AVA2_Sociolinguistica

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Universidade Veiga de Almeida
Curso: Letras
Disciplina: Sociolinguística
Aluna: Juanice Daumas Borges Gonçalves
AVALIAÇÃO 2
Imagine que você precisa criar um plano de aula para o sétimo ano do Ensino Fundamental. Sua turma tem 35 alunos e você pretende se basear em conceitos da Teoria da variação linguística. Como você desenvolveria sua aula?
1. Dê um título a seu plano de aula.
2. Escreva um parágrafo introdutório (5-10 linhas), justificando sua abordagem no plano de aula a ser apresentado. Para isso, utilize ao menos três dos conceitos estudados ao longo desta disciplina.
3. Apresente seu plano de aula, incluindo:
a) Objetivo geral
b) Objetivos específicos
c) Desenvolvimento (dividido em pré-leitura, leitura e pós-leitura, com uma explicação do passo a passo a ser realizado em cada um dos três momentos).
PLANO DE AULA: Variações linguísticas presentes no Brasil
EMENTA: o presente plano de aula consiste em fazer os alunos conhecerem as variações da língua portuguesa presentes nas regiões no Brasil.
Estimular os alunos a compreenderem que a língua é um construto social, introduzindo assim o conceito de Sociolinguística.
Introduzir o conceito de variantes linguísticas, levando-as a depreender que existem várias formas de se dizer uns mesma coisa em um mesmo contexto.
OBJETIVO GERAL: Conhecer as diferentes variedades linguísticas regionais do Brasil.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificar as diferentes variedades linguísticas de diversas regiões do país;
- Discussão sobre o respeito à variedade linguística;
- Incentivar a valorização da variedade linguística;
- Conhecer os diferentes significados da língua portuguesa em diversas regiões do país.
PRÉ-LEITURA:
Iniciar a atividade deixando os alunos realizarem a leitura de diferentes textos e depois incentivar que eles identifiquem a que parte do país se refere cada texto, utilizando para isso seus conhecimentos prévios.
Cada aluno deverá expor o significado das diferentes palavras desconhecidas por eles e os demais alunos devem dizer se concordam ou não. Por exemplo na frase: Meu filho, vá comprar 4 cassetinhos para tomarmos café. O aluno deverá informar o que acha que é a palavra “cassetinho” e os demais alunos devem opinar. 
Em um segundo momento, devem identificar as palavras que se referem a determinadas regiões do país.
Por fim, incentivar a discussão a respeito da variação linguística presente no país e estimular a criação de estratégias de combate ao preconceito linguístico. Deixar que os alunos comentem sobre as diferenças da língua no Brasil.
 LEITURA: 
Incentivar os alunos a buscarem conhecer as diferenças regionais presentes no país além da variedade linguística, como também a variedade na culinária, na forma de se vestir, comportamentos, e etc. 
 PÓS-LEITURA: 
Levar os alunos a refletirem sobre o preconceito linguístico que as pessoas sofrem quando necessitam se mudar do local onde nasceram.