PROVA I MATEMÁTICA

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1º A Matemática Tradicional foi formada no início do século XX com métodos clássicos que envolviam a repetição de algoritmos. Seu foco era dominar regras da aritmética, da álgebra e da geometria, e as estratégias de ensino eram aulas expositivas sobre conceitos e fórmulas, com os alunos copiando e fazendo exercícios para a fixação. 
Sobre a ela, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os alunos resolviam poucos exercícios.
B
O professor conferia as respostas dos exercícios, classificando-as em certas ou erradas.
C
O professor não conferia as respostas dos exercícios.
D
O professor abria espaço para a curiosidade.
2º O Ensino da Matemática começou no Brasil por volta dos anos 1600, com evolução de diferentes metodologias de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a metodologia mais comum:
A
Metodologia tradicional.
B
Matemática Moderna.
C
Escola Nova.
D
Metodologia Cosntrutivista.
3º A abordagem da Matemática na educação infantil, tem como finalidade proporcionar oportunidades para que as crianças desenvolvam sua aprendizagem lógico-matemática. Para isso, os objetivos são divididos por faixa etária. Diante do exposto, com relação aos objetivos e suas respectivas faixas etárias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na faixa etária de zero a três anos, precisa-se estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.
(    ) Na faixa etária de quatro a seis anos, precisa-se reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
(    ) Na faixa etária de quatro a seis anos, precisa-se comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática.
(    ) Na faixa etária de zero a três anos, precisa-se ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – F – V – V.
B
V – V – F – F.
C
V – V – V – F.
D
F – V – V – V.
4º A Etnomatemática, criada por Ubiratan D’Ambrosio, aparece como um movimento acadêmico e começa a ser usada em sala de aula.
Qual é a ideia dessa disciplina?
A
Analisar as práticas matemáticas em diferentes contextos sociais e culturais.
B
Analisar as teorias matemáticas em diferentes contextos sociais e culturais.
C
Analisar as práticas matemáticas no contexto institucional.
D
Analisar as práticas matemáticas em diferentes contextos rurais e culturais.
5ºEm 1856 são lançados os primeiros livros didáticos de Matemática feitos no país e adotados pelas escolas de Educação Básica. 
Quem os elaborou?
A
 Cristiano Benedito Ottoni.
B
Darcy Ribeiro.
C
Ulisses Guimarães.
D
Ana Cristina Rangel.
6º Na Matemática escolar, o processo de aprender uma noção em um contexto, abstrair e depois aplicá-la em outro contexto, envolve capacidades essenciais, como formular, empregar, interpretar e avaliar, criar, enfim, e não somente a resolução de enunciados típicos que são, muitas vezes, meros exercícios e apenas simulam alguma aprendizagem. 
Sobre objetos do conhecimento, previstos para o primeiro ano, assinale a alternativa CORRETA:
A
Construção de fatos básicos da adição; contagem ascendente e descendente; problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
B
Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário; leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples; sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas.
C
Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências; localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado.
D
Coleta e organização de informações e registros pessoais para comunicação de informações coletadas; noção de acaso.
7º Quanto mais a criança compreender o sistema de numeração decimal, mais fácil ela lidará com a resolução de contas e problemas matemáticos. Para trabalhar o sistema de numeração decimal, foi elaborado um material pedagógico chamado de Material Dourado. 
Esse material foi desenvolvido por qual educadora?
A
Jean Piaget.
B
Constance Kammi.
C
Paulo Freire.
D
Maria Montessori.
8º As habilidades operatórias precisam ser construídas e treinadas na Educação Infantil, antes e durante o processo de alfabetização. Se todas elas forem estimuladas e desenvolvidas, mobilizarão as operações mentais e ajudarão a construir uma aprendizagem verdadeiramente significativa.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as habilidades operatórias segundo o autor:
A
Observar, conhecer, dividir, comparar, separar, reunir, consultar, conferir.
B
Conhecer, compreender, comparar, dividir, consultar, conferir.
C
Observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar, conferir.
D
Conhecer, compreender, comparar, seriar, consultar, classificar,  conferir.
9º Na Educação Infantil, a criança já começa a reconhecer formas e tamanhos. Passa a compreender conceitos espaciais como em cima, embaixo, dentro e fora. Relaciona pequenas quantidades e percebe diferenças entre dois ou mais objetos. Nesse contexto, as habilidades operatórias precisam ser exploradas e desenvolvidas. Considerando então as habilidades operatórias a serem construídas e treinadas na Educação Infantil, antes e durante o processo de alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Observar, conhecer, compreender.
(    ) Brincar, correr, pular.
(    ) Ouvir, imaginar, ler.
(    ) Dormir, falar, comer.
(    ) Comparar, separar, reunir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F - F.
B
F - F - F - F - V.
C
V - F - F - F - V.
D
V - F - V - V - V.
10º É o documento norteador da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, a partir de 2017. A BNCC é um importante material de referência pedagógica, pois auxilia professores de todas as áreas do conhecimento, em suas respectivas disciplinas e níveis de ensino, servindo como um norte, dando-lhes a direção de qual caminho seguir, ou seja, apontando as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica. 
Antes da elaboração da BNCC, que documentos serviram de referencial?
A
Referencial Curricular Regional para a Educação Infantil (RCNEI) e Parâmetros Curriculares Regionais (PCNs) para o Ensino Fundamental.
B
Referencial Curricular Internacional para a Educação Infantil (RCNEI) e Parâmetros Curriculares Internacionais (PCNs) para o Ensino Fundamental.
C
Referencial Curricular Nacional para a Ensino Fundamental (RCNEI) e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a Educação Infantil.
D
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Fundamental.