AV1 DE CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO DA EDUCAÇÃO

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AV1 DE CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO DA EDUCAÇÃO 
 
1-A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da 
retórica e do debate. Com a propagação do Cristianismo e o poder da Igreja sobre a 
educação, Roma amplia as atividades educacionais, levando em conta dois objetivos: 
formar homens da Igreja e formar cavalheiros. Sobre os conhecimentos/atividades que 
podem ser relacionados à formação de um "homem da igreja", assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
Dialética, aritmética, geometria, astronomia, retórica, gramática e música. 
B 
Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo. 
C 
Caça, montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha. 
D 
Alquimia, xamanismos, filosofia natural, astrologia. 
2As especificidades culturais de duas distintas civilizações, a grega e a romana, são 
importantes para a compreensão da educação na sociedade ocidental. Pode-se afirmar 
que o Ocidente possui uma dupla raiz cultural: judaico-cristã e greco-romana. Desse 
modo, é primoroso o entendimento histórico do mundo greco-romano, as questões da 
filosofia grega e as instituições sociais responsáveis pela educação no universo cultural 
greco-romano. Sobre o processo de formação histórico da sociedade greco-romana, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A sociedade ateniense 
tinha como principal característica o desenvolvimento cultural e era formada por três 
classes sociais, os escravos, os cidadãos atenienses, além de um grupo de homens livres, 
mas sem direito à cidadania, os metecos. ( ) Enquanto Esparta seguia o modelo 
democrático de gestão do poder político, sua vizinha Atenas seguia um modelo 
autocrático de relações sociais, pois em Atenas tínhamos um exemplo de sociedade 
militarizada e profundamente hierarquizada. ( ) A principal forma de culto entre os 
gregos e romanos era o culto aos fogos nos lares, pois para ser considerada uma família 
e ter o status e prestígio social, advindo de ser membro de um clã, deveria a casa ter um 
fogo que sempre era mantido aceso e nunca deveria se apagar. ( ) A sociedade greco-
romana teve em comum um mesmo sistema produtivo, marcado pelo expansionismo 
militar e pela escravidão, além disso, em determinadas regiões do Império Romano não 
se falava o latim, mas sim o grego, em especial na Ásia Menor. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
V - F - V - V. 
3Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um espaço 
geográfico ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e 
mesopotâmicos. Sobre o mundo e a educação na antiguidade oriental, analise as 
sentenças a seguir: I- A influência hebraica para a civilização ocidental é 
incomensurável, por ser ela a base para as religiões monoteístas judaica, cristã e 
islâmica. II- Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita 
cuneiforme. III- A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios". IV- O faraó era a 
principal autoridade política mesopotâmica. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença IV está correta. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
4Quando estudamos a história da educação na Idade Média, nos deparamos com certa 
diversidade característica das divisões de classes presentes nas sociedades da Europa 
Ocidental. Por exemplo, ao falarmos sobre a educação da nobreza, um fenômeno que 
não podemos deixar escapar é a Preceptoria. Sobre esse fenômeno da educação 
medieval, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Era uma 
espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a ensinar os filhos de 
uma família rica as sete artes liberais, como também ser uma espécie de exemplo, na 
vida cotidiana, para seus pupilos. ( ) O preceptor era um tipo específico de professor 
particular, pois morava na mesma casa que o seu educando. ( ) A função do preceptor 
era a de preparar os filhos da nobreza para o Ensino Médio (trivium) e Superior 
(quadrivium), sendo que o trivium era composto de geometria, aritmética, astronomia e 
música. ( ) A principal característica da educação com base na preceptoria é a ausência 
de uma institucionalização da educação primária, possibilitava que a educação ocorresse 
sem a necessidade de ser mediado por outra organização que não a família. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - V - F - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - V - V - F. 
5Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a 
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no 
questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta 
de duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características que podem ser 
atribuídas ao método socrático, analise as sentenças a seguir: I- A filosofia de Sócrates 
possui uma característica de ser incômoda, pois levanta questionamentos sobre tudo, 
especialmente sobre a própria existência humana, seus valores e ações, procurando 
avivar as consciências individuais. II- A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, 
o objetivo fundamental é a análise de definições opinativas, a qual reconhece nosso 
conhecimento das definições oferecidas pela sociedade que são a própria verdade. III- A 
filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada 
coerente com os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a 
educação da juventude. IV- A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, 
tinha por finalidade levar as pessoas a darem à luz novas ideias. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças I e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
6Na história do pensamento ocidental, o período Patrístico é característico de 
importantes contribuições não somente para o avanço teológico cristão, mas também 
para outras áreas do conhecimento e setores da sociedade. Isso porque, nesse período, os 
movimentos intelectuais vinculados à Igreja Cristã refletiam diretamente nas sociedades 
em que a religião cristã era predominante. Sobre a Patrística, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Por Patrística é compreendida a teologia 
cristã, surgida após o desenvolvimento da Escolástica, no Ocidente, por volta do século 
XI, e continuou influente até o final da Idade Média, por volta do século XV. ( ) Nesse 
período, com o Concílio de Niceia, no qual se teve o credo dos apóstolos, o cristianismo 
se torna doutrina oficial do Império e certas questões teológicas, como a definição das 
doutrinas cristãs, ganham não somente um cunho religioso, mas também uma aplicação 
social e política. ( ) A Patrística, enquanto movimento intelectual, foi fecunda em 
diversos sábios que buscaram aliar o conhecimento advindo com a filosofia grega de 
Aristóteles aos ditames da fé. ( ) A principal obra de Agostinho de Hipona, expoente 
desse período, sobre a educação foi o De Magistrum, um diálogo do autor com um 
discípulo, no qual aponta sua visão de educação, onde havia a necessidade de uma 
iluminação divina para que o processo educativo pudesse ser desencadeado. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - F. 
B 
V - F - V - F. 
C 
F - F - V - V. 
D 
F - V - F - V. 
7A educação na Idade Média estava vinculada ao extrato social ao qual pertenciam os 
indivíduos, isto é, ao invés de ser considerado um bem público, as práticas pedagógicas 
estavam vinculadas aos estamentos medievais. Quais estamentos sociais estavam 
excluídos nos moldes de uma educação formal? 
A 
A nobreza. 
B 
O clero. 
C 
A cavalaria. 
D 
Os servos. 
8A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolíticoe o 
Neolítico. Para identificarmos cada um desses períodos é necessário conhecer suas 
principais características. Sobre essa divisão tripartite do período pré-histórico, analise 
as sentenças a seguir: I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, os homens 
eram nômades. II- O Mesolítico é um período intermediário, caracterizado pelo domínio 
humano do fogo. III- O período Paleolítico tem como principal característica o processo 
de sedentarização. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
9A Patrística foi um dos mais importantes períodos da teologia cristã. Foi a época em 
que grande parte da dogmática foi estabelecida. Dentre as ideologias formuladas, 
podemos compreender as concepções doutrinais sobre a educação. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta o principal livro sobre a temática educativa, 
escrito durante o período da teologia cristã conhecida como patrística: 
A 
De Magistro - Santo Agostinho. 
B 
A Vulgata - São Gerônimo. 
C 
Epitoma Rei Militaris - Flávio Vegécio Renato. 
D 
De Civitate Dei - Santo Agostinho. 
10Com poderes espirituais, econômicos e políticos, as autoridades da Igreja Católica 
tornaram-se personagens importantes nas sociedades medievais. Isso podia ser sentido 
tanto na vida pública quanto na privada, como no trabalho (que era abençoado pelos 
padres) e no lazer (já que a maioria das festas tinha um motivo religioso). Sobre o 
desenvolvimento da educação no Império Ocidental, que teve uma forte influência 
católica, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Escolas Monásticas. II- 
Renascença Carolíngia. III- Educação Patrística. IV- Escolástica. ( ) Teve caráter 
apologético. Combateu o paganismo e as heresias que circulavam nos primeiros séculos 
do cristianismo. ( ) Era o pensamento cristão europeu na Idade Média. Representa o 
último período do pensamento hegemônico da Igreja em toda a Europa. ( ) A educação 
também se desenvolveu através dos monges, que tinham uma vida consagrada a Deus, 
ao estudo e à meditação. ( ) Para fortalecer e unificar o Império Franco, Carlos Magno 
realizou uma reforma na educação, caracterizando-se como uma espécie de 
renascimento das letras e das artes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
II - I - IV - III. 
B 
I - II - III - IV. 
C 
III - IV - I - II. 
D 
IV - III - II - I.