transformador da sociedade. 
Quando os professores trabalham com reciclagem de brinquedos desperta cada vez mais a vontade dessa criança criar seus próprios brinquedos, fazendo com que aja a interação das crianças”. (CATANZARO, M.F, 2014, pg.100).
O brincar sendo indispensável para o desenvolvimento das crianças, ao ser confeccionado brinquedos recicláveis além de contribuírem par o meio ambiente, estimulamos nas crianças o desenvolvimento dos aspectos sociais, como a criatividade, a autonomia e a socialização, esses que são essenciais para um bom convívio em sociedade.
 Entre brinquedos e jogos que podem ser confeccionados através de algo que foi reciclado, podemos construir instrumentos musicais como garrafas pet, latas, tampas de garrafa que podem virar um chocalho, entre outros. Mostrando para as crianças que o lixo, pode virar algo incrível criado pelas suas próprias mãos. Como mostra a imagem.
			
 IMAGEM 2- BRINQUEDOS COM MATERIAIS REUTILIZÁVEIS
 
 FONTE: Disponível em: <https://www.pinterest.com/aniger_01/instrumentos-musicais-de-reciclagem>. 
 Acesso em: 26 de maio de 2022. 
5. CONCLUSÃO
O principal objetivo dessa pesquisa foi contribuir para as propostas pedagógicas de criar brinquedos e jogos através de materiais reutilizáveis, sendo uma forma responsável e prazerosa das crianças com o meio ambiente.
Nós educadores devemos desenvolver atividades com materiais reutilizáveis com as crianças, para terem um novo olhar sobre os objetos que seriam jogados ao lixo, formando cidadãos inventores, criativos e conscientes com o meio ambiente. 
Este cuidado com meio ambiente traz para as crianças de forma leve, uma nova perspectiva sobre o mundo em que vivem, mais compreensiva e consciente.
Aprendendo através de construções e jogos com regras impostas, para fins de incentivar e aprimorar o conhecimento das crianças. 
A criança precisa entender, desde cedo, respeitar a natureza e o ambiente em que vive, reconhecendo seu papel e importância de reutilizar materiais recicláveis. Construindo valores importantes para convívio em sociedade.
REFERÊNCIAS
ARAÚJO, Mariana S. Tavares; JORGE, Daniela Morais; PEREIRA, Tatiane Domingues. Jogos e brincadeiras com sucata: Reciclagem. Intr@ciência Revista científica, Faculdade do Guarujá, Dez 2015.p 01.
ARAÚJO, Mariana; Jorge, Daniela; Pereira, Tatiana. Jogos e brinquedos com sucata:
Reciclagem. Intraciência Revista Científica, ed.10, p.05,2015.
BERTOLLETI, Vanessa Alves. A arte de construir brinquedos com materiais reutilizáveis; IX Congresso Nacional de Educação, Out 2019.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. 8ª edição São Paulo: Cortez, 2005. 
MACHADO, Marina Marcondes. O Brinquedo de sucata e a criança: a importância do brincar, atividades e materiais. 3° ed. SP: Loyola, 1999.
POZAS, Denise. Crianças que brincam mais aprendem mais: A importância da atividade lúdica para o desenvolvimento cognitivo infantil. Rio de Janeiro: Senac, 2015
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2003
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – PEDAGOGIA (FLC1409/5)