PSICOLOGIA EDUCACIONAL (A PSICOLOGIA EM DISCUSSÃO)1

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Coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações relacionadas à Psicologia da Educação, e depois assinale a sequência encontrada:
( ) A Psicologia é sempre uma fonte natural fornecedora de aportes teóricos para o estudo do comportamento e da aprendizagem humana;
( ) As grandes contribuições da Psicologia à Educação seria os estudos da Psicologia do Desenvolvimento Humano;
( ) Piletti (2008) ressalta que as contribuições da Psicologia Educacional para a formação docente abrangem três aspectos fundamentais: compreensão do papel do professor, compreensão do aluno e compreensão do processo ensino-aprendizagem.
F, V, F
V, V, V
F, F, F
V, F, V
V, F, F
A constituição da Psicologia como área do conhecimento científico ocorreu muito recentemente. Com base nesta afirmação, assinale a alternativa incorreta.
No século XXI, os conhecimentos produzidos pela Psicologia e a complexidade e capacidade de transformação do ser humano, não colaboraram por ampliar em grande medida sua área de atuação e nem outras áreas do conhecimento.
A Psicologia é o estudo do comportamento e dos processos mentais.
A Psicologia colabora com o estudo da subjetividade
O objeto de estudo é o homem.
A Psicologia é uma área das Ciências Humanas.
A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa.
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-os a uma conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos.
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada
conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da moralidade.
conhecimento científico, seguindo o modelo educacional repassado pela família.
senso comum, pois agiu de acordo com o estudo teórico realizado no campo da moralidade.
senso comum, pois seguiu uma metodologia científica, alcançando uma conclusão fidedigna.
conhecimento científico, fundamentado nos valores repassados pelas gerações passadas.
O marco histórico da Psicologia como área da ciência foi em 1875, quando _________ (1832-1926) cria na Universidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório para realizar experimentos na área de Psicofisiologia. Por esse fato e por sua extensa produção teórica na área, ele é considerado o Pai da Psicologia moderna ou científica.
Wundt
Darwin
Comte
Platão
Hegel
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos.
Objetiva
Artística
Subjetiva
Espontânea
Intuitiva
Por que dizemos que a Psicologia da Educação é uma "disciplina ponte"?
Por que ela faz a interlocução entre a psicologia (do desenvolvimento, em especial) e a educação (prática educativa, em sala de aula), embasando a prática educativa e redefinindo as teorias a partir das práticas realizadas
Por que ela faz a interlocução entre as diversas áreas que embasam a atuação da pedagoga em sala de aula ¿ em especial a sociologia e a neuropsicologia, provendo conhecimentos capazes de nortear a atuação dos profissionais da educação
Por que ela permite a ligação entre as práticas efetuadas em todos os espaços onde a educação se dá, ou seja, a psicologia da educação abre um canal de comunicação entre ciências distintas como a física educacional e a sociologia crítica
Por que ela permite a ligação entre diferentes espaços físicos como a escola e a casa dos alunos, levando e trazendo informação para todos
A premissa está incorreta: não há e nem nunca houve algo como uma ¿disciplina ponte¿
O que significa entender a Psicologia da Educação como um campo de aplicação formada por diferentes paradigmas?
significa que a Psicologia da Educação se constitui por diferentes formulações teóricas que procuram explicar a constituição psíquica humana.
significa compreendê-la apenas como construção intercultural, visto que os grandes pensadores e cientistas que a construíram trazem uma concepção universal e única de homem, desconsiderando seus aspectos biológicos.
significa tomar a Psicologia da Educação como uma ciência repleta de estigmas que podem desqualificá-la como produtora de saberes sobre o homem.
significa que, uma vez que a Psicologia da Educação é construída pela subjetividade de seus principais teóricos, ela se mostra invalidada como ciência.
significa compreender que a Psicologia da Educação é uma soma perfeita de diversas ciências, como Filosofia, Sociologia, Axiologia, Ergonomia, entre outras.
Psicologia (psique e logos). Psique significa alma. A alma era defendida pelos gregos como a fonte da vida, o que animava ou dava vida ao corpo. Logos significa estudo. Etimologicamente, portanto, Psicologia significa:
Estudo da alma
Estudo do sujeito
Estudo da vida
Estudo do indivíduo
Estudo da consciência
É característica do estágio do Personalismo para Henri Wallon:
formação da personalidade.
predominância cognitiva.
correr e saltar
andar e falar.
relação materno-infantil.
O conhecimento que vamos acumulando em nosso cotidiano é chamado de senso comum. Sem esse conhecimento intuitivo, espontaneo de tentativas e erros, a vida diária seria muito complicada. Sobre esse conhecimento é INCORRETO afirmar que é:
objetivo, não depende da experiência pessoal.
subjetivo, pois exprime sentimento particular.
generalizador, reúne coisas e fatos semelhantes.
qualitativo, não depende de mensuração rigorosa.
individualizador, cada fato é tomado como único.
A constituição da psicologia como área do conhecimento científico ocorreu muito recentemente. Na verdade, como ciência a psicologia tem pouco mais de cem anos, comparada com as ciências naturais, tem sido fruto da interferência dos modelos físico-matemáticos.
Com respeito ao conhecimento científico, pode-se assinalar como correto:
É o conhecimento racional e sistemático que se desenvolve a partir de um método de investigação científica para o estudo de fenômenos associados a um problema.
O conhecimento científico é o caminho obrigatório para a evolução humana e acontece naturalmente, pelo simples convívio com seus semelhantes.
Superficial, isto é, conforma-se com a aparência, com aquilo que se pode comprovar simplesmente estando junto das coisas: expressa-se por frases como "porque o vi", "porque o senti", "porque o disseram", "porque todo mundo o diz".
O fato de uma pessoa chamar a outra de "histérica", pelo simples fato de está gritando com alguém, trata-se de um evento científico.
As informações que são transmitidas não tem embasamento teórico.
Embora possam ser consideradas opostas, as teorias Inatistas e as teorias Ambientalistas apresentam ao menos um ponto em comum. Indique a alternativa que apresenta um ponto de concordância entre estas duas abordagens:
Ambas entendem o indivíduo como passivo em seu processo de aprendizagem
Ambas entendem que o conhecimento depende apenas da capacidade natural da pessoa de aprender
Ambas entendem que o conhecimento deriva do meio, e o desenvolvimento, assim, se dá de fora para dentro
Ambas entendem que o papel da escola é fornecer o conhecimento, pois ela é a única capaz de fazê-lo
Ambas entendem o desenvolvimento como natural e automático em todas as épocas e lugares
A matéria-prima da psicologia é o ser humano em todas as suas expressões, as visíveis (o comportamento) e as invisíveis (os sentimentos), as singulares (porque somos o que somos) e as genéricas (porque somos todos assim). É o ser humano-corpo, ser humano-pensamento, ser humano-afeto, ser humano-ação e tudo isso está sintetizado no termo:
Subjetividade
Fatalidade
Exterioridade
Relatividade
Capacidade
Para explicar o comportamento humano, aindanos primórdios da psicologia, três grupos distintos divergiam quanto ao seu modo de pensar. Estas eram as primeiras escolas de pensamento em psicologia, a partir das quais se edificaram todas as teorias. Que escolas eram essas?
Estruturalismo, associacionismo e funcionalismo.
Associacionismo, funcionalismo e Psicanálise.
Estruturalismo, associacionismo e comportamentalismo.
Psicanálise, Gestalt e Behaviorismo.
Associacionismo, funcionalismo e Behaviorismo.
Quando apresentamos a psicologia como ciência, precisamos nos distanciar do que é chamado senso comum. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a melhor definição do que é senso comum.
O senso comum discute fenômenos observados, tomando-se como foco explicações populares e, portanto, não produzidas por pesquisas científicas.
O senso comum fornece subsídios científicos para melhor entender a natureza humana e, consequentemente, a sua conduta.
O senso comum é a melhor forma de conhecimento, porque é passado através das gerações e confirmado através dos vários contextos culturais.
Não podemos abrir mão de usar o senso comum, porque através dele é que confirmamos alguns conceitos, como o da fé, e este, em última instância, não pode ser discutido.
No senso comum podemos encontrar um método de pesquisa que garante a veracidade de alguns conceitos.
Sobre o conceito de SUBJETIVIDADE analise as questões abaixo:
I. A subjetividade é a síntese singular e individual que cada um de nós vai constituindo conforme vamos nos desenvolvendo e vivenciando as experiências da vida social e cultural
II. É uma síntese que de um lado nos identifica, por ser única; e de outro lado nos iguala, na medida em que os elementos que a constituem são experienciados no campo comum da objetividade social.
III. Essa síntese " a subjetividade " é o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo sujeito a partir de suas relações sociais, de suas vivências e de sua constituição biológica; é, também, fonte de suas manifestações afetivas e comportamentais.
De acordo com os seus conhecimentos, a alternativa correta é:
Todas as alternativas são corretas
Apenas III está correta
Apenas II está correta.
Apenas I está correta
Todas as alternativas são falsas
O surgimento da Psicologia da educação se confunde com o próprio surgimento da Psicologia científica em si. Mas é somente após os acontecimentos políticos mundiais na década de 1950 é que o ramo da Psicologia voltado aos interesses do campo educativo vão se consolidar. Diante disso podemos afirmar que o objeto de estudo de uma Psicologia voltado ao processo educacional é:
estudar os processos de mudança que se produzem nas pessoas em consequência de sua participação em atividades educacionais;
igualar-se unicamente aos princípios da Psicologia Behaviorista
respeitar exclusivamente os anseios da criança no processo de aprendizagem.
as práticas de aprendizagem em que todos aprendam ao mesmo tempo e da mesma forma;
o foco nas atividades da aprendizagem por treinamento excessivo;
O positivismo é a linha de pensamento dominante no trabalho de Comte. Aparece como reação a teologia na explicação dos fenômenos , influenciando o conhecimento psicológico . Sobre essa corrente de pensamento, marque a alternativa correta:
Os fatos positivos, os dados sensíveis observados de forma cuidadosa e sistematizada são admitidos como fonte única de conhecimento e critério de verdade. São criados enunciados gerais que indicam relação entre fatores, defendendo-se o absolutismo do fenômeno.
As classes sociais sempre estarão em conflito generalizado entre si uma vez que o caráter positivo da realidade de uma sempre resultará em resultados negativos para as outras.
O pensamento positivo baseia-se no bom humor e na felicidade, que devem comandar as ações do sujeito social moderno que busca entender os conflitos que se instauram no mundo pós-revolução industrial.
Nenhum conhecimento de verdade pode ser obtido por meio da experimentação e pelo aferimento cientifico.
O mundo papável e observável insere-se dentro do conceito de conhecimento negativo, e a jornada espiritual voltada para Deus configura-se como o conhecimento positivo.
O positivismo é a linha de pensamento dominante no trabalho de Comte. Aparece como reação a teologia na explicação dos fenômenos , influenciando o conhecimento psicológico . Sobre essa corrente de pensamento, marque a alternativa correta:
Os fatos positivos, os dados sensíveis observados de forma cuidadosa e sistematizada são admitidos como fonte única de conhecimento e critério de verdade. São criados enunciados gerais que indicam relação entre fatores, defendendo-se o absolutismo do fenômeno.
As classes sociais sempre estarão em conflito generalizado entre si uma vez que o caráter positivo da realidade de uma sempre resultará em resultados negativos para as outras.
O pensamento positivo baseia-se no bom humor e na felicidade, que devem comandar as ações do sujeito social moderno que busca entender os conflitos que se instauram no mundo pós-revolução industrial.
Nenhum conhecimento de verdade pode ser obtido por meio da experimentação e pelo aferimento cientifico.
O mundo papável e observável insere-se dentro do conceito de conhecimento negativo, e a jornada espiritual voltada para Deus configura-se como o conhecimento positivo.
O positivismo é a linha de pensamento dominante no trabalho de Comte. Aparece como reação a teologia na explicação dos fenômenos , influenciando o conhecimento psicológico . Sobre essa corrente de pensamento, marque a alternativa correta:
Os fatos positivos, os dados sensíveis observados de forma cuidadosa e sistematizada são admitidos como fonte única de conhecimento e critério de verdade. São criados enunciados gerais que indicam relação entre fatores, defendendo-se o absolutismo do fenômeno.
As classes sociais sempre estarão em conflito generalizado entre si uma vez que o caráter positivo da realidade de uma sempre resultará em resultados negativos para as outras.
O pensamento positivo baseia-se no bom humor e na felicidade, que devem comandar as ações do sujeito social moderno que busca entender os conflitos que se instauram no mundo pós-revolução industrial.
Nenhum conhecimento de verdade pode ser obtido por meio da experimentação e pelo aferimento cientifico.
O mundo papável e observável insere-se dentro do conceito de conhecimento negativo, e a jornada espiritual voltada para Deus configura-se como o conhecimento positivo.
O positivismo é a linha de pensamento dominante no trabalho de Comte. Aparece como reação a teologia na explicação dos fenômenos , influenciando o conhecimento psicológico . Sobre essa corrente de pensamento, marque a alternativa correta:
Os fatos positivos, os dados sensíveis observados de forma cuidadosa e sistematizada são admitidos como fonte única de conhecimento e critério de verdade. São criados enunciados gerais que indicam relação entre fatores, defendendo-se o absolutismo do fenômeno.
As classes sociais sempre estarão em conflito generalizado entre si uma vez que o caráter positivo da realidade de uma sempre resultará em resultados negativos para as outras.
O pensamento positivo baseia-se no bom humor e na felicidade, que devem comandar as ações do sujeito social moderno que busca entender os conflitos que se instauram no mundo pós-revolução industrial.
O mundo papável e observável insere-se dentro do conceito de conhecimento negativo, e a jornada espiritual voltada para Deus configura-se como o conhecimento positivo.
Nenhum conhecimento de verdade pode ser obtido por meio da experimentação e pelo aferimento cientifico.
	
Para explicar o desenvolvimento humano, três grupos distintos divergem quanto ao seu modo de pensar. Estas são as concepções do desenvolvimento em psicologia, as quais muito contribuíram para se edificaram todas as teorias e que respectivamente enfatizam a genética, o meio e os fatores interno e externo. Que concepções são essas?
Inatismo, Ambientalismo e Interacionismo.
Behaviorismo, Aprendizagem Significativa e EpistemologiaGenética.
Estruturalismo, associacionismo e comportamentalismo.
Associacionismo, funcionalismo e Behaviorismo.
Associacionismo, Ambientalismo e Interacionismo.
A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO contribui de forma significativa para a formação dos professores. Sobre essa contribuição analise as orações abaixo:
I. Compreensão do papel do professor. Esta compreensão envolve uma atitude aberta em relação aos alunos e a consciência de que desempenha várias funções em sua atividade.a) instrutor e orientador; b) exemplo de comportamento; participante das atividades extraclasse e comunitária, com vistas à própria realização e à dos alunos.
II. Compreensão do aluno. Compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, abstrato.
III. Compreensão do processo ensino-aprendizagem. Para o professor, não é suficiente conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.
De acordo com os seus conhecimentos, a alternativa correta é:
Todas as alternativas são corretas.
Todas as alternativas são falsas.
Apenas III está correta
Apenas I está correta
Apenas II está correta
Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com ego lá em cima" sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos com conhecimentos acumulados no nosso cotidiano pelo senso comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica.
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum:
I- Caráter Acrítico
II- Caráter Subjetivo
III-Caráter Sistemático
IV-Caráter Superficial
I, II e IV
I, II, III, IV
I, III e IV
II e III
I e II
A pedra, um objeto inanimado, duro, frio, que à princípio não tem nenhuma qualidade, não demonstra nada, não faz nada, é passada despercebida, ganha em João Cabral essa poesia fantástica. Aqui a pedra ensina ao homem Uma educação pela pedra: por lições; A lição de moral, sua resistência fria; a de poética, sua carnadura concreta; a de economia, seu adensar-se compacta: lições da pedra (de fora para dentro...) . Há um mundo subjetivo em movimento, porque os seres humanos estão permanentemente se apropriando de novas matérias-primas para constituir a subjetividade.
A partir desta reflexão podemos afirmar quanto ao estudo da Psicologia que:
A Psicologia estuda o homem em relação a seus aspectos peculiares e tem que se debruçar sobre o estudo da sua mente, mas não pode deixar de lado o aspecto social, para compreender as escolhas e as ações do sujeito em diferentes espaços.
A matéria-prima de estudo da Psicologia , é , portanto , o ser humano em todas as suas expressões, as visíveis (o comportamento) e as invisíveis (os sentimentos), desta forma , nada tem haver com a subjetividade construída com o conhecimento adquirido nas diferentes lições, nos diferentes estudos .
O mundo social e cultural, conforme vai sendo experienciado por nós, possibilita-nos a construção de um mundo pessoal e singular. A Psicologia não leva em conta essas experiências pois dedica-se exclusivamente ao estudo da mente humana
O ser humano constrói aos poucos a sua subjetividade, apropriando-se do material do mundo social e cultural , mas estes não são objetos de estudo da Psicologia , pois esta se preocupa coma síntese da subjetividade que é inata ao indivíduo
Os estudos da Psicologia referem-se , especificamente , aos condicionamentos do comportamento humano diante da cultura social que lhe é apresentada pelo meio em que vive.
Tomando por base os estudos sobre a Psicologia e seu objeto de estudo, complete a sentença abaixo: Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2008), a Psicologia colabora com o estudo ______________________ - forma particular, específica de contribuição para a compreensão da totalidade da vida humana. Seu objeto de estudo seria __________________
da subjetividade; o homem.
do comportamento superior e básico; plantas, animais e o homem
do corpo humano; pessoas no mundo ecológico.
do neurológico; o animal
dos processos biológicos; o psiquismo.
Considerando Lakatos e Marconi (2004), quando afirmam que o conhecimento do senso comum "conforma-se com a aparência, com aquilo que se pode comprovar simplesmente estando junto das coisas: expressa-se por frases como " porque o disseram", "porque todo mundo diz"... Podemos afirmar que o conhecimento do senso comum não é:
científico
sensitivo
subjetivo
assistemático
superficial
A prática educativa é caracterizada pela transmissão dos conhecimentos acumulados pela humanidade ao longo dos tempos. Este tipo de abordagem refere-se à:
abordagem tradicional
abordagem sócio-interacionista
abordagem humanista
abordagem construtivista
abordagem comportamentalista
O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, resolveu logo expulsar o aluno agressor, argumentando que sempre aprendeu que: cesteiro que faz um cesto, faz um cento !
A atitude do professor está baseada no:
Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do ensinamento repassado de geração para geração.
Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de estudar/prever o comportamento humano.
Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo científico rigoroso.
Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
Analise a colocação abaixo e assinale o estágio, segundo a teoria de Henri Wallon, a qual está se referindo: Ocorre nova definição dos contornos da personalidade, desestruturados devido às modificações corporais resultantes da ação hormonal. Questões pessoais, morais e existenciais são trazidas à tona.
predominância funcional
anal
genital
impulsivo-emocional
personalismo
Trecho da poesia "Educação pela pedra ", de João Cabral de Mello Neto.
Outra educação pela pedra:
no Sertão (de dentro para fora, ...)
lá não se aprende a pedra: lá a pedra,
uma pedra de nascença, entranha a alma." 
Estes versos nos remetem à aridez humana e a geografia do nordeste , provocando a identificação do objeto de estudo da psicologia, e a sua importância na busca de sentido para o processo de ensino. Nossa matéria-prima portanto é o ser humano em todas as suas expressões , o ser humano-corpo, o ser humano-pensamento, o ser humano-afeto,o ser humano-ação . Reconhecemos que há uma síntese singular e individual que vai constituindo o ser enquanto humano , de acordo com suas vivências e experiências na sua vida social e cultural.
Segundo a ciência psicológica estamos nos referindo ao conceito de:
Subjetividade
Ensino
Educação
Interacionismo
Estágios de Desenvolvimento
Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa:
O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que haja preocupação com a definição científica dos termos.
São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do conhecimento.
São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção assistemática.
A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e rigorosa.
O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser asrelações sociais, o comportamento, a consciência etc.
Leia com atenção as afirmações abaixo:
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina.
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
Estão CORRETAS somente as afirmações:
I, II e IV.
III e IV.
I e III.
II, III e IV.
I, II e III.
Uma das Leis da Aprendizagem enunciada por Thorndike tem o seguinte enunciado: 
A aprendizagem, conexão entre um estímulo e uma resposta, será fortalecida se for seguida de satisfação (recompensa) e enfraquecida se for seguida de um estímulo desagradável (punição). 
Estamos falando da: 
Lei do Efeito.
Lei da boa forma.
Lei do exercício ou repetição.
Lei do Estímulo - Resposta.
Lei da prontidão ou da maturidade específica.
O condicionamento humano foi objeto da pesquisa desenvolvida com um bebê, conhecido como pequeno Albert. Naquele experimento implantou-se uma fobia na criança através da associação de um estímulo aversivo (som alto) a um estímulo neutro (animais peludos).Essa conhecida e controvertida experiência foi desenvolvida por: 
John Watson; 
Stanley Milgram; 
Erik Erikson. 
Frederic Skinner; 
Philip Zimbardo;
Na frase que apresentamos a seguir há lacunas: 
"O ponto de partida desta concepção de aprendizagem é o indivíduo. O conhecimento pessoal é constituído por uma rede, que alimenta organizações e instituições, que por sua vez realimentam a rede, proporcionando nova aprendizagem para os indivíduos. Este ciclo de desenvolvimento do conhecimento (pessoal à rede, da rede à instituição) permite que os aprendizes sejam atualizados em sua área através das conexões que eles formaram". 
Estamos nos referindo ao: 
conectivismo 
behaviorismo 
modelo piagetiano 
ensino tradicional 
ensino formal