PRÁTICA DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

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PRÁTICA DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA 
Ao ingressar em sala de aula, o professor é um dos grandes responsáveis pela orientação 
dos alunos, a fim de que se construa o conhecimento de forma colaborativa. O 
profissional se prepara durante toda a graduação, porém quando ingressa na profissão, 
se depara com vários desafios. Sabemos que uma pandemia, por exemplo, não é possível 
prever, porém há vários outras situações que podem ser citados durante sua formação, 
fato que irá contribuir com a prática do futuro docente. 
Dentre os variados papéis desempenhados pelas instituições formadoras está: 
 
 
 
a. 
Acolher os alunos e seus familiares. 
 
b. 
Preocupar-se com questões político-ideológicas que influenciam os ambientes de 
aprendizado. 
 
c. 
Fornecer uma boa formação teórica. 
 
d. 
Promover atividades que valorizem os cursos de licenciatura. 
 
e. 
Dar subsídios para que os alunos participem de intercâmbios. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Completo 
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Texto da questão 
Muitos paradigmas foram e estão sendo quebrados por conta do ensino remoto, todavia 
é necessário que o docente se reinvente e reflita sobre sua prática o tempo todo, de 
modo a acompanhar as novas tendências metodológicas e práticas dos processos de 
ensino e aprendizagem, caso contrário a sala de aula tende a manter os mesmos 
modelos de séculos atrás. Para que o docente mantenha-se sempre atualizado, um dos 
saberes que ele deve buscar é o específico. 
 
Assinale a opção que melhor exemplifica o saber específico. 
 
 
 
a. 
Estudos e atualizações de conteúdos textuais voltados às produções encontradas em 
redes sociais. 
 
b. 
Convivência em diferentes salas de aula por um longo espaço de tempo. 
 
c. 
Diferentes práticas de sala de aula, visando a atenção dos alunos. 
 
d. 
Estágio supervisionado. 
 
e. 
Desenvolvimento de diferentes estratégias pedagógicas no trato com os alunos. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Completo 
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Texto da questão 
Trabalhar numa perspectiva da teoria dos gêneros textuais, requer antes de mesmo de 
fazer a leitura, refletir sobre a autoria, o lugar de produção e recepção, o público alvo, os 
objetivos do texto, os diferentes tipos de linguagem utilizada, o local em que o texto foi 
publicado e sua temática. Após compreender todos esses aspectos, o estudante 
compreenderá com maior facilidade o conteúdo do gênero textual, seja ele falado ou 
escrito. 
 
Acerca do trabalho com gêneros textuais, o suporte diz respeito a: 
 
 
 
a. 
Revistas, sites, jornais, livros, placas, dentre outros locais onde um texto é publicado. 
 
b. 
Recursos de linguagem como, imagens, símbolos, dentre outros elementos semióticos. 
 
c. 
Livros didáticos que apresentam textos voltados ao estudo dos gêneros. 
 
d. 
Tipo de linguagem utilizado para que o texto seja acessível ao leitor. 
 
e. 
Apoio de gráficas e editores na produção de textos publicitários. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Completo 
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Texto da questão 
Ao considerarmos os problemas que permeiam o ensino e a formação de professores de 
língua estrangeira, sabemos que uma das questões diz respeito à forma como essa frente 
é ensinada nas escolas, pois o professor que aprende a língua com uma abordagem 
técnica, tende a ensinar seus alunos de uma forma técnica também. O resultado final 
acaba sendo um ciclo que se repete todos os anos em várias escolas. 
Para que tal ciclo se rompa, o que o professor de língua estrangeira deve fazer em um 
primeiro momento? 
 
 
a. 
Promover uma prática reflexiva acerca de seu trabalho; 
 
b. 
Reproduzir a forma com que os professores mais atualizados trabalham; 
 
c. 
Estudar os documentos que regem a Educação Básica; 
 
d. 
Se aproximar afetivamente de seus alunos; 
 
e. 
Desenvolver atividades de pesquisa; 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Completo 
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Texto da questão 
Para obter uma licenciatura em língua estrangeira no Brasil, sabemos que o docente 
termina a graduação licenciado também em Língua Portuguesa, afinal para ensinar outro 
idioma é preciso ter o pleno domínio da língua materna, para que se possam estabelecer 
comparações, tanto nos aspectos linguísticos, quanto culturais. Para que tais habilidades 
sejam possíveis, o futuro professor deve se apropriar de algumas demandas em sua 
formação inicial. 
 
Sobre as vertentes que integram o ensino de línguas destacam-se: 
 
 
 
a. 
Didáticos, teóricos, de experiência e culturais. 
 
b. 
Textuais, gramaticais e literários. 
 
c. 
Textuais, gramaticais, literários, sociais, discursivos, culturais e didáticos. 
 
d. 
Didáticos, culturais e textuais. 
 
e. 
Textuais, gramaticais, literários, discursivos, culturais e didáticos. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 6 
Completo 
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Texto da questão 
A Base Nacional Comum Curricular solicita que o professor utilize, em sala de aula, 
conteúdos inseridos em diferentes contextos culturais, de forma a legitimar o uso local 
de inglês. Nesse processo é importante considerar as diferenças culturais e as variações 
linguísticas, que são resultados dos diversos usos da língua, feito por diferentes 
comunidades de fala. Em outras palavras, os aspectos culturais são mais amplos e não 
abrangem apenas países falantes da língua que será ensinada. 
Analisando as considerações acima, assinale a alternativa que justifica tal abordagem. 
 
 
 
a. 
O fato do documento considerar a língua inglesa como língua franca, faz com que a base 
considere que os falantes dessa língua podem viver vários países que têm esse idioma 
como língua oficial e desenvolverem suas práticas diariamente. 
 
b. 
O fato do documento considerar a língua inglesa como língua materna, faz com que a 
base considere que os falantes dessa língua podem viver em diferentes países e 
estabelecerem a comunicação de forma eficiente. 
 
c. 
O fato do documento considerar a língua inglesa como língua franca, faz com que a base 
considere que os falantes dessa língua podem viver em diferentes países e 
estabelecerem a comunicação de forma eficiente. 
 
d. 
O fato do documento considerar a língua inglesa e espanhola como línguas francas, faz 
com que a base considere que os falantes dessas línguas podem viver em diferentes 
países e estabelecerem a comunicação de forma eficiente. 
 
e. 
O fato de que existe uma língua universal que pode ser usada em qualquer lugar do 
mundo e pode substituir com eficiência qualquer idioma e qualquer situação. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 7 
Completo 
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Texto da questão 
Com a criação e regulamentação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN), as Universidades iniciaram uma adequação de seus cursos para suprir as 
demandas exigidas no documento. A fim de que houvesse uma padronização, o 
Conselho Nacional de Educação (CNE) e o Ministério da Educação (MEC) deram início, 
em meados de 1997, ao processo de elaboração de diretrizes curriculares para os cursos 
de graduação (DINIZ; PEREIRA, 2016). 
Tal processo contou com a participação de diferentes instituições que apresentaram suas 
organizações e propostas. De início, não havia distinção entre os cursos, porém ao notar 
as diferentes concepções, o MEC criou uma comissão específica que iria se 
responsabilizar apenas pelos cursos de licenciatura, a qual não tinha representação de 
instituições. 
 
Sobre o ensino nos cursos de licenciatura, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
No âmbito acadêmico, o estudante participará de atividades colaborativas, interativas nas 
quais o conhecimento será apresentado pelo professor para que o aluno se aproprie 
através de aulasexpositivas. 
 
b. 
No âmbito profissional, cabe ao curso de licenciatura ofertar primeiramente a ênfase na 
formação docente, ou seja, a competência docente deve ser o centro do ensino dos 
conteúdos específicos durante os anos de formação. 
 
c. 
O documento considera a importância da pesquisa aliada aos processos de ensino e 
aprendizagem. Com isso o professor formado terá a capacidade de compreender os 
marcos teóricos e seguir o caminho da pesquisa caso deseje, se precisar atuar em sala de 
aula. 
 
d. 
O documento enfatiza a importância das abordagens teóricas e práticas, fazendo com 
que o futuro professor perceba a relevância de separar tais conceitos no exercício da 
docência para que seu trabalho não seja prejudicado. 
 
e. 
O futuro professor deve se apropriar das práticas que irá aplicar, participando das 
mesmas já na graduação. Em outras palavras, as técnicas de repetição e transmissão de 
conhecimento do professor pelo aluno seriam reproduzidas pelo mesmo quando 
ingressasse no exercício da docência. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 8 
Completo 
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Texto da questão 
Quando o aluno ingressa no estudo de língua estrangeira, é comum que haja equívoco 
quando a nomenclatura correta, afinal, se a pessoa já tem sua língua materna, que é a 
primeira língua, ao aprender uma língua estrangeira, é comum que se use o termo 
segunda língua. Ainda, sobre os termos segunda língua e língua estrangeira, há grande 
diferença na forma de se apropriar de cada uma. 
São elas: 
 
a. 
O ensino de língua estrangeira tem foco nas situações de comunicação, enquanto a 
segunda língua objetiva preparar o estudante para atividades acadêmicas. 
 
b. 
A língua estrangeira é aprendida em cursos e aulas fora do país de sua origem, enquanto 
a segunda língua é assimilada pelo indivíduo a partir da inserção no país falante da 
língua em questão. 
 
c. 
Não há diferença na abordagem, nem nas metodologias. As duas modalidades diferem-
se pelo lugar onde ocorrem as aulas. 
 
d. 
O ensino de segunda língua acontece depois que o falante já está vivendo no país de sua 
origem e domina as situações de comunicação, enquanto a língua estrangeira é 
assimilada visando o ensino da oralidade. 
 
e. 
A segunda língua é aprendida em cursos e aulas fora do país de sua origem, enquanto a 
língua estrangeira é assimilada pelo indivíduo a partir da inserção no país falante da 
língua em questão. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 9 
Completo 
Vale 0,60 ponto(s). 
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Texto da questão 
Ainda que o professor não aplique as temidas provas, sabemos que existem várias 
formas de classificar os alunos, as escolas, e até mesmo as cidades e estados. Um 
exemplo disso é a chamada “Prova Brasil”, na qual os estudantes têm a responsabilidade 
de “elevar” o índice de educação básica (IDEB) de suas escolas. Há também as olimpíadas 
de matemática, os vestibulares, o ENEM, os concursos, as provas que selecionam para 
programas de pós-graduação, dentre outros. 
 
Além da classificação, a avaliação pode assumir diferentes papéis. Assinale a alternativa 
que melhor descreve suas funções nas práticas de sala de aula: 
 
 
 
a. 
Atuar como uma estratégia para prender a atenção dos alunos e fazer com que os 
mesmos se dediquem aos estudos. 
 
b. 
Fornecer dados e índices para os órgãos responsáveis pela educação do país. 
 
c. 
Diagnosticar as falhas dos alunos durante as atividades propostas pelo professor. 
 
d. 
Fornecer os resultados materializados em notas a fim de avaliar se o discente tem 
condições de ir para a série seguinte. 
 
e. 
Fornecer um feedback dos processos de ensino e aprendizagem para professores e 
alunos no decorrer das práticas de sala de aula. 
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Questão 10 
Completo 
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Texto da questão 
Com a criação e regulamentação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN), de 2006, as Universidades iniciaram uma adequação de seus cursos para suprir 
as demandas exigidas no documento. O Conselho Nacional de Educação (CNE) e o 
Ministério da Educação (MEC) deram início, em meados de 1997, ao processo de 
elaboração de diretrizes curriculares para os cursos de graduação. 
 
Sobre o documento, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a. 
Propunha a padronização dos cursos de graduação, não distinguindo a área que o curso 
ocupava. 
 
b. 
Considerava que teoria e prática não deveriam ter relações, haja vista que são campos de 
atuações diferentes na carreira docente. 
 
c. 
Não apresentava distinções entre os cursos de graduação. 
 
d. 
Foi discutida inúmeras vezes até sua implementação e contou com a participação de 
professores e alunos de diferentes locais do país. 
 
e. 
Tinha uma comissão específica para discutir as particularidades dos cursos de formação 
de professores. 
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