Historia da educacao - A4

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Com o Brasil tendo saído há poucos anos do regime ditatorial, imposto 
pelos militares entre 1964 a 1985, o país ressurgia para a democracia e 
necessitava reescrever sua legislação mais importante, a Constituição 
Federal. Desde 1987, foram criadas as discussões que levaram às 
assembleias constituintes para que, em 1988, o Brasil escrevesse um 
capítulo importante em sua democracia. 
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre a 
Constituição Federal de 1988, analise as afirmativas a seguir. 
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) 
falsa(s). 
 
I. ( ) A Constituição de 1988 deu base para a criação da LDBEN de 1996. 
II. ( ) A Constituição de 1988 é conhecida como Constituição Cidadã. 
III. ( ) Sua elaboração foi fortemente influenciada por generais militares. 
IV. ( ) O educador Florestan Fernandes foi um dos deputados 
constituintes. 
V. ( ) Foi fruto de união e mobilização de diferentes grupos e movimentos 
sociais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A Constituição Federal de 1988 institui 
a retomada da democracia e do acesso à educação para 
todos os brasileiros. Criada a partir da massiva 
participação a CF de 1988, é a lei magna de nosso país. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Pensar, se fosse para manifestar algo diferente daquilo que os militares 
queriam, era motivo para perseguições, prisões e punições diversas. De 
acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a história da educação, 
esse trecho descreve qual período da educação no Brasil. 
 
Resposta Selecionada: 
Governos militares. 
 
 
 
Resposta Correta: 
Governos militares. 
 
 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Muitas punições aconteceram como 
forma de silenciar as pessoas e aquela educação com 
vistas à democracia foi deixada bem de lado.O período 
correspondente ao governo militar foi marcado por um 
forte autoritarismo e anseio pelo poder. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
O artigo 41º fala sobre a quem compete a responsabilidade da 
educação: Parágrafo único. Respondem, na forma da lei, solidariamente 
com o Poder Público, pelo cumprimento do preceito constitucional da 
obrigatoriedade escolar, os pais ou responsáveis e os empregadores de 
toda natureza de que os mesmos sejam dependentes. 
 
Sobre esse artigo, é correto afirmar: 
 
1. A educação constitui dever da União, do Distrito Federal, dos 
Territórios, dos Municípios, da família e da comunidade em geral, 
que entrosarão recursos e esforços para promovê-la e incentivá-
la. 
2. A educação constitui dever da União, dos Estados, do Distrito 
Federal, dos Territórios, dos Municípios, das empresas, da família 
e da comunidade em geral, que entrosarão recursos e esforços 
para promovê-la e incentivá-la. 
3. Nos estabelecimentos oficiais, o ensino de 1º grau é gratuito dos 7 
aos 14 anos, e o de níveis ulteriores sê-lo-á para quantos 
provarem falta ou insuficiência de recursos e não tenham repetido 
mais de um ano letivo ou estudos correspondentes no regime de 
matrícula por disciplinas. 
 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: 
II. 
Resposta Correta: 
II. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Art. 41. A educação constitui dever da 
União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios, 
dos Municípios, das empresas, da família e da 
comunidade em geral, que entrosarão recursos e 
esforços para promovê-la e incentivá-la. Parágrafo 
único. Respondem, na forma da lei, solidariamente com o 
Poder Público, pelo cumprimento do preceito 
constitucional da obrigatoriedade escolar, os pais ou 
responsáveis e os empregadores de toda natureza de 
que os mesmos sejam dependentes. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Durante a ditadura militar o número de pessoas analfabetas no Brasil 
era alarmante. Chegando a obter um assustador índice de 33,01% de 
analfabetismo entre pessoas a partir de 15 anos de idade. Para 
combater essa realidade, o governo lançou mão do MOBRAL 
(Movimento Brasileiro de Alfabetização). 
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado, pode-se afirmar 
que o programa era baseado de forma errônea na teoria de qual 
educador brasileiro? 
 
Resposta Selecionada: 
Paulo Freire. 
Resposta Correta: 
Paulo Freire. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O governo federal lançou o MOBRAL, 
baseado nas ideias do método Paulo Freire, porém, sem 
levar em conta sua parte mais importante e 
característica, que é a conscientização, o que soava para 
os militares como subversão. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Programa criado em 1970 pelo governo federal, com objetivo de erradicar o 
analfabetismo do Brasil em dez anos. O Movimento Brasileiro de 
Alfabetização -MOBRAL propunha a alfabetização funcional de jovens e 
 
adultos, visando “conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, 
escrita e cálculo como meio de integrá-la a sua comunidade, permitindo 
melhores condições de vida”. O programa foi extinto em 1985 e substituído 
pelo Projeto Educar. 
MENEZES, E.T.; Mobral 
(Movimento Brasileiro de 
Alfabetização). EDUCABRASIL. 
Publicado em jan/2001. 
Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/mobral-movimento-
brasileiro-de-alfabetizacao/ Acesso em 20 de julho 
de 2019. 
 
Sobre o MOBRAL , considere as seguintes afirmações: 
I. O Movimento iniciou suas atividades com o compromisso de se dedicar à 
alfabetização de adultos, mas se expandiu por todo o país, no final da 
década de 70, e ampliou o seu campo de atuação às duas primeiras séries 
do Ensino Fundamental. 
II. A ideia do Mobral encontra-se no contexto do regime militar no Brasil, 
iniciado em 1964, período no qual governo passa a controlar os programas 
de alfabetização de forma centralizada. 
III. O MOBRAL tinha como proposta pedagógica principal apenas o ensinar 
a ler e a escrever, sem nenhuma relação com a formação do homem. 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
II e III. 
Resposta Correta: 
II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta Correta. O foco da educação ficou voltado para 
o ensino profissionalizante, visto como um passaporte 
para o ensino superior. Mesmo assim, eram espaços que 
deveriam replicar as ideias militares e toda ação contrária 
era fortemente reprimida. Nesse cenário, em 1967, cria-
se o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). Seu 
objetivo era acabar com o analfabetismo no Brasil e isso 
deveria acontecer no prazo de 10 anos. E sua principal 
 
https://www.educabrasil.com.br/mobral-movimento-brasileiro-de-alfabetizacao/
https://www.educabrasil.com.br/mobral-movimento-brasileiro-de-alfabetizacao/
metodologia era ensinar o aluno aprender a ler e a 
escrever. 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas 
representavam anseios de mudanças educacionais em setores 
representativos da sociedade, como era o caso do ensino superior, ao 
menos em termos de reestruturação do ensino as mudanças foram 
instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento de 
liberdade. 
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007. 
 
Quais diretrizes a seguir são verdadeiras no que tange ao desenvolvimento 
das atividades acadêmicas e científicas no período do Governo Militar no 
Brasil? 
 
1. Regime jurídico e administrativo: autonomia universitária. 
2. Estrutura: unidade de patrimônio e administração, organização de 
departamentos e racionalização no uso de equipamentos. 
3. Corpo docente: extinção da cátedra. 
4. Corpo discente: representação estudantil, criação das monitorias. 
 
 
Resposta Selecionada:I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Muitas reformas aconteceram após 
1968 e tinham como proposta, aproximar a universidade 
do contexto social e econômico e ampliar, cada vez mais, 
a autonomia das instituições. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas 
representavam anseios de mudanças educacionais em setores 
representativos da sociedade, como era o caso do ensino superior, ao 
menos em termos de reestruturação do ensino as mudanças foram 
instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento 
de liberdade. 
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007. 
 Sobre a reforma universitária, é correto afirmar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As universidades eram controladas pelo governo 
federal, que centralizava os recursos financeiros, 
aliando o financiamento às políticas de interesse do 
poder. 
Resposta 
Correta: 
 
As universidades eram controladas pelo governo 
federal, que centralizava os recursos financeiros, 
aliando o financiamento às políticas de interesse do 
poder. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta Correta. O Regime Militar teve a preocupação 
de realizar uma Reforma na educação brasileira para 
desmobilizar e desmantelar uma perigosa fonte 
oposicionista ao Governo: a Universidade. Em 
contrapartida, existia uma necessidade de expandir o 
Ensino Superior para aumentar e melhorar a 
infraestrutura demandada pela indústria nascente: essa 
carência esbarrava e era majorada pela falta de verbas 
destinadas às instituições públicas. ” 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A escolha dos conteúdos é feita a partir dos estudantes. A gestão das 
informações é feita coletivamente. Um dos grandes nomes associados a 
essa tendência é Freinet, que descreve seus princípios baseados na 
organização, cooperação, tratamento experimental e expressão livre. 
Essa tendência Pedagógica é chamada de: 
 
Resposta Selecionada: 
Libertária. 
Resposta Correta: 
Libertária. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Libertária: Procura a transformação da 
personalidade num sentido libertário e autogestionário. 
Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo 
educando é incorporado e utilizado em situações novas, 
por isso, o saber sistematizado só terá relevância se for 
possível seu uso prático. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
O educador Paulo Freire iniciou seus trabalhos como educador durante 
suas atividades como cristão, nos trabalhos sociais da igreja católica, no 
Estado de Pernambuco. O “ir aos mais pobres” mudou sua percepção e 
iniciou sua trajetória na educação popular. 
Fonte: ARANHA, M. L. A. História da educação e da pedagogia: geral e 
Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006. p. 593. 
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre a ação de 
Paulo Freire, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
 
I. Antes de tudo, Paulo Freire era cristão. Seu cristianismo, porém, 
embasava-se em uma teologia libertadora, preocupada com o contraste 
entre a pobreza e a riqueza resultante de privilégios sociais. 
Porque: 
II. Mantendo a fé, sua formação intelectual mudou com o tempo, 
influenciada pelo neotomismo. Em seguida, percorreu os caminhos da 
fenomenologia, do existencialismo e do neomarxismo. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Paulo Freire lutou primeiramente pela 
salvação, ligado à fé cristã e, depois, associou à educação 
o caráter libertador. Para Freire, a educação conduz à 
liberdade, de forma transcendental. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Sua finalidade era de suprir a escolarização regular para adolescentes e 
adultos que não o concluíram na idade própria; estrutura, duração e 
regime que se ajustem às finalidades e permitam a maior captação de 
alunos. Essas são características de qual ensino? Assinale a alternativa 
correta. 
 
Resposta Selecionada: 
Ensino Supletivo. 
 
Resposta Correta: 
Ensino Supletivo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Art. 24. O ensino supletivo terá por 
finalidade: a) 
suprir a escolarização regular para os adolescentes e 
adultos que não a tenham seguido ou concluído na idade 
própria; b) 
proporcionar, mediante repetida volta à escola, estudos 
de aperfeiçoamento ou atualização para os que tenham 
seguido o ensino regular no todo ou em parte. Parágrafo 
único. O ensino supletivo abrangerá cursos e exames a 
serem organizados nos vários sistemas de acôrdo com as 
normas baixadas pelos respectivos Conselhos de 
Educação. Art. 25. O ensino supletivo abrangerá, 
conforme as necessidades a atender, desde a iniciação 
no ensino de ler, escrever e contar e a formação 
profissional definida em lei específica até o estudo 
intensivo de disciplinas do ensino regular e a atualização 
de conhecimentos. 
 
Quarta-feira, 9 de Junho de 2021 22h23min48s BRT