Fund. da Educ. de Jovens e Adultos e Educ. Popular

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ANDRE ROCHA FRANCO BARBOSA
202003080349
 
Disciplina: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR AV
Aluno: ANDRE ROCHA FRANCO BARBOSA 202003080349
Professor: WILNA MELLO DE SOUZA CAMPOS
 Turma: 9001
EEL0034_AV_202003080349 (AG) 20/05/2022 23:23:01 (F) 
 
Avaliação:
2,0
Nota Partic.: Nota SIA:
2,0 pts
O aproveitamento da Avaliação Parcial será considerado apenas para as provas com nota maior ou igual a 4,0.
 
 
ENSINEME: AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE 
 
 1. Ref.: 4158330 Pontos: 0,00 / 1,00
(IFRS / 2016) Ensinar exige pesquisa, assim postula Paulo Freire em diversas das suas obras e entrevistas.
Considerando essa máxima freireana, podemos afirmar a sua validade, tendo em vista que:
O pensar certo, do ponto de vista do opressor, implica a valorização do senso comum, no processo de sua
necessária manutenção.
Não é possível exercer a docência sem o contributo da pesquisa contemporânea em educação, sob pena de
desatualização do docente.
 Não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino. Esses fazeres se encontram um no corpo do outro, na
prática docente.
O pensar certo, como expressão do saber da experiência do educador, demanda ao educador-pesquisador rigor
metodológico na docência.
 A pesquisa é fundamental ao ato educativo para transformar a curiosidade do educando em certezas
epistemológicas para a vida.
 
 2. Ref.: 4161331 Pontos: 1,00 / 1,00
Em "A Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido", publicado em 1992 Freire afirma
que: 
Educação e política não se misturam, pois uma é a antítese da outra.
É possível educar de forma mecânica.
A pós-modernidade é conservadora e é dever da educação manter e reproduzir esse conservadorismo
Diante de novos métodos, a educação bancária foi, definitivamente, extinta. 
 
 Uma defesa da tolerância não se confunde com a conivência. 
 
 
ENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO 
 
 3. Ref.: 4161296 Pontos: 0,00 / 1,00Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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O decreto de nº 5.475 de 22 de junho de 2005 em seu Artigo 2º institui:
 A Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, órgão colegiado de caráter consultivo,
com o objetivo de assessorar o Ministério da Educação na formulação e implementação das políticas nacionais e
na execução das ações de alfabetização e de educação de jovens e adultos.
A Comissão Nacional de Educação Infantil como parte integrante da Educação Básica.
A Comissão Nacional de Ensino Fundamental onde altera para nove anos a sua duração.
A Comissão de Desenvolvimento da Educação Tecnológica parte integrante da Educação Básica.
 A organização do EJA como uma modalidade específica de educação e a gestão por meio de um conselho
vinculado ao INEP.
 
 4. Ref.: 4149322 Pontos: 0,00 / 1,00
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade da
educação básica deve desempenhar diversas funções, das quais é possível destacar: 
I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real, social.
II. Equalizadora, correspondente á igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novos
inserções no mundo do trabalho.
III. Qualificadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identifica e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.
Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:
 Apenas I, II e III estão corretas.
 Apenas I e II estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
 
 
ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70 
 
 5. Ref.: 4233267 Pontos: 0,00 / 1,00
Conforme seção V (arts. 37 e 38) da Lei 9394/96, a estrutura e funcionamento da Educação
de Jovens e Adultos (EJA) na atualidade: 
 É a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização. 
Constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
Em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico. 
Deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração. 
 Mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio. 
 
 6. Ref.: 4233269 Pontos: 0,00 / 1,00
Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que possui
maior relação com o contexto nacional da ditadura civil militar. 
Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, mas foram
abandonados por projetos, que foram chamados de projetos de formação
de cidadania como objetivo central do EJA, como o MOBRAL. 
Com a LDB 9394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA e reduziu-se a
idade para a realização dos exames em relação à Lei 5692/71. Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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A educação de jovens e adultos foi reconhecida e recebeu um tratamento particular,
pela primeira vez, quando o Plano Nacional de Educação, previsto pela Constituição
Federal de 1988. 
 A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental
para todos os cidadãos, independente da idade. 
 Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais e com a Lei
5379, de 15 de dezembro de 1967 foi criado o MOBRAL, as primeiras da história para
alfabetizar adultos. 
 
 
ENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL 
 
 7. Ref.: 4077372 Pontos: 0,00 / 1,00
O período entre 1959 e 1964 é tido por vários estudiosos como um momento de intensa busca de renovação
pedagógica no seio da Educação de Adultos no Brasil, dada a profusão de movimentos e iniciativas pedagógicas
organizadas a partir do paradigma da Educação Popular, cujo nome mais evidente e reconhecido é o do educador
Paulo Freire. Tendo como base o paradigma da Educação Popular, considere as afirmativas abaixo:
I. A Educação Popular é uma concepção que esteve presente nas primeiras experiências de Paulo Freire com o
MOBRAL.
II. O paradigma da Educação Popular tem seu nascimento associado a experiências de movimentos sociais populares
fora do sistema escolar.
III. A Educação Popular é uma concepção pedagógica que tem, atualmente, forte presença em iniciativas com jovens
e adultos não apenas na área de alfabetização, como também junto a experiências de organização sindical, de
associações comunitárias e de empreendimentos de economia solidária.
IV. O paradigma da Educação Popular encontra-se atualmente renovado em função da ativa produção do educador
Lourenço Filho que, ainda hoje, coordena vários projetos e iniciativas com base em seus escritos.
 Em relação ao exposto, estão corretas somente as alternativas
III e IV.
I e IV.
I e III.
 I e II.
 II e III.
 
 8. Ref.: 4089258 Pontos: 1,00 / 1,00
Na história da educação brasileira, diferentes concepções pedagógicas influíram e ainda influem na prática docente
voltada para a educação de jovens e adultos. Uma delas, a concepção defendida por Paulo Freire, tem destaque.
Considerando o olhar para o EJA podemos chamar esse desenvolvimento de voltado para:Conformidade social.
Inovação Tecnológica.
Mercado de trabalho.
Nacionalismo.
 Cidadania.
 
 
02976 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE 
 
 9. Ref.: 6057555 Pontos: 0,00 / 1,00
Leia a frase abaixo:
Precisamos compreender as __________ que vão desde a compreensão dos diferentes ____________ e tempo de
aprendizagem, valorizando, assim, a ____________ na percepção das múltiplas identidades dos estudantes da EJA.Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Padronização, espaço e cultura
Estruturas, exclusão e padronização
 Diversidades, espaço, subjetividade
 Diversidades, modelos e subjetividade
Exclusão social, padronização
 
 10. Ref.: 6056521 Pontos: 0,00 / 1,00
Observe o esquema abaixo:
I. Essa ilustração reforça a valorização da diversidade.
II. A diversidade não pode ser pautada na subjetividade.
III. A escuta é algo primordial da EJA, ouvir e entender os diferentes lugares.
IV. Generalizar é sempre importante.
Podemos dizer que as opções corretas são:
IV e III
 I e III
II e IV
 I e II
II e III
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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