Atividade 4 avaliação e currículo

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Atividade 4 avaliação e currículo
Segundo uma perspectiva mais tradicional de educação, a avaliação é um instrumento eficaz para coletar informações e dados para, então, processá-los de forma que haja melhoria da aprendizagem. Assim, a avaliação torna-se um sistema de controle de qualidade que consegue verificar se o processo de ensino-aprendizagem está sendo realizado como o planejado.
 
A respeito dos tipos de avaliação, analise as afirmativas a seguir e assinale V
para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. A avaliação é um processo contínuo e sistemático, que deve ser realizado de forma improvisada e com uma periodicidade programada, para acontecer em momentos certos.
II. A avaliação também é funcional, pois tem como objetivo dar uma visão sobre o andamento do trabalho pedagógico, principalmente em relação aos objetivos propostos.
III. A avaliação é orientadora. Permite aos alunos (e aos professores) conhecer suas dificuldades e acertos, para que possam corrigir falhas e consolidar aprendizagens.
IV. A avaliação é integral. Considera o estudante e o processo de aprendizagem um todo, que reúne dimensões cognitivas, afetivas e psicomotoras.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
F, V, V, V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação é um processo contínuo que deve ser organizado de maneira sistemática e programada, dentro do planejamento escolar. A avaliação ajuda a escola a ter uma maior percepção sobre o trabalho pedagógico desenvolvido e também permite que alunos tenham conhecimento sobre seus acertos e dificuldades. Para uma avaliação ser completa, ela deve considerar os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores, além, é claro, do processo pedagógico.
b.
F, V, F, V.
c.
F, F, V, F.
d.
V, V, F, V.
e.
V, V, F, F.
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A resposta correta é: F, V, V, V.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Para Sacristán, a avaliação também tem a função pedagógica de “diagnóstico”, quando a sua existência é justificada pela necessidade de conhecer o progresso dos estudantes, com o objetivo de se buscar formas de intervenção na melhoria das aprendizagens.
 
A respeito da avaliação diagnóstica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. No diagnóstico, a avaliação também se presta ao papel de formação dos alunos, constituindo, simultaneamente, uma avaliação diagnóstica e uma avaliação formativa.
II. A avaliação com função diagnóstica tem como papel pedagógico ser um “recurso para a individualização”.
III. A prática da avaliação diagnóstica acontece pontualmente, e avalia o primeiro momento do processo de ensino e aprendizagem.
IV. Com a realização da avaliação diagnóstica individual, podem-se fazer adaptações do ensino às condições e ritmos dos estudantes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
V, V, F, V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação diagnóstica ajuda no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, já que é um recurso que quantifica as potencialidades e fraquezas dos alunos, tornando-se, assim, formativa-diagnóstica e contribuindo para a individualização do processo educativo. Ao individualizar o processo, é possível para o professor fazer adaptações e reforços de acordo com a necessidade do aluno.
b.
V, V, F, F.
c.
F, V, F, V.
d.
V, V, V, V.
 
e.
F, F, F, F.
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A resposta correta é: V, V, F, V.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A prática da avaliação nas instituições de ensino gera “um certo currículo oculto”. A educação escolar se constitui a partir de uma lógica pela qual os resultados obtidos na avaliação criam meios de valorização dos sujeitos.
 
SACRISTÁN, J. G. A avaliação no ensino. In: GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 323.
 
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta:
a.
 O currículo oculto da avaliação ensina que o sucesso escolar de um indivíduo é medido pelos resultados que ele obtém quando realiza uma avaliação.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo oculto é tudo aquilo que é aprendido na escola, mas não está expresso no currículo. Dessa maneira, a avaliação escolar faz com que a sociedade tenha a impressão de que o sucesso escolar é medido pelos resultados nas provas e, assim, supervalorizem as provas.
b.
A prática da avaliação não tem influência na forma como esses sujeitos se relacionam com os conteúdos curriculares.
c.
A prática da avaliação ensina aos alunos como o sistema educacional funciona, fazendo-os valorizar o processo educacional como um valor importante.
d.
O sucesso escolar de um indivíduo é medido pelo processo avaliativo, pois o currículo oculto da avaliação ensina que os resultados de uma avaliação não importam.
e.
A educação escolar se constitui a partir de uma lógica pela qual os resultados obtidos na
avaliação não criam meios de valorização dos sujeitos.
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A resposta correta é:  O currículo oculto da avaliação ensina que o sucesso escolar de um indivíduo é medido pelos resultados que ele obtém quando realiza uma avaliação.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
As finalidades da avaliação na escola estão relacionadas às concepções de ensino, aprendizagem e de educação escolhidas como orientadoras pela proposta pedagógica da escola ou da rede de ensino à qual ela se vincula. Em outras palavras, podemos dizer que a avaliação é realizada e utilizada de maneiras diferentes, dependendo daquilo que a escola deseja em termos educacionais. Sobre a finalidade da avaliação na escola, assinale a alternativa correta:
a.
As posturas individuais diante do tema avaliação é que dá o tom dos procedimentos feitos e decisões tomadas por professores.
b.
Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1996,  a avaliação passou a ser de uma única forma para todas as redes.
c.
As diferentes correntes pedagógicas norteiam as escolhas sobre o ensino, interferindo na forma como são feitas as avaliações.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as diferentes correntes pedagógicas também têm concepções distintas sobre a avaliação e, portanto, cada linha pedagógica estabelece em suas escolas uma forma diferente de avaliação. Mas é importante frisar que, apesar de fazerem tipos diferentes de avaliações, todas as escolas o fazem.
d.
Não existem diferentes correntes político-pedagógicas que perpassam a realidade da educação escolar e da avaliação.
e.
Se no contexto das salas de aula a avaliação tem finalidades múltiplas, no âmbito da instituição escolar, como um todo, não existem essas multiplicidades a serem consideradas.
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A resposta correta é: As diferentes correntes pedagógicas norteiam as escolhas sobre o ensino, interferindo na forma como são feitas as avaliações.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A partir dos anos 1990, as chamadas políticas de avaliação se tornaram uma prática regular dos sistemas de ensino no Brasil. Relacionadas à lógica neoliberal de gestão dos sistemas educacionais, as políticas de avaliação fazem parte de um conjunto mais amplo de políticas, que instituíram processos de reforma em sistemas educacionais de diferentes partes do mundo. Sobre as políticas de avaliação, assinale a alternativa correta:
a.
A avaliação é tomada como um instrumento estratégico para a gestão dos sistemas, uma vez que faz um mapeamento total da realidade e das condições escolares.
b.
Visando atender a essa sistematização de práticas de avaliação para o mapeamento da qualidade do ensino, foi criada uma avaliação única para todas as escolas.
c.
A lógica de organização e de gestão da educação no Brasil passou a ser, após a década de 1990, predominantemente voltada para o aprendizado de novas competências.
d.
O Governo Federal passou a realizar, com regularidade, avaliações de sistema, visando mapear o processo de ensino-aprendizagemdas escolas brasileiras.
e.
Em 1990, houve uma pressão do Banco Mundial para que fossem fortalecidas as estratégias de controle por meio de avaliações externas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, a partir da década de 1990, o Governo Federal brasileiro passou a realizar avaliações de sistema, com o objetivo de mapear a qualidade da educação e cumprir as metas postas pelo Banco Mundial. Outras iniciativas regionais, em diferentes estados do país, também passaram a ocorrer, com o mesmo objetivo, no interior das redes de ensino estaduais.
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A resposta correta é: Em 1990, houve uma pressão do Banco Mundial para que fossem fortalecidas as estratégias de controle por meio de avaliações externas.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
As chamadas “funções pedagógicas” da avaliação se referem aos aspectos mais reconhecidos socialmente como papel das escolas, ou seja, aquilo que justifica a sua própria existência.
 
SACRISTÁN, J. G. A avaliação no ensino. In: GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 295–351.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
a.
As relações interpessoais manifestam-se apenas nos comportamentos dos alunos, em suas técnicas de avaliação e em sua opinião sobre o desempenho ideal (bom aluno).
b.
Os comportamentos e práticas não chegam ao mundo exterior por meio dos resultados das avaliações.
c.
As práticas e comportamentos são avaliáveis, apenas dentro das instituições de ensino. A  sociedade não consegue mensurar essas práticas.
d.
A avaliação é "criadora do ambiente escolar", uma vez que se projeta nas relações interpessoais do ensino e da aprendizagem.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois avaliação é um instrumento que ajuda a criar um ambiente escolar, uma vez que os resultados das avaliações têm um impacto nas relações interpessoais entre os pares (aluno-aluno) e entre os alunos e professores. Esse impacto da avaliação também pode ser sentido nas relações externas à escola.
e.
Os alunos tornam-se competitivos e constroem formas de burlar as avaliações, mas isso não tem a ver com as relações interpessoais, e sim com os padrões de desempenho.
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A resposta correta é: A avaliação é "criadora do ambiente escolar", uma vez que se projeta nas relações interpessoais do ensino e da aprendizagem.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Avaliação educacional é um termo genérico, que abrange vários significados e várias práticas distintas. Ela tem a função de acompanhar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos e deve ser feita de modo rotineiro e sistematizado.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre avaliação educacional, analise as afirmativas a seguir:
 
I. É a prática de premiar os melhores alunos.
II. É a prática de avaliar instituições de ensino e professores.
III. É a prática de avaliar currículos e projetos.
IV. É a prática de avaliar sistemas educacionais.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
a.
II, III e IV, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação educacional é uma ação pedagógica que compreende várias práticas distintas; entre elas, estão a avaliação das instituições escolares e dos professores, a avaliação de currículos e projetos e a avaliação de sistemas educacionais. Essas práticas favorecem um melhor acompanhamento do processo de ensino e aprendizado.
b.
I, II e IV, apenas.
c.
I e II, apenas.
d.
II e III, apenas.
e.
I, II e III, apenas.
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A resposta correta é: II, III e IV, apenas.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A avaliação formativa é referente ao ato de avaliar como algo mais abrangente. Na avaliação formativa, além de verificar aprendizagens, o instrumento de avaliação se propõe a ser também formativo, na medida em que proporciona ao estudante a compreensão do seu próprio desenvolvimento. Considerando a avaliação formativa, assinale a alternativa correta:
a.
A avaliação formativa deverá ser realizada ao início do curso, semestre, ano letivo ou unidade e contribui para a identificação prévia da turma.
b.
A avaliação formativa visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos preestabelecidos.
c.
Por meio da avaliação formativa é possível constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação formativa tem como objetivo colher informações de modo a auxiliar os alunos a aproximarem-se dos seus objetivos de aprendizado, isto é, esse tipo de avaliação constata quais objetivos foram ou não atingidos pelos alunos. Sua preocupação não é o desempenho e a classificação dos alunos, e sim o processo educativo.
d.
A avaliação formativa tem a função de classificar o aluno e quantificar esse processo avaliativo.
e.
Por meio da avaliação formativa não é possível levantar dados, para que o professor possa realizar um trabalho de recuperação.
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A resposta correta é: Por meio da avaliação formativa é possível constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A avaliação é uma área de estudo e pesquisa da educação, e é um campo complexo, pois seus resultados internos à escola influenciam as práticas pedagógicas, e, externamente, os resultados das avaliações influenciam as políticas públicas de educação.
 
A respeito das funções da avaliação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. Na função social da “garantia da aprendizagem”, a avaliação é considerada por Sacristán como uma atividade que tem efeitos sobre o processo de continuar aprendendo. Assim, a avaliação pode ter efeitos benéficos sobre os estudantes, na medida em que os instrumentos de avaliação são usados para reativar ou consolidar aquilo que foi aprendido.
II. Como “função orientadora”, a avaliação auxilia na identificação das habilidades e afinidades dos estudantes com determinadas áreas de conhecimento ou disciplinas, apontando aqueles conhecimentos que precisam de mais dedicação, bem como aqueles em que os alunos têm mais facilidade.
III. A avaliação serve como “base de prognósticos”, já que pode dar indícios dos rumos de cada estudante, em termos de sucesso/fracasso na escolaridade presente e de sucesso/fracasso na vida futura, mesmo que o futuro não seja objetivo explícito da avaliação no presente.
IV. Sacristán considera que a “ponderação do currículo e socialização profissional” aparece nas formas de avaliar os conteúdos e as aprendizagens. A avaliação, nesse caso, está associada às definições daquilo que constará nos currículos (influência na seleção dos conhecimentos presentes no currículo), explicitando o que são conhecimentos relevantes e quais são as posturas de aprendizagem ideal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
V, V, V, V.
 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação pode ajudar a motivar o aluno a estudar, à medida que os instrumentos de avaliação são usados para revisar ou consolidar aquilo que foi aprendido. Ela também faz com que o aluno perceba quais habilidades possui para determinadas áreas do saber, e isso é um prognóstico para a vida futura.
b.
F, V, F, V.
c.
V, V, F, V.
d.
F, F, F, F.
e.
V, V, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V.
 
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O Conselho de Classe é um órgão colegiado, de caráter decisório, presente no interior da organização escolar, responsável pelo processo de avaliação do desempenho pedagógico do aluno. O espaço do Conselho de Classe é uma oportunidade para professores de diferentes áreas de conhecimento discutirem os rumos do trabalho pedagógico, partindo da avaliação realizada nas salas de aula.
 
Sobre o Conselho de Classe, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. Nas escolas brasileiras,o Conselho de Classe tem pouca importância para a superação das dificuldades encontradas pela avaliação das aprendizagens.
II. A avaliação no Conselho de Classe não deve considerar as contribuições e os limites do trabalho pedagógico, pois o que está em pauta é o conhecimento adquirido pelo aluno.
III. Como modelo de avaliação coletiva e colegiada, o Conselho de Classe deve analisar os resultados no desempenho de estudantes.
IV. O Conselho de Classe tem o papel de realizar uma avaliação diagnóstica da realidade educacional e das avaliações realizadas nas salas de aula.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
F, V, F, V.
b.
V, F, V, V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o Conselho de Classe, no Brasil, geralmente atua como uma reunião de final de ano, em que são discutidos o processo pedagógico, o desempenho e os resultados dos alunos entre vários professores de diferentes disciplinas. Mas ele poderia ter um caráter mais atuante, auxiliando na superação das dificuldades pelos alunos.
c.
F, F, F, F.
d.
V, V, V, V.
e.
V, V, F, F.
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A resposta correta é: V, F, V, V.