ATIVIDADE INTEGRADORA I

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ATIVIDADE INTEGRADORA I 
CURSO: Licenciatura em Pedagogia. 
DISCIPLINA: Atividade Integradora I. 
ALUNA: Adriana Esteduto Machado. 
TEMA: Uma escola pública de Ensino Fundamental recebe no início do ano letivo, pela 
primeira vez, um aluno de nove anos com deficiência auditiva. Tendo em vista a importância 
de a escola ser um espaço de formação para a diversidade, que inclua a todos, se fez 
necessário uma mobilização para receber o aluno considerando contexto familiar e social que 
ele está inserido. 
Caso você fosse o/a Diretor/a desta escola quais ações iria propor para garantir a inclusão 
desse aluno? 
OBJETIVO: sistematizar os conhecimentos adquiridos durante o desenvolvimento do Curso de 
Pedagogia (1º e 2º semestre), oferecendo vivencia prática- profissional mediante a aplicação 
dos conhecimentos em situações reais. 
DESENVOLVIMENTO: A inclusão do aluno surdo em escola regular é uma luta diária pelos 
movimentos e Comunidades Surdas que hoje estão legitimamente assegurados por lei e 
decretos como, por exemplo, a Lei nº 10436 de 24 de abril de 2002 que reconhece LIBRAS 
como língua do surdo e a segunda língua reconhecida no Brasil E o Decreto nº 5626/2005 que 
assegura o ensino de LIBRAS nas escolas. 
 O aspecto mais importante para atendimento dos alunos especiais é a integração no 
sistema regular. Isso exige mudanças na realidade escolar, tanto no âmbito social quanto no 
educacional e no físico. 
 No âmbito social, é necessário reconhecer os alunos especiais como cidadãos de direito. A 
escola é um ambiente integrador e o respeito é fundamental. 
 No âmbito educacional, é fundamental a preparação dos professores, a adequação 
curricular, os processos de ensino, de aprendizagem e avaliativos. 
 No âmbito físico é importante a adequação dos espaços, equipamentos e materiais 
pedagógicos. 
 Para um uma escola que recebe um aluno surdo é de fundamental importância saber se 
esse aluno é oralizado ou se está familiarizado com LIBRAS, portando o professor precisa 
conhecer esse aluno para assim adequar sua prática. 
 A sala de aula já é um desafio constante, principalmente quando se tem alunos com 
necessidades educacionais especiais, onde requer mais uma preparação teórico/metodológica 
para que esses alunos tenham aprendizado significativo e se desenvolva de maneira eficaz e 
prazerosa.