PROVA DE CORPO E MOVIMENTO

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PROVA CORPO E MOVIMENTO 
 
Questão 1Errada 
Visando garantir uma atmosfera de ordem e de harmonia, algumas práticas 
educativas procurem simplesmente suprimir o movimento, impondo às crianças 
de diferentes idades rígidas restrições posturais. Isso se traduz, por exemplo, na 
imposição de longos momentos de espera, em que a criança deve ficar quieta, 
sem se mover; ou na realização de atividades mais sistematizadas, como 
de desenho, escrita ou leitura, em que qualquer deslocamento, gesto ou mudança 
de posição pode ser visto como desordem ou indisciplina. Além do objetivo 
disciplinar apontado, a permanente exigência de contenção motora (...) está 
baseada na ideia de que o movimento impede a concentração e a atenção da 
criança, ou seja, que as manifestações motoras atrapalham a aprendizagem. 
 
Em relação ao papel que os gestos e as posturas desempenham junto à percepção 
e à representação, avalie as afirmativas a seguir. 
 
I - A possibilidade de mover-se ou de agir que pode dificultar o pensamento e a 
manutenção da atenção. 
II - É a impossibilidade de mover-se ou de agir que pode dificultar o pensamento 
e a manutenção da atenção. 
III - É exatamente o que acontece na prática com as crianças e, os educadores 
devem manter esta prática pedagógica. 
IV - Essa ideia vem ao encontro daquilo que especialistas falam sobre a 
dificuldade de concentração do aluno, que não consegue manter-se quieto em 
aula. 
 
Fonte: http://www.ceimesa.com.br/?pg=noticias&codigo=19. acesso em ago. 
2020. 
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
 
O que a inserção III afirma é o que acontece na prática com as crianças, mas não 
significa que isto é uma atitude correta dos educadores. 
 
 
 
SOMENTE A ALTERNATIVA II ESTÁ CORRETA 
 
Questão 2Correta 
Na escola, ter espaço e materiais à disposição não é o suficiente se não souber o 
que fazer com os mesmos. é importante conhecer os momentos que podem 
estruturar o trabalho focado no desenvolvimento do movimento corporal, 
estabelecer que a atividade tenha começo, meio e fim. 
Considerando o contexto, associe as colunas a seguir: 
1. Aquecimento 
2. Desenvolvimento/aprofundamento 
3. Relaxamento 
 
I. Conecta os alunos com o trabalho que será feito. 
II. Acalmar os alunos e marcar o final da atividade. 
III. Novas possibilidades de expressão com o corpo são descobertas. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação. 
Sua resposta 
1 – I; 2 – III; 3 – II. 
 
É importante ter bem claras as fases da aula para, assim, propor um trabalho onde 
realmente serão beneficiadas as crianças. Entender o objetivo de cada fase é 
essencial para que isto aconteça. O aquecimento prepara as crianças para o 
trabalho que será feito, desenvolvimento/aprofundamento é a parte principal da 
atividade, onde todos recursos (linguísticos e corporais) serão utilizados e o 
relaxamento é a volta à calma, onde é marcado o fim da atividade. 
 
Questão 3Errada 
Segundo o professor Marcelo Rocco, professor da Universidade Federal de Ouro 
Preto, a expressão corporal preocupa-se com a individualidade de cada estrutura 
corpórea, não massificando os indivíduos que visam aprender essa arte. Portanto, 
qualquer aluno, desde a infância até a terceira idade, pode usufruir dessas 
técnicas, pois encontrará em seu cotidiano e em seu próprio corpo a 
movimentação articulada. 
 
Disponível em: https://invernocultural.ufsj.edu.br/90-de-jogos-teatrais-a-
palhacos-conheca-as-oficinas-de-artes-cenicas. Acesso em 17 ago. 2020. 
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
A estrutura corpórea é desenvolvida igualmente de acordo com a faixa de idade. 
 
Segundo o professor Marcelo Rocco, professor da Universidade Federal de Ouro 
Preto, a expressão corporal preocupa-se com a individualidade de cada estrutura 
corpórea, não massificando os indivíduos que visam aprender essa arte. Portanto, 
qualquer aluno, desde a infância até a terceira idade, pode usufruir dessas 
técnicas, pois encontrará em seu cotidiano e em seu próprio corpo a 
movimentação articulada. A expressão corporal, diferentemente das danças 
clássicas, busca a junção de técnicas de movimentação e a consciência corporal. 
Afinal, a expressão corporal preocupa-se com a individualidade de cada 
estrutura corpórea, não massificando os indivíduos que visam aprender essa arte. 
 Disponível em: https://invernocultural.ufsj.edu.br/90-de-jogos-teatrais-a-
palhacos-conheca-as-oficinas-de-artes-cenicas. Acesso em 17 ago. 2020. 
 
RESPOSTA CORRETA - A EXPRESSÃO CORPORAL DIFERENCIADA DAS DANÇAS 
CLASSICAS BUSCAM A JUNÇÃO DE TÉCNICAS E MOVIMENTO E A CONSCIÊNCIA 
CORPORAL 
 
Questão 4Errada 
Quando pensamos na linguagem corporal, estamos adentrando a dimensão 
expressiva do movimento. Para desenvolver-se na expressão corporal, assim 
como em todas as outras linguagens, é preciso praticar, exercitar-se, construir 
aprendizagens significativas a partir de situações desafiadoras. 
 
De acordo com o trecho acima, assinale as afirmativas corretas. 
 
 
I. Exploração e a pesquisa de movimentos expressivos, verifica-se que diferentes 
possibilidades de movimento vão, aos poucos, formando e complexificando o 
vocabulário corporal individual. 
II. Os repertórios que a dança e a ginástica já acumularam, contribuem para a 
organização e a sistematização do saber sobre as linguagens do corpo. 
III. A criança aprende a utilizar a dança como comunicação e expressão para 
dizer de si mesma e do mundo. 
IV. O movimento é uma linguagem, sendo ele fruto de aptidões inatas, 
desenvolvendo em um processo de problematizações e trocas entre o que já se 
sabe e novos conhecimentos. 
é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Apenas afirmativas III e IV. 
 
Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)... 
 
 
 
RESPOSTA CERTA 
 
APENAS AS AFIRMATIVAS I , II E IV 
 
Questão 5Correta 
Sendo a escola um espaço de aprendizagem e produção de cultura, ensinar dança 
na Educação Infantil não pode reduzir-se à aplicação de técnicas rígidas e 
planejamentos que preveem as ações das crianças ou o que pode acontecer, e nem 
tampouco a um ensino que prega a livre expressão ou o espontaneísmo, do tipo 
que os professores não sabem o que fazer, o que dizer e esperam que as crianças 
descubram por si mesmas. Ao contrário, o ensino da dança deve contemplar 
experiências, situações não previstas, permitir flexibilidade durante o processo de 
contextualização, experimentação, improvisação e imitação; acolher as diferenças 
de cada um dos envolvidos no processo, que são as crianças, dando-lhes 
diferentes tipos de orientação; problematizar, fazendo pensar sobre as ações, os 
acontecimentos e os conhecimentos; propor a busca de soluções para vencer os 
desafios com respeito e solidariedade; incentivar a participação, a criatividade e a 
alegria de aprender; e ter omo princípio a formação cultural do cidadão. 
 
Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir. 
 
I - O professor engajado nos contextos dos alunos se torna outro, um modelo e, 
principalmente, um interlocutor, intérprete e espectador entre o conhecimento em 
dança a ser desenvolvido na escola e o mundo lá fora, onde as danças são criadas 
e vivenciadas em sua diversidade de sentidos e formas. 
II - O professor pode compreender, aceitar e ajudar as crianças a fazerem suas 
escolhas pessoais e culturais - como o rap, o funk, a dança de rua - e trazer para o 
convívio das crianças essas manifestações e seus representantes: o mestre de 
capoeira, a passista, o coreógrafo, o bad boy, o brincante, o bailarino, com todas 
as suas formas e cores, sabores e cheiros. 
III - A dança, a música, o teatro, a escultura e a pintura, entre outras linguagens, 
não devem ser sacrificadas em detrimento de outros saberes,
ao contrário, devem 
ter um lugar importante na educação das crianças porque são conhecimentos 
culturais, formas de expressão humana que dizem da vida tanto quanto outros 
conhecimentos. 
 
LIMA, Ruth Regina Melo de. DANÇA: linguagem do corpo na educação infantil. 
2010. 160 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio 
Grande do Norte, Natal, 2010. 
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
O professor engajado nos contextos dos alunos se torna outro, um modelo e, 
principalmente, um interlocutor, intérprete e espectador entre o conhecimento em 
dança a ser desenvolvido na escola e o mundo lá fora, onde as danças são criadas 
e vivenciadas em sua diversidade de sentidos e formas. Assim, pode 
compreender, aceitar e ajudar as crianças a fazerem suas escolhas pessoais e 
culturais - como o rap, o funk, a dança de rua - e trazer para o convívio das 
crianças essas manifestações e seus representantes: o mestre de capoeira, a 
passista, o coreógrafo, o bad boy, o brincante, o bailarino, com todas as suas 
formas e cores, sabores e cheiros. A dança, a música, o teatro, a escultura e a 
pintura, entre outras linguagens, não devem ser sacrificadas em detrimento de 
outros saberes. Ao contrário, devem ter um lugar importante na educação das 
crianças porque são conhecimentos culturais, formas de expressão humana que 
dizem da vida tanto quanto outros conhecimentos. Porque se situam num 
contexto onde adquirem sentido, são conhecimentos pertinentes, como mostram 
Almeida e Morin (2002): Uma cultura fundamenta-se na história, na literatura, na 
filosofia, na poesia e nas artes. É feita de encontros, agregações e sincretismos. 
Enriquece-se ao integrar elementos exteriores a ela. Permite abertura para a 
contextualização, favorece a capacidade de refletir sobre o saber e a integração a 
vida, para um melhor conhecimento de si.. ALMEIDA, Maria da Conceição de; 
CARVALHO, Edgard de Assis. Educação e complexidade: os sete saberes e 
outros ensaios. São Paulo: Cortez, 2002. LIMA, Ruth Regina Melo de. DANÇA: 
linguagem do corpo na educação infantil. 2010. 160 f. Dissertação (Mestrado em 
Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2010. 
 
Questão 6Correta 
 
Fonte: <http://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-folclore-danca-folclorica>. 
Acesso em: 3/07 jul. 2017. 
 
As danças folclóricas, tais como as apresentadas nas imagens, proporcionam a 
educação integral de todos, principalmente das crianças, nas quais as crianças 
estão envolvidas totalmente neste processo, na maioria das vezes. Para que 
servem pedagogicamente as danças folclóricas, no contexto escolar e de 
formação dos alunos? Assinale V ou F nas alternativas a seguir: 
 
( ) Através das danças populares e folclóricas de algumas regiões, as crianças 
observam que é desnecessário pertencer a uma cultura, fundamental na 
construção do sujeito. ( ) Através das danças folclóricas, as crianças aprendem o 
que as gerações anteriores produziram, posicionando esse conteúdo em relação 
ao que a modernidade traz de novidades. 
( ) Ao apresentarmos para as crianças um leque amplo de criações como 
repertório cultural, estaremos contribuindo para uma formação voltada ao 
respeito à diversidade e à criatividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Sua resposta 
F, V, V. 
 
A alternativa correta é a letra E: F, V, V. 
 
Questão 7Errada 
De acordo com o pensador, pedagogo e desenhista, o italiano Francesco Tonucci, 
uma das vozes mais ativas e influentes do mundo no que diz respeito à 
participação social da infância na discussão pública sobre o futuro das cidades, as 
atividades escolares devem ocupar a manhã e respeitar a tarde. Os deveres não 
contribuem em nada com a formação das crianças, atrapalham muito e impedem 
o brincar. Ao contrário, a escola deveria ser uma das mais interessadas no livre 
brincar das crianças, porque é assim que elas vivem experiências e emoções que 
amanhã poderão ser aportes à vida escolar. As boas escolas que eu conheci não 
enfocavam nos programas ministeriais ou nos livros, mas sim na experiência de 
vida dos alunos.No entanto, segundo o nosso autor, sobre a linguagem corporal, é 
preciso ir além do conhecimento, é preciso ir além do movimento e gestos e 
buscar outras formas de se expressar nessa linguagem. Esse é um dos motivos 
que o professor deve ter espaço para o corpo e movimento. 
 
Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir. 
 
 
I - A criança aprende a utilizar a dança como comunicação e expressão, para falar 
de si e do mundo. 
II - A criança, para desenvolver a expressão corporal, precisa praticar. 
III - A criança aprende sobre o corpo com o corpo, porém precisa exercitar. 
IV - A criança se desenvolve na expressão corporal a partir de problematizações 
e trocas de novos conhecimentos. 
 
 Fonte: http://cidadeseducadoras.org.br/reportagens/francesco-tonucci-a-crianca-
como-paradigma-de-uma-cidade-para-todos/. Acesso em 17 ago. 2020. 
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
 
De acordo com o educador Francesco Tonucci, sobre a linguagem corporal, é 
preciso ir além do conhecimento, é preciso ir além do movimento e gestos e 
buscar outras formas de expressar nessa linguagem. Esse é um dos motivos que o 
professor deve ter espaço para o corpo e movimento. As crianças desenvolvem a 
linguagem corporal através das relações entre si e o mundo, com seu próprio 
corpo praticando os movimentos. 
http://cidadeseducadoras.org.br/reportagens/francesco-tonucci-a-crianca-como-
paradigma-de-uma-cidade-para-todos/ 
AS AFIRMATIVAS I,II,III, E IV ESTÃO CORRETAS . 
 
Questão 8Correta 
é comum que algumas práticas educativas procurem simplesmente suprir o 
movimento, impondo às crianças de diferentes idades, rígidas restrições 
posturais. Isso se traduz, por exemplo, na imposição de longos momentos de 
espera em filas e sentados, em que a criança deve ficar quieta, sem se mover, ou 
na realização de atividades mais sistematizadas, como de desenho, escrita ou 
leitura em que qualquer deslocamento, gesto ou mudança de posição pode ser 
visto como desordem e indisciplina"; (BRASIL, 1998, p. 17). 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação 
Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil – 
volume 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 25 maio 
2017. 
De acordo com o texto, assinale a afirmativa que expressa as práticas 
pedagógicas esperadas na educação do movimento. 
Sua resposta 
O movimento constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem 
sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas 
por meio de seu teor expressivo.Bem como, proporciona a expressão dos seus 
sentimentos e ampliando o significado dos gestos e posturas corporais. 
 
A afirmativa indica que o movimento constitui-se em uma linguagem que 
permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente 
humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. Bem como 
proporciona a expressão dos seus sentimentos, ampliando o significado dos 
gestos e posturas corporais. 
 
Questão 9Correta 
Pela sua importância e influência nas práticas da cultura corporal, a mídia precisa 
ser objeto explícito de ensino e aprendizagem na Educação Física, tanto como 
meio (educar com a mídia) quanto como fim (educar para a mídia), tendo como 
finalidade capacitar o aluno para uma apreciação crítica em relação a ela (PCNs, 
p. 63-103). Relacionando o texto apresentado pelos PCNs com as Diretrizes 
Curriculares da Educação Básica (Educação Física) da Secretaria de Estado do 
Paraná, no tema 'cultura corporal e mídia";, deve-se levar
em consideração que a 
estratégia do professor de Educação Física deve ater-se às questões veiculadas 
pela mídia em sua prática pedagógica, de modo a possibilitar ao aluno discussão 
e reflexão sobre a supervalorização de modismo, estética, beleza, saúde, entre 
outros. Dado esse contexto, pergunta-se: qual dos eventos abaixo demanda uma 
contextualização crítica por envolver atitudes relacionadas à saúde? 
Fonte: www.pucpr.br/arquivosUpload/5372966911369050532.pdf 
Assinale a alterativa correta: 
Sua resposta 
Assistir a programas em que são veiculados padrões de beleza e estética. 
 
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Questão 10Correta 
Os folguedos são festas de caráter popular cuja principal característica é a 
presença de música, dança e representação teatral. Grande parte dos folguedos 
possui origem religiosa e raízes culturais dos povos que formaram nossa cultura. 
Contudo, muitos folguedos foram, com o passar dos anos, incorporando 
mudanças culturais e adicionando, às festas, novas coreografias e vestimentas. Os 
folguedos fazem parte da cultura popular e do folclore brasileiro. 
 
Analise a tabela a seguir e relaciona a Coluna A referente às diversas formas de 
dança, com a Coluna B referente às suas características: 
 
Coluna A Coluna B 
 
 
I. Bumba Meu 
Boi 
II. Cavalo 
Marinho 
III. Frevo 
IV. Maracatu 
V. Ciranda 
VI. Samba de 
roda 
 
 
 1. Geralmente a dança é executada por mulheres. 
 
 2. Possui um elemento cênico e sonoro: a bexiga. 
 
 3. Associada à brincadeira de roda infantil. 
 
4. O som do naipe de metais pode até remeter a uma orquestra. 
 
5. O boi, elemento central da festa, ganha vida por meio da movimentação do 
 'miolo";. 
6. é caracterizada por pisadas fortes, sincronizadas com o pulso da música. 
 
Assinale a afirmativa CORRETA da associação entre as colunas: 
Sua resposta 
I - 5 ; II – 2 ; III – 4 ; IV – 6 ; V – 3 ; VI – 1. 
 
I Bumba Meu Boi: tem o boi como elemento central da festa, ganha vida por 
meio da movimentação do 'miolo";. II Cavalo Marinho: possui um elemento 
cênico e sonoro: a bexiga. III Frevo: o som do naipe de metais pode até remeter a 
uma orquestra. IV Maracatu: se caracteriza por pisadas fortes, sincronizadas com 
o pulso da música. V Ciranda: associada à brincadeira de roda infantil. VI Samba 
de roda: geralmente a dança é executada por mulheres e a música é de 
predominância masculina.