Avaliação mm

Prévia do material em texto

Avaliação:
	AV2.2012.3EAD -EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA-CEL0362 
	Disciplina:
	CEL0362 - EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA 
	Tipo de Avaliação:
	
	Aluno:
	
	Nota da Prova: 
	3
	Nota do Trabalho:      
	Nota da Participação:      1,5 
	Total:  
	4,5
	Prova On-Line 
	
Questão: 1 (199347) 
Sobre a formação omnilateral é possível afirmar que ela: 
I) supõe a articulação entre educação e trabalho, rompendo com os processos associados à alienação. 
II) constitui uma prática educacional cidadã, voltada para a formação de sujeitos ativos, críticos e autônomos. 
III) integra saberes e procedimentos técnico-tecnológicos e capacita o sujeito para atuar de forma ativa na sociedade 
Assinale: 
  Pontos da Questão: 1 
	se somente as afirmativas II e III estiverem corretas 
	se todas as alternativas estiverem corretas 
	se somente a afirmativas II estiver correta 
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas 
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas 
	
Questão: 2 (170962) 
Assinale a opção que apresenta uma característica da formação econômica antiga:  Pontos da Questão: 1 
	hierarquia baseada na fidelidade e na proteção dos mais fortes com os mais fracos 
	a economia tem como base a indústria 
	a relação principal de domínio se dá entre o déspota e as comunidades camponesas 
	há divisão entre homens livres e escravos 
	toda a riqueza é riqueza comunal 
	
Questão: 3 (176817) 
Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. É possível afirmar então que o ar tem:  Pontos da Questão: 0,5 
	um valor de uso insignificante 
	um valor de uso, mas não de troca 
	um valor de troca máximo 
	trabalho humano agregado a ele 
	valor de troca, mas não valor de uso 
	
Questão: 4 (198439) 
De acordo com o neoliberalismo, a crise da escola é produto da expansão desordenada e "anárquica" que o sistema educacional vem sofrendo nos últimos anos. Para os neoliberais, trata-se fundamentalmente de uma crise de qualidade decorrente:  Pontos da Questão: 0,5 
	da incapacidade da classe trabalhadora aprender os conteúdos que a escola ensina 
	da contestação à ordem burguesa realizada pelos movimentos sociais 
	do fracasso do financiamento oferecido aos países em desenvolvimento pelo Banco Mundial 
	da improdutividade das práticas pedagógicas e da gestão administrativa dos estabelecimentos escolares 
	da reprodução das classes sociais realizada pela escola capitalista. 
	
Questão: 5 (198477) 
Assinale a opção que NÃO indica uma competência considerada necessária aos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento  Pontos da Questão: 0,5 
	disponibilidade para realizar tarefas repetitivas e padronizadas 
	capacidade de lidar com diferentes problemas, conflitos e contradições 
	capacidade de aprendizado individual, de aprender a aprender 
	flexibilidade para se adaptar ao novo e transformar as dificuldades em oportunidades 
	capacidade de lidar com as mudanças e incertezas. 
	
Questão: AV2 - 2011.3S - CEL0362 - 0201 (199453)
6 - 
Explique a afirmação: “Adam Smith entendia que todo individuo, no mercado livre sem intervenção do Estado, age de forma egoísta e que a “mão invisível do mercado” conduz para a maximização do bem social”. 
  Pontos da Questão: 1,5 
	Resposta do Aluno:
Gabarito:
O mercado, sem intervenção estatal, se auto-regularia baseado na lei da oferta e da procura. Com isso haveria um equilíbrio dos preços, beneficiando a todos: o capitalista e o consumidor. Em um mercado livre, os produtores, movidos pelo desejo egoísta de obter mais lucros, empregariam seu capital da forma mais produtiva, e concorreriam entre si para oferecer no mercado produtos com a qualidade e o preço compatível com a necessidade dos consumidores, que eles estariam dispostos a adquirir. Os produtos de melhor qualidade e preço atrairiam mais consumidores, levando os demais produtores a aprimorar seus preços e a qualidade de seus produtos, de modo a permanecer no mercado. Isso levaria necessariamente à maior satisfação dos consumidores. Assim, o mercado livre, com sua mão invisível, garantiria o bem social. Todos estariam com suas necessidades econômicas satisfeitas. Agindo todos de forma egoísta, isto é, pensando em seus interesses e procurando maximizar seu lucro (ofertadores) e satisfação (consumidores) garantiriam um equilíbrio perfeito pelo livre jogo das forças da oferta e da procura. 
Fundamentação do Professor:
Pontos do Aluno:   
	
Questão: 7 (176530) 
A intervenção estatal levada a cabo após a crise de 1929 tinha como objetivo:  Pontos da Questão: 0,5 
	qualificar os trabalhadores, oferecer subsídios aos empresários e cortar gastos públicos 
	aprofundar a desigualdade social, incentivar o emprego informal e apoiar os sindicatos 
	aumentar o desemprego, criar novos impostos e desenvolver políticas para os mais carentes 
	privatizar as empresas estatais, diminuir a poupança e aumentar os impostos 
	diminuir o desemprego, incentivar a poupança e aumentar o nível de renda da população 
	
Questão: 8 (176692) 
O período logo após a II Guerra Mundial foi marcado pela industrialização, pelo crescimento urbano e ampliação da tecnologia. De 1945 a 1973, com a atuação do Estado de Bem Estar Social, assiste-se a um período de relativa estabilidade, uma vez que os níveis de produtividade e consumo se tornam compatíveis. Esse período foi denominado de:  Pontos da Questão: 0,5 
	apogeu da política 
	anos dourados 
	era moderna 
	décadas perdidas 
	guerra fria 
	
Questão: 9 (199109) 
Sob o capitalismo da atualidade, na medida em que os processos produtivos vão se alterando, com sistemas, automação, informática e robótica, verificam-se, ao mesmo tempo, o aumento na produção e a diminuição do numero de pessoas empregando suas forças de trabalho nesta produção. Parte dessa mão-de-obra desempregada do setor produtivo vai tentar ser empregada em outros setores da economia. As empresas terceirizam algumas atividades, criando novos postos de trabalho nas áreas de: alimentação, limpeza e conservação, segurança, etc. É possível então afirmar que, diferentemente do trabalho do passado, quando o empregado estava eminentemente no setor fabril urbano, o uso de novos sistemas e tecnologias no setor produtivo, aumentou o contingente e a diversidade de trabalhadores:  Pontos da Questão: 0,5 
	na indústria fordista 
	nos empregos públicos 
	na agicultura 
	no setor de serviços 
	na pecuária 
	
Questão: AV2 - 2011.3S - CEL0362 ¿ 0205 (199546)
10 - 
Estabeleça uma comparação entre formação unilateral e formação omnilateral.
  Pontos da Questão: 1,5 
	Resposta do Aluno:
Gabarito:
A sociedade e a escola formam, atualmente, o homem unilateral, (aquele que vai aprender parcialmente procedimentos tecnológicos e, passivamente, atender aos interesses do capital) A unilateralidade burguesa se revela de diversas formas. Revela-se por meio do desenvolvimento dos indivíduos em direções específicas; pela especialização da formação; pelo desenvolvimento no plano intelectual ou no plano manual; pela internalização de valores burgueses relacionados à competitividade, ao individualismo, egoísmo, etc. Uma formação de pessoas ajustadas ao modelo sócio-produtivo. A formação unilateral está comprometida com o trabalho alienado, com a divisão social do trabalho, e a manutenção das relações de dominação A formação omnilateral se propõe a romper com a formação do homem limitado e se opõe à formação unilateral. O conceito de omnilateralidade se refere à ruptura com o homem limitado da sociedade capitalista. Essa ruptura deve ser ampla e radical, isto é, deve atingir uma gama muito variada de aspectos da formação do ser social, expressando-se nos campos da moral, da ética, do fazer prático, da criação intelectual, artística, da afetividade, da sensibilidade, da emoção, etc. Entretanto, essa ruptura não implica a compreensão de uma formação de indivíduos geniais, mas de homensque se afirmam historicamente, que se reconhecem mutuamente em sua liberdade, que superam a separação entre trabalho manual e intelectual e, especialmente, superam o individualismo e os preconceitos da vida social burguesa. 
Fundamentação do Professor:
Pontos do Aluno: