CURSO Transtorno do Espectro Autista

Prévia do material em texto

Transtorno do Espectro Autista - TEA
	1.
	O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-V indica as principais causas do autismo. Assinale a alternativa correta:
	A)
	Doenças degenerativas e sensoriais.
 
 
	B)
	Genéticas e ambientais.
 
 
	C)
	Genéticas e depressão.
 
 
 
	D)
	Paralisia física e mental.
 
	2.
	Alguns mitos são associados ao autismo, sobre esses mitos assinale a alternativa INCORRETA:
	A)
	Pensou-se em um transtorno orgânico, consequência de uma doença do sistema nervoso central.
 
 
	B)
	Cogitou-se  que as  vacinas são as responsáveis por esse transtorno.
 
 
	C)
	Esse transtorno está associado à frieza dos pais com seus filhos ao nascer.
 
 
	D)
	Estudos indicam uma herdabilidade alta, principalmente em casos relacionados à genética.
 
	3.
	O desenvolvimento de cada indivíduo é único, por isso que o diagnóstico de TEA é complexo. Para que esse processo seja considerado é necessária uma análise macro. Identifique quais são os elementos que descrevem esse processo do diagnóstico. 
	A)
	faz-se necessária apenas uma análise genética.
 
 
	B)
	faz-se necessária uma análise do contexto social, cultural e genético.
 
 
	C)
	faz-se necessária uma análise financeira, estrutural e familiar.
 
 
	D)
	faz-se necessária a realização de exames de alta complexidade.
 
Transtorno do Espectro Autista - TEA
	1.
	Conhecer um pouco da história do autismo torna a nossa compreensão mais fácil para entendermos “onde estamos e para onde vamos”. Sendo assim, leia as sentenças a seguir e depois assinale V para verdadeiro e F para falso em relação aos fatos importantes na história do autismo. 
 
 
(   ) Foi Plouller quem fez uso pela primeira vez da palavra autismo. Isto aparece na literatura no ano de 1906.  
 
(   ) Conforme o autor Ian Hacking, “o autismo estava associado à esquizofrenia infantil. Esses dois conceitos se separaram em 1979”. Isto foi um fato importante na história do autismo.
 
(   ) Em 2013 foi publicado o DSM-5, o mais atual Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais.
 
(   ) O pensamento que aponta como causa do autismo o relacionamento entre mãe e filho, denominado de “mãe-geladeira”, ou uma “relação gélida”, foi confirmado no DSM-5. 
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	V – V – V – F.
 
 
 
	B)
	F – F – V – V.
 
	C)
	V – V –F – V. 
 
 
	D)
	F – V – V – F.
	2.
	A versão do DSM-IV apontava que diagnóstico dos TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento) era baseado em uma tríade de características na interação social, comunicação e comportamentos. A versão mais atual do DSM-5 descreve as características centrais do autismo como pertencentes a duas dimensões. Quais são essas dimensões? Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	A comunicação social e interação social  e percepção. 
 
 
	B)
	Interação social e imaginação.  
 
 
	C)
	A comunicação social e interação social e os comportamentos. 
 
 
	D)
	Aspecto sensorial e comunicação social.
 
	3.
	Na história do autismo, na década de 1940, dois médicos psiquiatras se destacaram por fazer estudos e pesquisas sobre autismo. Eles são sempre lembrados e citados pelas contribuições que trouxeram sobre o assunto, ainda que depois, com o decorrer dos anos, seus pensamentos foram muito contestados. Quem eram esses dois médicos? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	Blouller e Bleuler. 
 
	B)
	Hans Asperger e Blouller. 
 
 
	C)
	Bleuler e Léo Kanner. 
 
	D)
	Léo Kanner e Hans Asperger.
 
	1.
	A nova versão do DSM-5 reuniu todos os transtornos em um só diagnóstico: o TEA. A partir do DSM-5 e da junção dos transtornos em um só diagnóstico, este passou a constar na nova Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde, a CID-11, lançada no dia 18 de junho de 2018 pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Sobre a CID 11, classifique V para verdadeira e F para falsa: 
 
( ) Os transtornos foram agrupados em um só diagnóstico: Transtorno do Espectro do Autismo (TEA);
( ) O código de classificação conforme CID 11 para o TEA será (6A02); 
( ) Os transtornos foram agrupados em um só diagnóstico: Transtornos globais do desenvolvimento (TGD). 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 
	A)
	V-F-V.
 
	B)
	F-F-V.
 
 
	C)
	V-V-F.
 
 
	D)
	F-V-V.
	2.
	Segundo o DSM-5, a idade e o padrão de início também devem ser observados para o transtorno do espectro autista. Os sintomas costumam ser reconhecidos durante o segundo ano de vida (12 a 36 meses), embora possam ser vistos antes dos 12 meses de idade, se os atrasos do desenvolvimento forem graves. Com base nesta afirmação, associe:
 
I- 12 aos 18 meses
II- 18 aos 24 meses
III- 24 aos 36 meses
 
(  ) vocalizações repetitivas ou inexistentes;
 
(  )  ausência de interesse pelo ambiente, isolamento;
 
(  ) ausência de imitação, resistência à alteração de rotinas.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	III-I-II.
 
	B)
	I-II-III.
 
 
	C)
	III-II-I.
 
 
	D)
	II-I-III.
 
 
	3.
	A CID-10 significa classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (também conhecida como Classificação Internacional de Doenças – CID 10), foi publicada pela Organização Mundial de Saúde (OMS). A referida classificação apresenta como objetivo padronizar a codificação de doenças e outros problemas relacionados à saúde. Ela é geralmente utilizada e registrada pelos médicos quando atestam alguma doença e o que costumeiramente encontramos num diagnóstico de deficiência de algum indivíduo.
Sobre a CID 10 e o autismo, classifique V para verdadeira e F para falsa:
 
(  ) Os transtornos foram agrupados em um só diagnóstico: Transtorno do Espectro do Autismo (TEA);
 
(  ) O código de classificação conforme CID 10 para o Autismo infantil é (F84.0);
 
(  ) Os transtornos são agrupados em um só diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista (TEA). 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	A)
	F-F-V.
 
 
	B)
	V-F-V.
 
	C)
	F-V-F.
 
 
	1.
	Conforme o autor Andrew Solomon, quando uma família tem um filho com autismo, os pais, às vezes, experimentam um sentimento de abandono, que os leva a fazer do filho “a causa” de sua vida e a militar a favor de seus direitos. O terceiro torna-se, então, puramente externo, reduzindo-se a ser aquele a quem cabe reivindicar mais direitos e mais cuidados” (SOLOMON, 2013, p. 323). A família precisa estar atenta quanto a esta questão. De que forma a família pode ajudar? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	Priorizar os demais membros da família, visto que não há muito o que fazer sobre o filho que tem alguma deficiência. 
 
	B)
	Ajudar no desenvolvimento do seu filho, e não esquecer de olhar e cuidar de si mesma, ou seja, dos demais membros. 
 
 
	C)
	Focar todas as suas energias para ajudar o seu filho. 
 
 
	D)
	Não precisa dispensar tanta preocupação com o seu filho, pois não há necessidade disso. 
 
	2.
	O autor Andrew Solomon apresenta um retrato bem visível de como é uma família que tem um filho com autismo (especialmente dos casos mais acentuados) e do impacto que o autismo pode trazer sobre estas famílias. Ele mostra algumas situações que podem acontecer com estas famílias. Leia as sentenças na sequência e depois assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
I – Os pais de autistas geralmente ficam privados do sono. 
 
II - Vivem sobrecarregados com as necessidades incessantes dos filhos, que quase sempre requerem supervisão constante.
 
III – Conseguem ter uma vida tranquila, pois o autismo não afeta em nada a vida das famílias, é uma questão simples de adaptar-se.  
 
IV - Passam horas sem fim lutando com os provedores de seguro-saúde e com a autoridade educacional que determina que serviços seus filhos vão receber. 
	A)
	As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
 
	B)
	As alternativas II e III estão corretas. 
 
 
	C)
	As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
	D)
	Todas as alternativas estão corretas.
	3.
	Para compreender melhor a pessoa com autismo é importantepoder ouvi-la. O texto de Angel Rivière, “O que nos pediria um autista”, nos dá boas sugestões de como poder ajudar tais pessoas. Leia e analise as alternativas a seguir sobre o que foi exposto e identifique as alternativas que são boas sugestões.  
 
 
I - O que faço não é contra você. Não me atribuas más intenções!
 
II – Não sou só autista, também sou uma criança, um adolescente, um adulto. 
 
III - Necessito estabilidade e bem-estar emocional ao meu redor para estar melhor. Para mim, não é bom que estejas mal e deprimido.
 
IV – Preciso de bastantes medicamentos, pois de fato são eles que me acalmam e ajudam plenamente o meu desenvolvimento. 
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	Todas as alternativas estão corretas. 
 
	B)
	As alternativas III e IV estão corretas. 
 
 
	C)
	As alternativas I e IV estão corretas. 
 
 
	D)
	As alternativas I, II e III estão corretas. 
	1.
	O comportamento é um dos critérios para a constatação de autismo. Algumas características comportamentais ajudam nesta constatação. Qual das alternativas na sequência não se enquadra em características comportamentais do autista? Ou seja, assinale a alternativa INCORRETA: 
	A)
	Mantém contato visual.  
 
	B)
	Resiste a mudança.
 
	C)
	Apego inapropriado a mudança. 
 
 
	D)
	Dificuldade em interagir.
 
	2.
	Há alguns conceitos que cooperam para uma melhor compreensão do entendimento do que é autismo. Vários autores têm escrito sobre isto, entretanto, é de comum acordo que há alguns aspectos que conceituam muito bem o TEA. Sobre estes aspectos, leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	Autismo é um transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da interação social, comunicação verbal e não verbal e pelo comportamento restrito e repetitivo. 
 
 
 
	B)
	Autismo é um transtorno biológico caracterizado por comprometimento dos movimentos motores, da imaginação e da visão. 
 
 
	C)
	Autismo é um transtorno psicoafetivo caraterizado por comprometimento dos relacionamentos familiares, parentais e esquizofrênicos. 
 
	D)
	Autismo é um transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da fala, do movimento e da memória. 
	3.
	Com a nova nomenclatura (TEA), o Transtorno do Espectro Autista passou a englobar o que é chamado de “Autismos”, dessa forma inseriu todos debaixo do mesmo “espectro”. Qual dos itens a seguir não foi inserido neste “espectro”? Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Síndrome de Rett.
 
	B)
	Transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
 
	C)
	Autismo de alto funcionamento. 
 
 
	D)
	Transtorno de Asperger.
 
	2.
	A nova versão do DSM-5 reuniu todos os transtornos em um só diagnóstico: o TEA. A partir do DSM-5 e da junção dos transtornos em um só diagnóstico, este passou a constar na nova Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde, a CID-11, lançada no dia 18 de junho de 2018 pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Sobre a CID 11, classifique V para verdadeira e F para falsa: 
 
( ) Os transtornos foram agrupados em um só diagnóstico: Transtorno do Espectro do Autismo (TEA);
( ) O código de classificação conforme CID 11 para o TEA será (6A02); 
( ) Os transtornos foram agrupados em um só diagnóstico: Transtornos globais do desenvolvimento (TGD). 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 
	A)
	V-F-V.
 
	B)
	F-V-V.
 
 
	C)
	V-V-F.
 
 
	D)
	F-F-V.
	1.
	A deficiência intelectual é um transtorno de desenvolvimento que faz com que o indivíduo tenha um nível cognitivo e comportamental muito abaixo do que é esperado para a sua idade cronológica. Assinale a afirmativa correta.
	A)
	Dificuldade de compreender ideias abstratas, atividades pedagógicas, identificação precária de tempo e valores monetários, ações de autocuidado e gerenciamento pessoal. 
 
 
	B)
	Lentidão ao realizar atividades pedagógicas simples de cálculos monetários e facilidade de asseio corporal.
 
 
	C)
	Dificuldade de asseio corporal, comunicação restrita e elaboração conceitual  abstrata.
 
	D)
	Problema em analisar questões concretas,  como atividades pedagógicas simples, e a noção de tempo e espaço apresenta-se confusa. 
	2.
	O TEA  apresenta uma especificidade  e uma diversidade em relação ao  sistema nervoso sensorial que  faz parte do sistema nervoso. Nesse sentido, identifique quais são esses sentidos.
	A)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: carne, língua, nariz, ouvidos e olhos.
 
 
	B)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: músculo, língua, nariz, orelhas e olhos.
 
	C)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: pele, língua, nariz, ouvidos e olhos.
 
 
	D)
	Os principais órgãos do sistema sensorial são: língua, nariz, ouvidos e olhos.
 
	3.
	A motricidade fina diferencia-se da ampla em alguns aspectos. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa correta.
	A)
	Exige o uso de todos os músculos, ou seja, os maiores e menores.
 
 
	B)
	A motricidade fina exige habilidades apenas para correr, pular e brincar.
 
	C)
	A motricidade fina exige o uso de músculos maiores  do corpo.
 
 
	D)
	A motricidade fina exige o uso de músculos menores do corpo.