METODOLOGIA DO ENSINO DA FÍSICA Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:741174)
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Prova 48284193
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 3/7
Nota 3,00
Os paradigmas são uma fonte de problemas abertos, tanto teóricos quanto experimentais, a serem 
resolvidos. Todo o período durante o qual a comunidade científica adere a um paradigma e trabalha 
resolvendo esses problemas é chamado por Kuhn de Ciência Normal. Os principais tipos de 
atividades desenvolvidas durante os períodos de Ciência Normal, segundo Kuhn (2000), são: 
determinação de fatos significativos, desenvolvimento de predições com base na teoria e articulação 
da teoria.
Com base na determinação do desenvolvimento de predições com base na teoria, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.
A De uma forma simplificada, são as leis científicas, tanto aquelas expressas simbolicamente,
quanto linguisticamente.
B Tem como exemplo a invenção da máquina de Atwood ou a invenção do laser, a construção de
aceleradores de partículas etc.
C Envolve a obtenção de dados experimentais relevantes, de constantes universais, ou de relações
significativas.
D São as atividades ligadas a ajustes que se mostram necessários dentro do paradigma, tais como
resolver ambiguidades ou completar certas lacunas.
Ao observar as práticas nas escolas podemos encontrar características do que se entende como 
"ensino tradicional". Uma destas características é a transmissão de um determinado modelo de 
sociedade. Com relação ao ensino tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) O ensino tradicional corresponde a uma concepção de ensino e não um método. 
( ) Aulas expositivas são sempre aulas tradicionais. 
( ) Nas práticas tradicionais, o livro didático é utilizado em quase todas as aulas. 
( ) É possível utilizar diferentes metodologias não expositivas e manter o padrão tradicional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - V - V.
C F - F - V - F.
D V - V - V - F.
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A epistemologia de Popper traz críticas à concepção empirista do conhecimento. Em uma de 
suas teorias, Popper elaborou a "teoria do balde mental". Sobre essa teoria, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A Não é possível absorver todo o conhecimento de forma neutra como se enche um balde vazio.
B A mente do sujeito começa vazia e é preenchida pela experiência através de atividades
sensoriais.
C O conhecimento do cientista é escrito cumulativamente pela experiência.
D A teoria do balde mental é adequada para explicar o conhecimento científico e o pensamento
dos alunos.
Eventualmente, algumas questões científicas ou "quebra-cabeças" não podem ser montados ou 
solucionados como se o paradigma não tivesse sido preparado para o cientista. Sobre quando o 
fenômeno não pode ser explicado, assinale a alternativa CORRETA:
A Objetos.
B Exemplares.
C Problemas.
D Anomalia.
O empirismo está presente em diversas teorias do conhecimento e está fortemente vinculado ao 
senso comum, de modo que a ciência é derivada especialmente dos fatos obtidos experimentalmente. 
Sobre a visão empirista, analise as seguintes afirmativas: 
I- Segundo o empirismo, o conhecimento baseia-se no objeto e é alcançado por meio da 
experimentação e observação. 
II- A ciência se faz através dos sentidos, dos resultados experimentais e ídolos, que compõem as 
verdades do intelecto humano. 
III- Na visão empirista, o tratamento dos dados orienta as descobertas e as leis físicas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
Segundo Karl Popper (1987), uma teoria científica só é científica quando é falsificável. Se 
existe uma proposição inconsistente, torna a hipótese falsa. Sobre os enunciados falsificáveis, 
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assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: POPPER, K. O realismo e o objetivo da Ciência. Lisboa: Dom Quixote, 1987.
A Quando vou à praia, costuma chover.
B Todos os planetas seguem trajetórias circulares.
C Nenhum objeto em queda livre possui aceleração da gravidade.
D Sempre chove no verão.
A evolução histórica da Física vem sendo construída por diversos cientistas, e é a partir da 
origem das concepções do pensamento científico que muitas teorias e modelos foram aprimorados. 
Nesse contexto, alguns autores foram fundamentais para as concepções epistemológicas do 
conhecimento. Com base nesses autores do empirismo, assinale a alternativa INCORRETA:
A Thomas Kuhn lista os elementos que compõem a construção de um paradigma.
B Karl Popper rompeu o empirismo criando a teoria do verificacionismo.
C Augusto Comte iniciou a corrente filosófica positivista.
D Francis Bacon afirma que a ciência deve basear-se exclusivamente no experimento.
A abordagem histórico-filosófica no ensino de Física traz uma perspectiva diferente da 
concepção tradicional, potencializando o aprendizado do aluno sobre determinada descoberta 
científica. Sobre as potencialidades dessa abordagem, analise as afirmativas a seguir: 
I- A história e a filosofia da ciência permitem a exploração de fenômenos pouco explorados sobre a 
natureza da ciência e do trabalho científico. 
II- Uma teoria deixa de ser científica a partir do momento que uma nova teoria surgir. 
III- O trabalho científico do cientista não é influenciado por concepções filosóficas, religiosas ou 
culturais. 
IV- Permite explorar o debate de temas polêmicos, como a questão da cumulatividade ou não do 
conhecimento científico. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
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Anteriormente ao ingresso escolar, os estudantes possuem um pensamento próprio sobre os 
fenômenos físicos e naturais, especialmente sobre o movimento dos astros, as cores, o calor e o som. 
Sobre as concepções alternativas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estudantes possuem ideias intuitivas que se diferem às ensinadas na escola. 
( ) Concepções alternativas são resistentes ao processo de ensino. 
( ) Representações intuitivas são formuladas pelo sujeito e costumam ser coerentes com o 
conhecimento científico. 
( ) Para fins científicos, as concepções alternativas são detectadas por meio de questionários e 
testes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D F - V - F - V.
Paulo Freire influenciou o movimento chamado de pedagogia crítica, fundamentando suas 
teorias em perspectivas epistemológicas pós-positivistas. Buscando discutir questões de o quê, por 
quê e como ensinar, Freire propõe rupturas utilizando propostas pedagógicas com temas 
significativos. Com base nessa proposta freireana dos "três momentos pedagógicos", classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A resolução de problemas e exercícios selecionados criticamente pelo professor acontece na 
organização do conhecimento. 
( ) A abordagem sistemática do conhecimento acontece na aplicação do conhecimento, em que o 
aluno é capaz de analisar e interpretar as situações físicas. 
( ) Na aplicação do conhecimento acontece a sistematização da problematização e, se pertinente, a 
resolução de problemas. 
( ) O momento da problematização inicial reflete as discussões epistemológicas ao usar um 
problema e discuti-lo partindo de hipóteses e concepções prévias. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - V - F - V.
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