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Gerciane Dos Santos Sousa – RA: 1111807
Processo Avaliativo a Serviço da Aprendizagem 
Centro Universitário Claretiano
Pedagogia
Planejamento e Avaliação Educacional
Prof. Sebastião Donizeti da Silva
São Miguel do Guaporé - RO 
2015
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Processo Avaliativo a Serviço da Aprendizagem
 Temos a avaliação como um julgamento de valor, sendo um processo abrangente, o qual implica em uma reflexão crítica sobre as práticas educacionais, baleado na superação de dificuldades e na aprendizagem significativa dos educando. Assim, a prática pedagógica e a prática de avaliação necessitam exceder o autoritarismo, o conteudismo, a punição, a fim de construir uma nova perspectiva no que se refere ao processo de aprendizagem e de avaliação educacional, o qual venha a possibilitar a autonomia do educando, marcado pela participação do aluno na sociedade de forma democrática, tendo a indigência de ser contínua e progressiva, para analise do desenvolvimento dos mesmos, pois vemos que a avaliação se impõe com uma função formativa e diagnóstica, determinando o grau em que o aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino, bem como seus conhecimentos e habilidades. 
 Mas para que uma avaliação não se apresente autoritária e conservadora e esteja a serviço da aprendizagem do aluno, cabe à escola definir o seu projeto educativo, devendo ser coerente, claro, participativo, e estar em acordo mútuo com os grupos envolvidos com a escola; com a comunidade, professores e alunos, bem como o pensamento e as ações dos educadores, que busquem pela inovação, e mudança tanto em relação à avaliação propriamente dita, a fim de promover a integração dos mesmos, o qual a avaliação venha a participar do processo de democratização, bem como da melhoria da qualidade da aprendizagem dos educando.
Para que haja melhorias na educação, é necessário modificar a seu uso, a convertendo de classificatória para diagnóstica; sendo apresentada como um utensílio para o docente analisar o desenvolvimento dos educando, pois o mesmo é o responsável pelas transmissões do conhecimento e um transformador de mudanças. Afinal a prática da avaliação nos dias atuais ainda se atem nas concepções pedagógicas tradicionais, assim apontando uma necessidade de mudanças para uma educação mais compartilhada e participativa, onde o docente se permite dialogar com o educando, aprendendo e ensinando para se dar uma educação democrática e com qualidade, aprendendo com seus erros e acertos, e se aperfeiçoando a cada dia.