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NOME DO TUTOR: Darlene Catiana Da Silva Dos Santos
ACADÊMICO: Iara Castilhos(1584881) e Simone Ribas (2096698) | TURMA: PED 3222
APRESENTAÇÃO
Acadêmico: Iara Castilhos(1584881) e Simone Ribas(2096698).
Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III
Área de concentração: Metodologia De Ensino.
Tema: O Uso Das Novas Tecnologias E A Gestão Escolar.
Nós acadêmicas do curso de pedagogia , viemos apresentar nosso trabalho sobre o desenvolvimento do estágio curricular obrigatório III de Gestão Educacional no modelo presencial, tendo como temática o uso das novas tecnologias e a gestão escolar , bem como sua utilização pedagógica e os desafios a ela impostos, além disso verifica, demonstra e discute a importância e os desafios da sua utilização no processo de aprendizagem.
A temática abordada surgiu através da área de concentração metodologias de ensino, que busca abordar o desafio que é para o professor incorporar essas novas tecnologias em suas aulas, devido à dificuldade de aceitação e capacitação dos mesmos e das instituições
JUSTIFICATIVA
Neste trabalho procura-se discutir os limites e as possibilidades do uso das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) nas escolas, buscando uma reflexão do papel do gestor escolar. O gestor dentro desta perspectiva age nas esferas de divulgar, incentivar e colaborar para a formação continuada e para os processos de gestão democrática dentro do ambiente escolar.
Buscando entender como funciona o cargo de um diretor, como nos diz: “É zelar pelo bom funcionamento da escola, centralizando em si todas as decisões e administrar com prudência os eventuais imprevistos.” (ACURCIO, 2004).
OBJETIVOS
Desenvolver uma compreensão pedagógica de gestão escolar;
Averiguar como um gestor escolar auxilia na organização administrativa e pedagógica da escola;
Identificar os aspectos e as características da função do gestor escolar;
Comparar os diferentes trabalhos de um diretor e um coordenador escolar; 
Refletir sobre a importância de uma gestão escolar.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As tecnologias aliadas a gestão escolar podem colaborar para uma escola dinâmica e colaborativa em que todos participam e compreendem o processo de ensino aprendizagem: 
“uma articulação entre o administrativo e o pedagógico, facilitando o processo de comunicação interna e externa e possibilitando a gestão do conhecimento produzido pela escola e/ou adquirido pelos vários meios de informação disponíveis” (ALONSO, 2007, p. 33).
Desta forma esta pesquisa procura abordar e refletir sobre o a gestão escolar e as TICs como aliadas no processo de ensino aprendizagem significativo e democrático. Os recursos tecnológicos são meios abundantes para que o professor ou gestor escolar crie estratégias pedagógicas ao trabalhar os conteúdos, seja na construção de narrativas ou mesmo em apresentações, é uma prática e também um conceito.
“A evolução tecnológica não se restringe apenas aos novos usos de determinados equipamentos e produtos. Ela altera comportamentos”. (KENSKI, 2012, p.21).
METODOLOGIA
A metodologia utilizada neste projeto é a metodologia de ensino, baseada em uma pesquisa qualitativa, realizada durante o período de estágio supervisionado, tento como foco principal a direção, a gestão e coordenação escolar, onde foram realizadas observações e entrevistas com a direção e coordenação escolar. Nosso estágio supervisionado obrigatório III, foi realizado na escola Imaculado Coração de Maria situada no centro da cidade de Sapiranga. Sendo dividido da seguinte forma: apresentação, observações da escola, direção e coordenação, entrevistas com a direção e coordenação.
 O estágio supervisionado obrigatório III de gestão educacional, foi realizado de forma presencial na escola Imaculado Coração De Maria, que fica localizada no centro, na cidade de Sapiranga. Sendo o foco principal do estágio obrigatório III	a gestão escolar, junto a escola foram realizadas observações, entrevistas com a coordenação e direção. Durante a realização do estagio visitamos a escola imaculado, onde a coordenadora karina Schineider nos recebeu e nos auxilhou no momento de observação da escola, a profissional atua a um ano na escola como coordenadora e psicopedagoga, possui formação em pedagogia, pós graduação em história e em psicopedagogia.
Durante a apresentação a cordenadora nos apresentou os estabelecimentos da escola e assim se prosseguiu nosso estágio.
“uma articulação entre o administrativo e o pedagógico, facilitando o processo de comunicação interna e externa e possibilitando a gestão do conhecimento produzido pela escola e/ou adquirido pelos vários meios de informação disponíveis” (ALONSO, 2007, p. 33).
OBSERVAÇÃO
Junto a escola foram realizadas as observações, somando vinte e quatro horas, sendo esse número de horas dividido entre dois profissionais que fazem parte da gestão e coordenação escolar, foram feitas quatro horas de observação junto a coordenadora Karina Schneider, durante três manhãs consecutivas, onde foi acompanhado um pouco de sua rotina e trabalho junto a escola, a coordenadora nos contou um pouco sobre sua trajetória na educação e seu trabalho na escola. Nos apresentou o PPP da escola, onde tivemos a oportunidade de conhecer um pouco sobre a proposta desta instituição. Após esses dias de observação e entrevista com a coordenadora, iniciaram-se as observações com a diretora Nilza Beatriz Wille, onde acompanhamos sua rotina, seu trabalho durante sua jornada na escola, nos contou um pouco sobre sua carreira como diretora.
Na entrevista das profissionais, elaboramos dez perguntas para cada, sendo perguntas sobre seu cargo, ponto de vista quanto a educação. Foram realizadas oito horas de entrevista com cada profissional, sendo divididas em quatro horas para cada uma. As tecnologias aliadas a gestão escolar podem colaborar para uma escola dinâmica e colaborativa em que todos participam e compreendem o processo de ensino aprendizagem: 
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	Entrevista Diretora
	PERGUNTA 1: A quanto tempo você é formada, e quanto tempo está na direção da escola?
	RESPOSTAS: Sou formada desde 2005, iniciei na direção escolar em2004, na rede municipal e em 2014 na escola Imaculado.
	PERGUNTA 2: De que forma a direção busca organizar as práticas realizadas para o bom funcionamento da escola?
	RESPOSTAS: É uma tarefa diária, pois a organização precisa ser flexível, porque diariamente tem intercorrências, mas damos uma atenção especial ao quadro de funcionários e professores, orientamos a funçaõ de cada setor, controlamos o funcionamento dos equipamentos e acompanhamos diariamente as atividades de todos os setores.
ROTEIRO DE ENTREVISTA 
Iara Castilhos (1584881) e Simone Ribas (2096698) 
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	PERGUNTA 3: Qual o seu posicionamento quando aparece alguma situação que não estava prevista na rotina da escola?
	RESPOSTAS: Escutar, após reflexão e alternativa para solucionar.
	PERGUNTA 4: Como costuma realizar a abordagem com o funcionário que descumpriu alguma norma estabelecida pela instituição de ensino?
	RESPOSTAS: Primeira coisa que procuro nestas horas é não conversar enquanto não pensei sobre o acontecido, porém quando converso não deixo de apontar o erro. Acredito que mesmo as coisas óbvias, necessitam ser citadas, principalmente neste momento.
	PERGUNTA 5: De que forma você tem contribuído para o legado da escola?
	RESPOSTAS: Procurando fazer meu trabalho sempre de forma comprometida e responsável. Sempre lembrando que a escola não é minha, sou uma funcionária, mas respondo pela imagem da mesma.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	PERGUNTA 6: De que forma a direção organiza para que toda escola, coordenação, corpo docente e alunos se sintam acolhidos e tenham um bem estar no ambiente escolar?
	RESPOSTA: Antes de tudo lembrar que a escola não é uma pessoa, é uma equipe e acho um equívoco a direção ser a responsável pelo bem estar dos colaboradores, pois num ambiente, todos que vivem são responsáveis pelo bemestar no ambiente e também pelo seu bem estar. Quanto a acolhida, diariamente procuramos evidenciar o respeito mútuo, a resiliência, a compreensão, o compromisso e o comprometimento. Em qualquer situação onde estes aspectos prevalecem, o diálogo é viável e as soluções satisfazem para ambos os lados. Também ressalto, que local de trabalho é um lugar com legislação que é atendida pelo estabelecimento e pelos colaboradores, portanto não é um local onde a prioridade sejam os interesses pessoais. Trabalho é trabalho e amizade é amizade, trabalho não é amizade.
	PERGUNTA 7: Como é a relação entre a escola e a comunidade?
	RESPOSTA: Respeitosa, colaborativa, onde o cuidado com ambos é a força motivadora.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	PERGUNTA 8: A escola realiza eventos, e como é a participação dos pais e em que momento os pais se tornam presentes na escola?
	RESPOSTA: A escola realiza sim eventos, alguns abertos ao público outros não. A participação contece de várias formas, em campanhas, colaboram com o intuito da mesma, em promoções onde o intuito é arrecadar fundos, participam com doações, vendas, etc, em festas e apresentações, com a divulgação e presença, e em todas tem pais que ajudam na organização.
	PERGUNTA 9: Há verbas de materiais para crianças com dificuldades de aprendizagem? O governo disponibiliza quais materiais de apoio?
	RESPOSTA: Não, não temos verbas para estes fins, nem recebemos auxílio de órgãos governamentais para este fim. Todos os materiasis são preparados ou disponibilizados pela escola com recursos próprios ou por doações.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	PERGUNTA 10: Descreva um pouco como é a rotina de um diretor e quais suas principais atividades?
	RESPOSTA: É preciso ter uma visão diária e ampla de todos os setores e muita atenção para que todos cumpram com seus propósitos. Não há rotinas, todo dia tem situações que exigem uma reação imediata e acertiva. E além disso, um diretor precisa ficar atento para que o trabalho escolar, realizado nas salas de aulas ejam significativos, não seja simplismente uma atividade sem relevância.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	Entrevista Coordenadora Pedagógica
	Pergunta 1: De que forma os alunos são estimulados a participarem dos projetos e de que forma a escola estimula a participação deles?
	RESPOSTAS: Os alunos são estimulados a partir da criatividade dos planejamentos dos professores e do entusiasmos em que são colocados em prática.
	Pergunta 2: Como coordenadora pedagógica, quais os principais desafios encontrados na escola e quais as alternativas encontradas para superá-las?
	RESPOSTAS: Desafios aparecem a todo momento, mas os principais são sempre manter o bem estar dos alunos e da equipe pedagógica para que tudo ande da melhor forma possível.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	Pergunta 3: As reuniões são de cunho administrativos ou também pedagógicos, oferecendo novas possibilidades para o aprimoramento do trabalho em sala de aula?
	RESPOSTAS: Reuniões são de cunho administrativos e pedagógicos, sempre aprimorando o trabalho dos educadores e dando voz a todos os funcionários.
	Pergunta 4: Em que momento a escola oportuniza a interação escola/ família?
	RESPOSTAS: Oportunizamos a interação escola / família em vários momentos, como reuniões de pais, promoções, exposições de trabalhos, entregas de pareceres, conversas particulares, entre outras.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	Pergunta 5: Como são os projetos pedagógicos da escola e qual a metodologia usada?
	RESPOSTAS: Nosso PPP é baseado na missão, visão e nos valores da rede das Irmãs de Santa Catarina. Seus pilares são baseados na espiritualidade, conhecimento, solidariedade, integralidade, presença significativa, comunidade educadora( família/escola), realidade, democracia, sustentalidade e tecnologia.
	Pergunta 6: Neste momento de pós pandemia, como se tem observado o nível de aprendizagem dos alunos?
	RESPOSTAS: Observamos que os alunos chegaram ate nós muitos dependentes, porém o nível de aprendizagem é alto ao longo do tempo e com o estímulo dos professores.
	Pergunta 7: Para o aluno com dificuldade de aprendizagem, a escola oferece algum acompanhamento especial? Se sim, quais os materiais e métodos utilizados?
	RESPOSTAS: Não dispomos de salas de AEE, mas nossos alunos com dificuldades especiais recebem flexibilização de conteúdos e contam com as auxiliares de sala.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
	Pergunta 8: Quais os documentos que alicerçam a proposta da escola e em quais momentos são discutidos o PPP da escola?
	RESPOSTAS: Os documentos que alicerçam a proposta da escola são os seguintes, O PPP e os planos pedagógicos orientadores e o regime interno.
	Pregunta 9: O professor promove a igualdade de expressão, ocorre relação do que é planejado com a prática e quais alternativas que o professor busca lidar com as limitações (espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de alunos)?
	RESPOSTAS: Na mossa instituição o professor consegue executar seus trabalhos sem maior dificuldades, pois dispomos de um espaço físico amplo, de materiais e não temos exesso de alunos nas salas( somente o que a lei permite).
	Pergunta 10: Como ocorre o processo de inclusão dos estudantes, público alvo da educação especial?
	RESPOSTAS: A inclusão dos alunos com necessidades especiais é realizado respeitando os limites dos mesmos e oferecendo cuidado necessários para a melhor adaptação e independência deles.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
A partir das experiências e vivências no Estágio Supervisionado III, pudemos entender como se estabelece a gestão escolar, especialmente na dimensão, após a observação desse espaço escolar, destacamos a importância da formação continuada, pois é fundamental que o profissional da área da educação procure melhorar sua prática docente. 
Nos possibilitou vivenciar a gestão e contribuir junto a equipe gestora na identificação de problemas existentes na escola e na superação dessas dificuldades, nos dando firmeza e confiança para desenvolver atividades no espaço escolar e contribuindo para que a aprendizagem fosse significativa. Ressaltamos ainda um outro ponto positivo da disciplina que vai além da vivência prática em gestão pois, nos permitiu assumir uma postura de alunas-pesquisadoras contribuindo com mais um ponto para a nossa formação profissional.
Contribui  se , para que nós futuros professores possamos conhecer a escola em sua dinâmica macro, fazendo com que tenhamos um olhar de pesquisadoras para, então, refletirmos sobre o que está sendo vivenciado, pois o objetivo principal do estágio em gestão tem como meta assegurar aos estagiários experiências na educação básica acerca da organização e gestão de sistema de ensino, a partir do enfoque da gestão democrática.
REFERÊNCIAS
SILVA, Renildo Franco da; CORREA, Emilce Sena. NOVAS TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO: A EVOLUÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. Disponível em: https://www.fvj.br/revista/wp-content/uploads/2014/12/2Artigo1.pdf. Acesso em: 02 jun. 2022.
RIOS, Mirivan Carneiro. O GESTOR ESCOLAR E AS NOVAS TECNOLOGIAS. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/9gest_tec.pdf. Acesso em: 02 jun. 2022.
SILVA, Jaciane Gomes Sousa de Lima. NOVAS TECNOLOGIAS E GESTÃO ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2019/ebook3/PROPOSTA_EV127_MD4_ID12655_30092019173709.pdf. Acesso em: 02 jun. 2022.
LINK DA APRESENTAÇÃO
https://youtu.be/yZSFDDG4_7U
Uma gestão escolar eficiente deve ser sensível às observações do seu contexto para identificar, exaltar e tornar padrão as boas práticas pedagógicas de sua equipe, bem como a excelência apresentada discreta e cotidianamente por seus alunos.
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