Prova - Formação de professores

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Formação de professores 
 
1. 
Para trabalhar com o ensino de língua para fins específicos, destaca-se que o professor 
precisa estar aberto a novos desafios diariamente, pois vai enfrentar situações 
comunicativas não integrantes de seu cotidiano, mas familiares a seus alunos. Nesse sentido, 
faz(em) parte dos desafios: 
Você acertou! 
A. 
o entendimento de situações do contexto do aluno. 
O ensino de língua com fins específicos enfoca o universo do aluno, trazendo para a aula 
situações do cotidiano e vivências de cada aprendiz. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
textos e intertextos que são parte do universo do professor. 
O ensino de língua com fins específicos enfoca o universo do aluno, trazendo para a aula 
situações do cotidiano e vivências de cada aprendiz. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
métodos e práticas educativas do contexto da educação básica. 
O ensino de língua com fins específicos enfoca o universo do aluno, trazendo para a aula 
situações do cotidiano e vivências de cada aprendiz. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
pesquisas e materiais relativos ao contexto da academia. 
O ensino de língua com fins específicos enfoca o universo do aluno, trazendo para a aula 
situações do cotidiano e vivências de cada aprendiz. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
leituras e técnicas de ensino da graduação. 
O ensino de língua com fins específicos enfoca o universo do aluno, trazendo para a aula 
situações do cotidiano e vivências de cada aprendiz. 
 
2. 
A formação continuada prevê o seguinte: “o conhecimento que se adquire deve sempre ser 
revisto, ampliado, levando em consideração as novas ferramentas e métodos disponíveis 
para uso numa sala de aula ou num ambiente diferenciado de ensino-aprendizagem de uma 
língua”. A partir disso, é correto afirmar que: 
Resposta incorreta. 
A. 
a formação continuada inclui o curso de graduação e leituras durante a prática docente. 
É parte da formação continuada a participação em cursos de curta duração, eventos da área, 
múltiplas leituras e pesquisas individuais ou em grupo de trabalho. 
 
Você acertou! 
B. 
a formação continuada é processo contínuo que engloba diferentes cursos de curta duração, 
leituras, pesquisas e reflexões sobre a prática docente. 
É parte da formação continuada a participação em cursos de curta duração, eventos da área, 
múltiplas leituras e pesquisas individuais ou em grupo de trabalho. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
a formação continuada é processo fechado que se encerra quando o professor inicia sua 
atuação em sala de aula, visto que, nesse momento, os alunos são a fonte de suas reflexões. 
É parte da formação continuada a participação em cursos de curta duração, eventos da área, 
múltiplas leituras e pesquisas individuais ou em grupo de trabalho. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
a formação continuada prevê trabalho com textos e possíveis intertextos que auxiliam na 
aquisição da segunda língua. 
É parte da formação continuada a participação em cursos de curta duração, eventos da área, 
múltiplas leituras e pesquisas individuais ou em grupo de trabalho. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
a formação continuada não leva em consideração a reflexão sobre o contexto do aluno, que 
não necessita ser considerado. 
É parte da formação continuada a participação em cursos de curta duração, eventos da área, 
múltiplas leituras e pesquisas individuais ou em grupo de trabalho. 
 
3. 
Analise as situações e marque a mais adequada a um trabalho com temática e trabalho 
interdisciplinar em sala de aula de segunda língua. 
Resposta incorreta. 
A. 
Você trouxe um texto que aborda as eleições nos Estados Unidos, e os alunos quiseram 
entender como acontece o processo. Você não domina o assunto e traz uma resposta breve, 
encerrando a temática. 
O trabalho interdisciplinar prevê que sejam trabalhados diferentes gêneros textuais e 
englobados assuntos além da área de linguagem. Também pressupõe agregar conhecimento 
a partir do trabalho colaborativo com outros professores ou sujeitos que dominem o assunto. 
 
Você acertou! 
B. 
Você trouxe um texto que aborda a pena de morte nos Estados Unidos. Questionou o que os 
alunos já sabem sobre tal processo nesse país, trabalhou vocabulário, interpretação de texto 
e gramática, além de apresentar um vídeo curto, em inglês, sobre o tema. Na aula seguinte, 
chamou seu colega de história para falar um pouco sobre a questão, já que ele conhece o 
assunto. 
O trabalho interdisciplinar prevê que sejam trabalhados diferentes gêneros textuais e 
englobados assuntos além da área de linguagem. Também pressupõe agregar conhecimento 
a partir do trabalho colaborativo com outros professores ou sujeitos que dominem o assunto. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Você trouxe um texto sobre os processos de adoção na Irlanda e enfocou no vocabulário e 
gramática que o texto permitiu trabalhar. Após perceber que os alunos compreenderam o 
conteúdo gramatical, partiu para outro tópico. 
O trabalho interdisciplinar prevê que sejam trabalhados diferentes gêneros textuais e 
englobados assuntos além da área de linguagem. Também pressupõe agregar conhecimento 
a partir do trabalho colaborativo com outros professores ou sujeitos que dominem o assunto. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Você trouxe uma música, em inglês, sobre racismo e enfocou no vocabulário, solicitando que 
os alunos buscassem a tradução no dicionário. Ao final, pediu que 
esse trabalho fosse entregue para avaliação. 
O trabalho interdisciplinar prevê que sejam trabalhados diferentes gêneros textuais e 
englobados assuntos além da área de linguagem. Também pressupõe agregar conhecimento 
a partir do trabalho colaborativo com outros professores ou sujeitos que dominem o assunto. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Você trabalhou com um vídeo sobre racismo nos Estados Unidos. Fez atividades de 
compreensão oral e escrita a partir do vocabulário e pediu que os alunos apontassem as 
estruturas gramaticais presentes no texto. Assim que as elas foram compreendidas, passou 
para o próximo conteúdo. 
O trabalho interdisciplinar prevê que sejam trabalhados diferentes gêneros textuais e 
englobados assuntos além da área de linguagem. Também pressupõe agregar conhecimento 
a partir do trabalho colaborativo com outros professores ou sujeitos que dominem o assunto. 
 
4. 
No contexto de ensino-aprendizagem de segunda língua, você deve priorizar o trabalho com 
qual aspecto da linguagem? 
Resposta incorreta. 
A. 
Vocabulário. 
Não se deve priorizar um único aspecto da língua em detrimento dos demais. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Fonética. 
Não se deve priorizar um único aspecto da língua em detrimento dos demais. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Gramática. 
Não se deve priorizar um único aspecto da língua em detrimento dos demais. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Sintaxe. 
Não se deve priorizar um único aspecto da língua em detrimento dos demais. 
 
Você acertou! 
E. 
Todos os aspectos devem ser trabalhados associativamente. 
Não se deve priorizar um único aspecto da língua em detrimento dos demais. 
 
5. 
O trabalho com questões textuais deve priorizar: 
Resposta incorreta. 
A. 
textos narrativos. 
Ao pensar no trabalho com foco em textos e intertextos, você deve considerar as múltiplas 
possibilidades e os diferentes gêneros, o que inclui receita, mapa, roteiro, fôlder, carta, etc. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
textos dissertativos. 
Ao pensar no trabalho com foco em textos e intertextos, você deve considerar as múltiplas 
possibilidades e os diferentes gêneros, o que inclui receita, mapa, roteiro, fôlder, carta, etc. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
textos escritos apenas, de diversos gêneros. 
Ao pensar no trabalho com foco em textos e intertextos, você deve considerar as múltiplas 
possibilidades e os diferentes gêneros, o que inclui receita, mapa, roteiro, fôlder, carta, etc. 
 
Você acertou! 
D. 
todos os tipos de textos: escritos, literários, artísticos, mapas, roteiros, etc. 
Ao pensar no trabalho com foco em textos e intertextos, você deve consideraras múltiplas 
possibilidades e os diferentes gêneros, o que inclui receita, mapa, roteiro, fôlder, carta, etc. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
textos poéticos e autênticos. 
Ao pensar no trabalho com foco em textos e intertextos, você deve considerar as múltiplas 
possibilidades e os diferentes gêneros, o que inclui receita, mapa, roteiro, fôlder, carta, etc.