ATIVIDADE SEMANA DE CONHECIMENTO GERAIS 522022

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19/06/2022 13:27 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000046750191
O aluno VALMIR DE CARVALHO com RA 19122542-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTO GERAIS - 52/2022
em 19/06/2022 13:26:00
ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTO GERAIS - 52/2022
Período:16/05/2022 08:00 a 19/06/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Os estigmas sobre saúde mental impedem a promoção do bem-estar de crianças e jovens, pois geram
barreiras para aceitar ajuda, além de ser fonte de sofrimento psíquico. Os efeitos discriminatórios de estigma
podem impossibilitar o indivíduo a buscar tratamento, isso acontece por medo da rejeição, receio de ser
interpretado incorretamente e medo de sofrer discriminação
(CAMPOS, 2021).
 
CAMPOS, Carolina (coord.). Boas práticas de saúde mental nas escolas: um olhar para oito países. Vozes
da educação, 2021. Disponível em: https://vozesdaeducacao.com.br/wp-
content/uploads/2022/04/Levantamento-Internacional-de-Boas-Praticas-de-Saude-Mental-Escolar.pdf.
Acesso em: 3 maio 2022.
 Sobre o estigma na área da saúde mental, analise as afirmativas a seguir.
I. O estigma em saúde mental ajuda a fortalecer crianças e jovens para a busca do tratamento.
II. Os estigmas sobre saúde mental podem ser mais danosos do que a própria condição de sofrimento.
III. Uma das origens do estigma é o desconhecimento. Um exemplo é acreditar que a depressão é uma
fraqueza do indivíduo, e não uma doença.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II e III, apenas.
2ª QUESTÃO
“Quais são as tendências do século que se inicia? Com o colapso do socialismo no leste europeu, formulou-
se uma série de previsões triunfalistas que assinalavam o início de uma Nova Ordem Mundial, fundada na
paz, na prosperidade e na democracia. Os problemas pendentes em pouco seriam resolvidos, e muitos
articulistas destacaram que o século XXI, que inaugurou o Terceiro Milênio em 2001, deveria trazer a
consolidação desta nova sociedade globalizada”.
 
VIZENTINI, Paulo Fagundes. A vida após a morte - breve história do presente pós-fim da história, p. 13-14.
IN: Revista Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 35-57. 
 
Considerando o contexto político, econômico e sociocultural que marcou a passagem do século XX para o
século XXI, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:
Em lugar da paz, seguiram-se anos de confrontos sangrentos, que sinalizaram a emergência de guerras, conflitos
civis e padrões de violência de novo tipo.
3ª QUESTÃO
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As Religiões têm sido a causa de guerras mas também tem o potencial para viabilizar o desenvolvimento de
uma cultura de paz. É preciso fazê-las participar na implementação de caminhos para a paz. 
 GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Aprender a educar para a Paz: Instrumental para capacitação de
educadores em educação para a Paz. Goias: Ed. Rede de Paz, 2006. (adaptado).
 
Neste sentido, o Apelo de Haia pela Paz apoia algumas iniciativas, considerando tais iniciativas analise as
afirmativas a seguir:
 
I- Compreender que muitas tradições e exemplos demonstram que a não violência ativa é uma forma eficaz
de obter a mudança social.
II- É necessário promover a cooperação entre religiões e crenças pelo desarmamento e no trabalho pela paz
mundial. 
III- O Apelo de Haia pela Paz apoia a unificação de todas manifestações religiosas em uma única religião
mundial.
IV- É necessário investir em ações que promovam a coexistência e a reconciliação entre religiões.
A partir da análise, é correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
O Laboratório Inteligência de Vida Brasil (LIV) é um "programa de educação socioemocional que ajuda
estudantes a conhecerem seus sentimentos e a desenvolverem habilidades para a vida" (CAMPOS, 2021, p.
21). 
 CAMPOS, Carolina (coord.). Boas práticas de saúde mental nas escolas: um olhar para oito países. Vozes
da educação, 2021. Disponível em: https://vozesdaeducacao.com.br/wp-
content/uploads/2022/04/Levantamento-Internacional-de-Boas-Praticas-de-Saude-Mental-Escolar.pdf.
Acesso em: 3 maio 2022.
 A esse respeito, analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta corretamente as características do
LIV.
 
RESPOSTA:
O LIV tem como premissas a promoção de saúde mental dos estudantes, preparando-os para o desenvolvimento de
estabilidade emocional e para habilidades como criatividade, pensamento crítico, raciocínio lógico, resolução de
problemas e relacionamento interpessoal.
5ª QUESTÃO
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O levantamento internacional "Boas práticas de saúde mental em escolas: um olhar para 8 países",
coordenado por Campos (2021), oferece subsídios para as redes de ensino na elaboração de alternativas
capazes de lidar com os desafios relacionados à saúde mental de alunos e educadores.
 CAMPOS, Carolina (coord.). Boas práticas de saúde mental nas escolas: um olhar para oito países. Vozes
da educação, 2021. Disponível em: https://vozesdaeducacao.com.br/wp-
content/uploads/2022/04/Levantamento-Internacional-de-Boas-Praticas-de-Saude-Mental-Escolar.pdf.
Acesso em: 3 maio 2022.
Sobre os principais achados desse documento, analise as afirmativas a seguir.
 I. As ações em saúde mental podem prevenir, promover ou tratar pessoas que estejam com dificuldade em
encontrar bem-estar.
II. Escola promotora de saúde é aquela que se fortalece constantemente como ambiente seguro e saudável
para viver, aprender e trabalhar, envolvendo aspectos físicos, socioemocionais e psicológicos, além dos
resultados educacionais positivos.
III. Um sistema de saúde mental ideal é aquele que foca, estritamente, em manter ou levar crianças e
adolescentes para a ausência de transtornos mentais, diagnosticando e encaminhando para tratamento as
que apresentarem algum problema de saúde mental.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
6ª QUESTÃO
De acordo com Alves et al. (2021), o tema sobre saúde na escola, passou a receber a atenção de diversos
organismos internacionais a partir da Carta de Ottawa (1986), o que levou diversas instituições, dentre elas,
as escolas, a realizarem propostas a partir da visão ampliada da saúde, entendida como estado de completo
bem-estar físico, mental e social. De acordo com essa perspectiva, em 2007, surgiu no Brasil o Programa
Saúde na Escola (PSE). 
 
 ALVES, K.; BOEIRA, J.; SÁ, J.; MACUCH, R.; YAEGASHI,S.; GROSSI-MILANI, R. Saúde, bem-estar subjetivo e
apego ao ambiente escolar em adolescentes. Psicologia, Saúde & Doenças, Maringá,  v. 22, n. 2, p. 567-577,
2021. 
 
Sobre o Programa Saúde na Escola (PSE), analise as afirmativas a seguir.
I. O PSE constitui uma estratégia intersetorial da Assistência Social com a Educação.
 II. O PSE foi criado com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno
desenvolvimento do estudante.
 III. O PSE tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de ações de
promoção, prevenção e atenção à saúde.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II e III, apenas.
7ª QUESTÃO
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Leia o trecho de reportagem a seguir:
“Existem 2,7 milhões de pessoas com deficiência registadas oficialmente na Ucrânia, de acordo com o Fórum
Europeu da Deficiência (EDF, na sigla em inglês). A entidade Inclusion Europe, que calcula que desse total
261 mil pessoas possuam deficiência intelectual, afirma em comunicado já ter recebido relatos de ‘famílias
com filhos com deficiência a viver em caves ou casas de banho para se proteger de bombas’. Pessoas com
deficiência que vivem em instituições também correm o risco de serem ‘abandonadas e esquecidas’.”
 
Disponível em <https://www.publico.pt/2022/03/07/mundo/noticia/ucrania-associacoes-temem-pessoas-
deficiencia-fiquem-tras-1997947> Acesso em 05, maio, 2022.
Com base nas informações acima, analise as seguintes afirmativas:
 
I – As pessoas com deficiência na Ucrânia estão sendo tratadascom equidade nas ações de evacuação,
ajuda humanitária e prestação de cuidados.
II – A inclusão social permite que as pessoas com deficiência que vivem em instituições consigam sair
seguramente do país.
III – A situação de guerra é enfrentada pelas minorias como um “risco desproporcional” de abandono,
violência, morte, insegurança e falta de acesso aos cuidados de saúde.
 
A partir da análise das afirmativas acima, é correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: III, apenas.
8ª QUESTÃO
“O alicerce da dignidade humana está no fato de o homem existir, independente de sua situação social,
levando na sua superioridade racional a dignidade de todo ser”.
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a dignidade da
pessoa humana, p. 197. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n. 34, p. 192 - 208, 1º
Semestre de 2016.
Analisando as afirmativas abaixo acerca das raízes do conceito e dos princípios da dignidade da pessoa
humana, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:A interpretação estoica da dignidade está vinculada à noção de liberdade pessoal de cada indivíduo.
9ª QUESTÃO
 “O princípio da dignidade da pessoa humana (PDPH) é um valor moral e espiritual inerente à pessoa, que se
manifesta singularmente na autodeterminação consciente e responsável da própria vida e que leva consigo
a pretensão ao respeito por parte dos demais”
 
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a dignidade da
pessoa humana, p. 200. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n. 34, p. 192 - 208, 1º
Semestre de 2016.
 
Sobre o conceito e princípios do que se entende por dignidade da pessoa humana, marque a alternativa
correta:
RESPOSTA:
A dignidade da pessoa humana consiste no fato de que cada ser humano é humano na medida em que se
reconhece participante e submisso às leis de uma determinada comunidade.
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10ª QUESTÃO
 As Escolas Promotoras de Saúde devem estimular hábitos de vida saudáveis para toda a comunidade
escolar, incorporando o desenvolvimento do ambiente saudável na escola. Em consonância com essa
perspectiva, Alves et al. (2021) analisaram a relação entre fatores de saúde, bem-estar subjetivo e apego ao
ambiente escolar em adolescentes.
 
 ALVES, K.; BOEIRA, J.; SÁ, J.; MACUCH, R.; YAEGASHI,S.; GROSSI-MILANI, R. Saúde, bem-estar subjetivo e
apego ao ambiente escolar em adolescentes. Psicologia, Saúde & Doenças, Maringá, v. 22, n. 2, p. 567-577,
2021. 
Em relação ao apego ao ambiente escolar em adolescentes, analise as afirmações abaixo.
I. O apego ao ambiente escolar não varia de escola para escola, pois os projetos arquitetônicos são muito
semelhantes em termos de conforto, dimensões, iluminação, mobiliário, ventilação, orientação espacial,
sensação térmica.
II. As relações que os alunos têm com determinados locais do ambiente escolar são de grande valor para o
bem-estar subjetivo, dentre elas, destaca-se a boa relação de apego à sala de aula, o que pode trazer bons
resultados no desempenho acadêmico.
 III. A promoção do apego ao lugar favorece o fortalecimento do vínculo entre o aluno e a escola.
Caracteriza-se como um vínculo emocional e cultural entre sujeito e ambiente, incentivando as relações, o
ambiente acolhedor, o bem-estar subjetivo e a promoção da saúde.
IV. O sentimento de pertencimento ao lugar é um fator que pode estar implicado na relação do aluno com
as demandas escolares. A percepção de pertencimento ao lugar vem da experiência diária do contato com o
ambiente que lhe proporciona bem-estar, boas relações afetivas entre as pessoas desse mesmo espaço e de
apego ao lugar.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.