Questionário 5 - Fundamentos da Musicoterapia

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Fundamentos da Musicoterapia 
Práticas de Educação Musical 
Questionário 5 
 
1- Segundo (Krammer, 2000) qual é o objeto de estudo da educação musical? 
 b) A relação entre os seres humanos e a música a partir dos aspectos da transmissão oral e 
apropriação desses conhecimentos. 
 
2- Segundo (KLEBER, 2006) cite três áreas que o conhecimento musical pode abranger: 
 c) Teórico-musicais, etnomusicológicas, músico-psicológicas. 
 
3- Cite um ponto em comum e diferente entre o campo da educação musical e o da Musicoterapia: 
 c) O desenvolvimento bio-psicosocial do ser humano, o que vai diferenciá-las são os meios 
para alcançar esta meta. 
 
4- No século passado houve “uma reviravolta radical na educação, colocando no centro a criança, 
às suas necessidades e suas capacidades” (CAMBI, 1999). Cite uma vertente da educação que 
influenciou profundamente os educadores musicais da primeira geração: 
 b) Escola Nova. 
 
5- Segundo (Plummeridge 1991) Para se educar musicalmente, as crianças devem ser introduzidas 
em métodos, procedimentos e técnicas que são fundamentais no fazer musical. Assinale quais são: 
 a) Apreciação, Composição e Performance em educação musical. 
 
6- A arte sempre teve seu grau de importância na humanidade por sua capacidade de expressão em 
várias áreas específicas como a literatura, pintura, artes plásticas, música e demais vertentes. A 
música é importante por ser uma das mais antigas linguagens que servem como prova da história 
da evolução humana, cultural e social. A música é trabalhada em conjunto por vários aspectos que 
dentre tantos estão a percepção, a execução e a expressão. A expressão musical é desafiadora, o 
que leva um instrumentista a buscar sempre a perfeição ao interpretar uma música. A contribuição 
do músico é o fato de estar à serviço da música. Independente do momento, ele sempre se sujeitará 
para alcançar o nível de interpretação mais elevado em uma obra. Carlson (2010) expõe a definição 
de Goffman sobre performance: Toda atividade de um indivíduo, que ocorre durante um período, 
marcado por sua presença contínua perante um conjunto particular de observadores, e que tem 
alguma influência sobre esses observadores (CARLSON, 2010, p. 49). Compreendo que uma obra 
musical passa por vários processos que se complementam e atuam em conjunto, e que sem o 
desempenho do músico a obra não poderá ser reproduzida, desempenho este que vem desde a 
reprodução de todos os códigos musicais da partitura para a tão desejada interpretação e 
personalidade do músico. O estudo de uma determinada música proporciona ao intérprete uma 
interação que provoca um estado no corpo humano de não mais se relacionar apenas com os 
códigos, porém leva para outro nível de interação que é a interpretação. 
Fonte:http://abemeducacaomusical.com.br/conferencias/index.php/regional_norte/regional_norte/paper/viewFile/877/320 
Rabelo, M. A Preparação Do Músico Para O Palco. VIII Encontro Regional Norte da ABEM Educação 
musical: formação humana, ética e produção de conhecimento Rio Branco, 25 a 27 de novembro 
de 2014 
Segundo (Leonhard e House 1972) a performance na educação musical, deve ser entendida como: 
 c) A performance musical deve ser encarada como uma ferramenta para o 
desenvolvimento do aluno. 
 
http://abemeducacaomusical.com.br/conferencias/index.php/regional_norte/regional_norte/paper/viewFile/877/320