Deficiência auditiva e libras

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1)Como a política da inclusão na educação brasileira necessita criar estratégias
pedagógicas e curriculares que considerem a identidade e a diferença no âmbito do
multiculturalismo. Desta forma, há necessidade de discussões sobre a construção da
subjetividade que transforma e constrói a identidade e produz as diferenças culturais.
Avalie as asserções a seguir, a respeito da premissa apresentada.
a) Nas escolas de ensino regular há a política de inclusão que gerou as denominadas
classes especiais para o atendimento dos alunos surdos.
PORQUE
b) Nas classes especiais existe a presença do professor bilíngue que pode ser surdo ou
ouvinte, intérprete ou, ainda, instrutor surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
2)A Educação Bilíngue aponta para a aquisição da língua natural e espontânea aplicada
nas escolas. Para que os alunos surdos consigam estudar, aprender, ler e reconhecer a
língua portuguesa, há necessidade de a escola organizar metodologias e materiais
adequados para o seu aprendizado.
Analise sobre o processo de ensino e aprendizagem da língua escrita para os alunos surdos:
I. A língua escrita, enquanto modalidade de comunicação, pode ser aprendida pelo aluno
surdo mais tarde, assim como ocorre com os alunos ouvintes.
II. A língua escrita deve ser considerada como segunda alternativa na comunicação dos
alunos surdos, sendo que podem realizar as atividades por meio dos sinais.
III. As crianças surdas quando expostas desde cedo à língua escrita e visual compreenderão
os significados do material escrito.
IV. O aprendizado da língua escrita torna os alunos surdos sujeitos autônomos na
busca, leitura e entendimento das informações divulgadas no meio social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III, IV
B) I, II, IV
C) I, III, IV
D) I, II, III
3)Qual é o número do decreto que regulamenta os seguintes itens abaixo:
- da inclusão da Libras como disciplina curricular;
- da formação do professor de Libras e do instrutor de libras;
- do uso e da difusão da Libras e da língua portuguesa para o acesso das pessoas surdas à
educação;
- da formação do tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa;
- da garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência
auditiva; - da garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência
auditiva;
- do papel do poder público e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços
públicos, no apoio ao uso e difusão da Libras.
A) Decreto 6.526/05.
B) Decreto 5.266/05.
C) Decreto 5.626/05.
D) Decreto 5.665/05.
4)Qual era a prática que, utilizada por padres, frades ou monges, nos séculos 16 a 18, por
meio da intervenção, de modo consciente ou inconsciente, está mais relacionada como
solução, ou de salvar a “alma”, apiedar-se e recolocar os Surdos dentro da sociedade?
A) Mediação pessoal.
B) Diferença.
C) Integração.
D) Inclusão.
5)Conforme a proposta curricular para deficientes auditivos do Centro Nacional de
Educação Especial – CENESP, há propostas educacionais e metodológicas que ainda são
utilizadas nas classes especiais, classes mistas ou de integração em algumas escolas
atualmente. Essas práticas educativas são divididas em duas categorias como o método
unissensorial e o método multissensorial.
Analise as características que estruturam o método multissensorial:
I. O método Sander consiste no treinamento auditivo associado às informações visuais.
II. O método Guberina seria o treinamento dos movimentos ginástico-rítmicos no ensino da
articulação de fonemas.
III. O método Verbatonal favorece a entonação e a pausa no decorrer da emissão das frases.
IV. O método Perdoncini constitui na reeducação educativa para que o surdo aprenda o
oralismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III, IV
B) I, II, III
C) I, II, IV
D) I, III, IV
6)Os surdos, de modo geral, convivem em meio a uma comunidade ouvinte. Sobre a
identidade e cultura surda, avalie as asserções a seguir.
a) A identidade surda pertence aos sujeitos que sinalizam, com alguns membros que
participam da política e dos movimentos sociais. Utilizam uma variada forma de
comunicação visual compreendendo os classificadores, piadas, fatos heróicos e outros.
PORQUE
b) São pessoas que adquiriram a sinalização com os surdos adultos ou são filhos de pais
surdos. Desta forma, possuem um espaço cultural, consciência surda e alternativas
comunicativas e visuais, sendo que sua maioria utiliza da oralidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
7)A língua brasileira de sinais pode ser utilizada em qualquer área de atuação, garantindo
o uso e difusão da língua e da tradução e interpretação da Libras. O que se pretende, de
modo geral, seria na garantia e ampliação dos diversos campos de atuação e os
conhecimentos que necessitam ser aprendidos.
Sobre os materiais utilizados como estratégias para o sistema de informação, associe os
itens, utilizando o código a seguir:
I. Signo.
II. Quiremática.
III. Percepção visual.
IV. Transcrição.
( ) Seria o sistema que engloba o segmente mínimo sinalizado e que corresponde ao
fonema das línguas faladas.
( ) Consiste na união de um conceito com uma imagem acústica, que não é material, mas
que traz subjetivamente o som como impressão psíquica ao falarmos a palavra.
( ) Corresponde a um sistema de transcrição de dados que serve para analisar as línguas
de sinais.
( ) Constitui numa das variadas formas de percepção associadas à visão, na habilidade de
detectar as descrições pelo estímulo da imagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I, III, II, IV
B) II, I, IV, III
C) III, IV, II, I
D) I, IV, III, II
8)Na França, no século XIX, houve um movimento de estudiosos que acreditam que a
língua falada seria a melhor forma de comunicação para os surdos. Desta forma,
conseguiriam uma integração na vida social e do trabalho, e, para tanto, criaram dois
modelos de educação para os surdos na perspectiva clínica terapêutica e na perspectiva
pedagógica e social.
Analise as características que conceituam a perspectiva de uma clínica
terapêutica: I. Os surdos são entendidos como incapazes de atuarem socialmente.
II. Os que fazem uso de prótese ou possuírem algum resíduo auditivo são considerados
funcionais ou capazes.
III. Há necessidade de aprenderem a língua oral ou fala oralizada para conseguirem se
integrar socialmente.
IV. O modelo apresentou sucesso e foi incluído no processo educacional no ensino
regular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III,
IV
B) I, II, IV
C) I, II, III
D) I, III, IV
9)No final da década de 1970 surgiu a proposta do bilinguismo, a partir dos movimentos
sociais dos surdos, que acabaram criando a proposta bilíngue de educação de surdos em
vários estados do Brasil e internacionalmente. Assim, o sujeito surdo vivenciará duas
línguas e duas culturas.
Analise as características e a definição que estruturam a Educação Bilíngue para Surdos:
I. As crianças surdas passam a ser interlocutoras naturais de uma língua e se adaptam a
outra língua, sem prejuízo no seu desenvolvimento cognitivo-linguístico.
II. O movimento social da comunidade surda requer o ensino da língua de sinais como a
língua oficial ensinada às criançassurdas desde os primeiros dias de vida.
III. A comunidade surda reconhece que a língua oficial do Brasil é o português, contudo
indica que, para os surdos, seja considerada como segunda língua.
IV. Para assegurar a comunicação das crianças surdas com os pais, indicam o aprendizado
do oralismo para que consigam integrar a criança na sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III, IV
B) I, II, III
C) I, III, IV
D) I, II, IV
10)Em 1996 foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n°
9394, que desencadeou um processo de análise, discussão e implementação dos
Projetos Políticos-Pedagógicos segundo as diversas realidades escolares dos espaços
de ensino.
Analise as características sobre os sistemas de ensino compreendidas no artigo 59 da
LDB/96:
I. Os currículos, técnicas, recursos educativos e a organização devem atender as
necessidades dos alunos.
II. O sistema de ensino deve atribuir terminalidade específica para os que não conseguirem
atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental.
III. Contratação de professores com graduação exclusivamente em educação especial para
atuarem no atendimento especializado.
IV. Garantir o acesso igualitário a todos os alunos para os programas sociais suplementares
disponíveis no seu nível do ensino regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III, IV
B) I, II, III
C) I, II, IV
D) I, III, IV
11)Em 1996 foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n°9394
que assume as diretrizes e os princípios da Declaração sobre Educação para Todos,
aprovada em Jontien, Tailândia em 1992.
Avalie as asserções a seguir, a respeito da premissa apresentada.
a) A LDB/96, no artigo 58, prevê a educação especial como uma modalidade da educação
escolar que deve ser oferecida preferencialmente em salas especiais de ensino, para alunos
com necessidades especiais.
PORQUE
b) O atendimento será realizado em classes, escolas ou serviços especializados, de acordo
com as condições específicas dos alunos, para favorecer o processo de ensino e
aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
C) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
12)A influência europeia e as pesquisas realizadas na Alemanha e Inglaterra no século
XVIII indicaram que os surdos poderiam falar por meio do método oralista. Desta forma,
os profissionais resolveram organizar o Congresso de Veneza em 1872, para definir como
seria a modalidade falada.
Analise sobre os fatos que ocorreram no Congresso de Veneza e sua influência para os
surdos:
I. A aprovação por unanimidade de que o governo deveria prover educação para todos os
surdos.
II. Os profissionais apoiados pelos dirigentes surdos convenceram os governos de que a
filosofia oralista era melhor opção de educação.
III. Os professores surdos foram proibidos de instruírem os alunos surdos no uso da língua
de sinais dentro das escolas de surdos.
IV. A língua de sinais continuou sendo utilizada e ensinada de forma escondida, o
que impulsionou a fundação de diversas Associações de Surdos no mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III, IV
B) I, II, IV
C) I, III, IV
D) I, II, III
13)Marque a alternativa correta sobre a definição dos Estudos Culturais:
A) Que estuda as religiões dentro de cada cultura e as diferentes culturas, sua
multiplicidade e complexidade.
B) Que estuda os aspectos do sistema linguístico do português (morfologia, sintaxe e
fonologia) dentro de cada cultura e as diferentes culturas, sua multiplicidade e
complexidade.
C) Que estuda a diversidade dentro de cada cultura e as diferentes culturas, sua
multiplicidade e complexidade.
D) Que estuda a deficiência dentro de cada cultura e as diferentes culturas, sua
multiplicidade e complexidade.
14)Para a comunidade Surda, a época (século 16) era denominada de “Século de
Ouro” porque:
A) Permitiu um ponto favorável: aprender a oralizar e a ser alguém na vida.
B) Permitiu um ponto favorável: a socialização, por meio da língua de sinais francesa,
entre os sujeitos surdos (no caso de escolas que serviram de internatos) e, ao mesmo
tempo, os introduziu em um novo mundo, com novos conhecimentos e aquisição de
novos significados ao aprender a ler e escrever.
C) Permitiu um ponto favorável: servir aos dominantes ao trabalhar com servidão.
D) Permitiu um ponto favóravel: frequentar os internatos para fugir da
mendicância.
15)A Comunicação Total consiste na filosofia da comunicação que substituiu o conceito
da palavra "método". Assim, nos anos de 1970 e por dez anos de observação e prática, as
escolas surdas norte-americanas utilizaram nos programas educacionais para a
comunicação de crianças surdas.
Analise as características e a definição que estruturam a Comunicação Total:
I. Foi elaborada para atender parcialmente as necessidades de comunicação dos surdos.
II. Seria a aplicação de todos os recursos e aspectos comunicativos, como em falar e
sinalizar ao mesmo tempo.
III. Aproveita e procura desenvolver qualquer vestígio de audição para melhorar as
habilidades de fala ou de leitura orofacial.
IV. Chegou ao Brasil na década de 1980 e passou a influenciar a prática educativa em todos
os estados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I, II, IV
B) I, III, IV
C) II, III, IV
D) I, II, III
16)A transição da Idade Média para a Idade Moderna apresentou na época do
Renascimento um desenvolvimento político, econômico e cultural. Elucidou o
esclarecimento, a música, a arte, a razão e as ciências empíricas que procuravam
dissipar as ações negativas em relação aos sujeitos surdos.
Observe as ações realizadas no início da Idade Média em relação ao atendimento dos
sujeitos surdos:
I. Vários monges incentivavam os sujeitos surdos a lerem e escreverem.
II. Nesse período foi publicado o alfabeto manual, livros e métodos que auxiliavam o ensino
dos Surdos.
III. Nessa época era exigido que todos os sujeitos surdos desenvolvessem e aprendessem a
oralidade.
IV. O primeiro professor surdo ensinou a língua de sinais e a escrita para uma turma de
alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III
B) I, III, IV
C) I, II, III
D) I, IV
17)Na França, no século XIX houveram significativos avanços no ensino da língua de
sinais para os surdos. Contudo, com a ascensão da política nacionalista do país,
passaram a priorizar a língua falada e os surdos deveriam aprendê-la para conseguirem
se integrar socialmente. Nessa época surgiram dois modelos de educação para os
surdos na perspectiva clínica terapêutica e na perspectiva pedagógica e social.
Avalie as asserções a seguir, a respeito da premissa apresentada.
a) A perspectiva pedagógica e social advém da luta dos surdos pelo reconhecimento das
habilidades individuais, e estabeleceram novas relações sociais, justas e igualitárias que
integrassem a todos.
PORQUE
b) Apresentaram à sociedade que a surdez não possui um aspecto clínico terapêutico, mas
possibilidades em diversas áreas no uso da língua de sinais como forma de comunicação
social.
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
C) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
18)A constituição do Imperial Instituto de Surdos-Mudos em 1855, atualmente
denominado Instituto Nacional de Educação de surdos, no Rio de Janeiro, ocorreu a
primeira experiência em relaçãoà educação dos surdos. No local ensinaram diversas
disciplinas juntamente com a língua de sinais francesa e a língua de sinais brasileira da
comunidade surda do Brasil.
Analise as características das fases da introdução do oralismo, comunicação total e do
bilinguismo na educação de surdos no Brasil:
I. Após o Congresso de Milão o Instituto Nacional de Surdos – INES, em 1911, proibiu o uso
do oralismo puro como metodologia educacional de alunos surdos.
II. A língua de sinais brasileira consiste em um sistema linguístico de natureza
viso-gestual, com gramática própria e utilizada pela comunidade surda no Brasil.
III. A comunicação total pretendia ofertar às crianças surdas as oportunidades de acesso à
língua e aos conhecimentos por meio da aquisição da linguagem.
IV. O oralismo sustenta a obrigatoriedade da aprendizagem da linguagem articulada e na
leitura dos lábios conforme as resoluções do Congresso de Milão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I, II, III
B) I, II, IV
C) I, III, IV
D) II, III, IV
19)Assinale a alternativa que apresenta a razão da comunidade Surda Francesa que
organizava anualmente o “banquete” em memória ao abade De l`Epée:
A) Instituído em 1830, o evento tem o objetivo de lutar e formar um grupo de resistência
contra os adeptos oralistas e publicar as suas idéias e exigências.
B) Instituído em 1880, o evento tem o objetivo de os Surdos oralizarem e serem
“normais” como pessoas não-surdas.
C) Instituído em 1982, o evento tem o objetivo de mostrar a importância da luta de
todos os portadores de deficiência, promover a inclusão social e garantir o
cumprimento da legislação já existente.
D) Instituído em 2002, o evento mostra a necessidade de os Surdos Oralizados terem o
direito à cidadania e à participação no processo de inclusão.
20)Na Língua Brasileira de Sinais – Libras, a fonologia ocorre por meio da configuração
de mãos, pontos de locações, movimentos, orientações de mãos e expressões faciais.
Analise as características e a definição que estruturam fonologicamente a configuração de
mãos:
I. A configuração de mãos é composta por 64 elementos fonéticos presentes na língua de
sinais, estruturados por meio dos movimentos dos dedos.
II. A configuração de mãos somente se constrói a partir de um recurso que possa
adicionar a expressão como ponto de partida para descrever a imagem.
III. O movimento dos sinais especifica do início ao fim, descrevendo e adicionando valor à
forma ou movimento inseparáveis.
IV. Na locação o significado do sinal visual se posiciona na lateral do emissor para marcar o
espaço onde se encontra inserido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II, III, IV
B) I, II, III
C) I, II, IV
D) I, III, IV