Guia Prático de Atividades de Consciência Fonológica

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Rima ● aliteração ● segmentação silábica ● 
manipulação silábica ● consciência de sílabas ● 
consciência de palavras ● consciência de frases 
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O Guia Prático de Atividades de Leitura e Escrita foi elaborado a partir da necessidade 
de atividades que pudessem trabalhar de maneira lúdica e eficaz a aprendizagem de 
habilidades essenciais de leitura e escrita. 
Em minhas redes sociais, recebo inúmeras perguntas de leitoras que tem, na sua 
prática, dúvidas em relação a quais atividades trabalhar com crianças que estão 
iniciando o processo de alfabetização ou crianças que apresentam dificuldade nesse 
processo, incluindo aquelas com distúrbios de aprendizagem, como a dislexia. 
As atividades disponibilizadas nesse livro propõem desenvolver habilidades como: 
rima, aliteração, segmentação e manipulação silábica, consciência de sílabas, palavras 
e frases. 
São habilidades fundamentais para o ensino da alfabetização que, independentemente 
do método, devem ser ensinadas de forma explícita, chamadas de consciência 
fonológica. 
A consciência fonológica é a habilidade metalinguística de tomada de consciência das 
características formais da linguagem, compreendendo dois níveis: Consciência de que 
a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser 
segmentada em palavras; as palavras em sílabas e as sílabas em fonemas. A 
consciência de que essas mesmas unidades se repetem em diferentes palavras faladas. 
(Byrne e Fielding-Barnsley, 1989). 
Existe um equívoco quando se pensa que para aprender a ler e escrever é preciso 
apenas ensinar os nomes das letras e o som de cada uma. Isso não garante que a 
criança se alfabetizará. 
É preciso saber como manipular esses sons, como combiná-los para que tenham um 
significado. 
A consciência fonológica é o passo fundamental que antecede a alfabetização. Não é 
por acaso que, crianças que não tiveram essas habilidades enraizadas, apresentam, em 
sua maioria, fracasso no processo de alfabetização. 
Portanto, reuni atividades elaboradas e usadas diversas vezes na minha prática 
pedagógica e psicopedagógica. 
As atividades já estão prontas para serem utilizadas, é só imprimir. Elas podem ser 
realizadas na sequência ou de acordo com a necessidade do seu aluno/paciente. 
Uma vez adquirido o material, ele pode ser impresso quantas vezes você precisar. 
Algumas atividades podem ser impressas e plastificadas, para usar com uma caneta 
apagável, fica a seu critério . 
Lembrando que esse material foi elaborado pensando em dar suporte no processo que 
antecede a leitura e escrita, sendo um condutor de atividades que podem e devem ser 
ampliadas na prática pedagógica e psicopedagógica. 
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Espero que goste e que de fato colabore com a sua prática, preparei esse guia com 
muito carinho e dedicação. 
Carolina Burd 
Psicoepedagoga 
 
 
 
ATENÇÃO 
Esse material é exclusivo para quem o adquiriu, sendo proibida a cópia e venda do 
mesmo de acordo com a lei nº 9.610/98, que confere proteção moral e patrimonial aos 
autores de obras intelectuais: A reprodução e distribuição sem a autorização prévia dos 
autores de obras intelectuais constitui violação dos direitos autorais e, conforme 
disposição do código penal, é um ato que configura crime. 
 
IMPORTANTE: 
A responsabilidade de salvar o material em uma pasta segura após o recebimento fica 
a cargo do comprador. Portanto, assim que entregue, ele não será reenviado. 
 
Contatos: 
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• VAMOS RIMAR? 
LEIA AS CANTIGAS E, EM CADA CASO, PINTE DA MESMA COR AS PALAVRAS QUE 
RIMAM. 
 
 
 
CAI, CAI, BALÃO 
CAI, CAI, BALÃO 
AQUI NA MINHA MÃO 
NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO 
CAI NA RUA DO SABÃO. 
 
 
............................................................................................................................................ 
 
MARCHA SOLDADO, 
CABEÇA DE PAPEL 
QUEM NÃO MARCHAR DIREITO 
VAI PRESO NO QUARTEL 
O QUARTEL PEGOU FOGO 
SÃO FRANCISCO DEU SINAL 
ACODE, ACODE, ACODE 
A BANDEIRA NACIONAL 
 
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• CIRCULE A IMAGEM QUE RIMA COM O ANIMAL DESTACADO? 
EXEMPLO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• LIGUE AS IMAGENS QUE RIMAM. 
EXEMPLO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• COMPLETE COM A PALAVRA QUE RIMA EM CADA VERSO. 
 
 A CASA E SEU DONO 
 ELIAS JOSÉ 
 
 
 
 
 
ESSA CASA É DE CACO 
QUEM MORA NELA É O ____________. 
 
ESSA CASA TÃO BONITA 
QUEM MORA NELA É A ____________. 
 
ESSA CASA DE CIMENTO 
QUEM MORA NELA É O ____________. 
 
ESSA CASA É DE TELHA 
QUEM MORA NELA É A ____________. 
 
ESSA CASA É DE LATA 
QUEM MORA NELA É A ____________. 
 
ESSA CASA É ELEGANTE 
QUEM MORA NELA É O ___________. 
 
E DESCOBRI DE REPENTE 
QUE NÃO FALEI EM CASA DE ___________. 
 
 
 
MACACO 
 BARATA 
 CABRITA 
 JUMENTO 
 ABELHA 
 GENTE 
 ELEFANTE 
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• EM CADA CASO, FAÇA UM NA IMAGEM QUE NÃO RIMA COM AS 
OUTRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• RIMA OU NÃO RIMA ? 
EXEMPLO: 
BOLA 
COLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FRALDA 
CHUPETA 
 QUENTE 
DENTE 
 
OLHO 
MOLHO 
 
PINCEL 
ANEL 
 
BOLA 
FUTEBOL 
 
LAGARTA 
PIRATA 
 
ARROZ 
FEIJÃO 
 
BONECA 
VESTIDO 
 
MÃO 
SABÃO 
 COLA 
MOLA 
 
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• PARA ENCONTRAR A SAÍDA DO LABIRINDO, VOCÊ DEVE PASSAR POR TODAS AS 
IMAGENS QUE RIMAM COM BALÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• PINTE A PALAVRA QUE RIMA COM A IMAGEM DESTACADA. 
 
 
 
 
 
 
PORTA 
 
ARANHA 
 
MEIA 
 
SOLDADO 
 
MALA 
 
JOGO 
 
CHUVA 
 
TORTA 
 
PÉ 
 
ESCADA 
 
HERÓI 
 
CASTELO 
 
CHAPÉU 
 
CABELO 
 
DENTE 
 
SORVETE 
 
DOCE 
 
APITO 
 
BEIJO 
 
RATO 
 
URSO 
 
JARDIM 
 
AMOR 
 
ÁGUA 
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• EM CADA CASO, COMPLETE AS FRASES COM A PALAVRA QUE RIMA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADRIANA SUJOU A CAMISETA 
 
COM A TAMPA DA__________________. 
 
 
 
FELIPINHO CHAMOU O VIZINHO PARA 
 
BRINCAR DE__________________. 
 
 
 
PEDRO ESTAVA ATRASADO E CALÇOU 
 
LOGO O SEU __________________. 
 
 
 
CARLA GUARDOU A COLA DENTRO DA 
 
 _________________. 
 
 
 
DE GALHO EM GALHO PULA O 
 
_________________. 
 
 
PANELA CANETA 
CARRINHO BICICLETA 
MEIA SAPATO 
SACOLA CAIXA 
PEIXE MACACO 
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• CIRCULE A IMAGEM QUE INICIA COM O MESMO SOM DA IMAGEM EM 
DESTAQUE. 
EXEMPLO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• LIGUE AS IMAGENS DA ESQUERDA QUE POSSUEM O SOM INICIAL IGUAL AS 
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• CIRCULE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM O SOM CORRESPONDENTE A 
VOGAL DESTACADA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A 
E 
I 
O 
U 
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• EM CADA CASO, CIRCULE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• PINTE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM O SOM IGUAL A IMAGEM EM DESTAQUE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• ENCONTRE A LETRA QUE FALTA. 
 
 
 
 
 
 
P 
 
D 
 
É V 
 
Q 
 
M 
 
 OANINHA J 
 
A 
 
T 
 
 RCO-ÍRIS P 
 
T 
 
H 
 
 RAVESSEIRO J 
 
C 
 
E 
 
 LEFANTE D 
 
S 
 
L 
 
OBÔ R 
 
U 
 
R 
 
LHO O 
 
M 
 
N 
 
ILHO A 
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• LIGUE AS IMAGENS COM AS LETRAS INICIAIS CORRESPONDENTES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
P 
M 
B 
N 
D 
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• LIGUE AS IMAGENS COM AS LETRAS INICIAIS CORRESPONDENTES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Q 
F 
L 
R 
G 
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• ASSINALE SE A DUPLA DE PALAVRAS INICIAM COM O MESMO SOM E 
SE A DUPLA DE PALAVRAS NÃO INICIAM COM O MESMO SOM. 
EXEMPLO: 
CHUPETA 
CHUVEIRO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FADA 
FACA 
 CEBOLA 
CENOURA 
 
MALA 
MACACO 
 
PIOLHO 
PIRULITO 
 
GATO 
RATO 
 
BOLA 
DADO 
 
TÊNIS 
TELHADO 
 
NUVEM 
VESTIDO 
 
VACA 
VARAL 
 BALA 
TAPETE 
 
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• CANTE A MÚSICA “A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJÓ”. 
 
A GALINHA PINTADINHA 
E O GALO CARIJÓ 
A GALINHA USA SAIA 
E O GALO PALETÓ 
A GALINHA FICOU DOENTE 
E O GALO NEM LIGOU 
E OS PINTINHOS FORAM CORRENDO 
PARA CHAMAR O SEU DOUTOR 
O DOUTOR ERA O PERU (GLU-GLU) 
A ENFERMEIRA ERA UM URUBU (UH-UH) 
E A AGULHA DA INJEÇÃO 
ERA A PENA DO PAVÃO 
UI! 
• ESCOLHA UMA COR PARA CADA PERSONAGEM DA MÚSICA E PINTE-O. 
 
 
 
 
 
 
• AGORA PINTE DA MESMA COR AS FIGURAS QUE INICIAM COM O SOM IGUAL. 
 
 
 
 
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• LEIA AS FRASES E PINTE AS BOLINHAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE 
PALAVRAS. 
EXEMPLO: 
A MENINA GOSTA DE SORVETE. 
 
 
 
 
COMI BOLO DE CHOCOLATE. 
 
 
 
MEU SAPATO ESTÁ APERTADO. 
 
 
 
ONTEM FOI O MEU ANIVERSÁRIO. 
 
 
 
BRINQUEI NO PARQUE. 
 
 
 
ALMOCEI NA CASA DA MINHA AVÓ NO DOMINGO. 
 
 
 
 
 
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• LEIA A FRASE E FAÇA UM NO QUADRADO QUE REPRESENTA O LOCAL DA 
PALAVRA SOLICITADA. 
EXEMPLO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRINQUEI NO PARQUE. 
BRINQUEI DE BONECA. EU USO ÓCULOS. 
TENHO OITO ANOS. ESTÁ MUITO CALOR. 
MACACO COME BANANA. ANDEI DE AVIÃO. 
ONDE ESTÁ A PALAVRA 
 PARQUE? 
ONDE ESTÁ A PALAVRA 
 BONECA? 
ONDE ESTÁ A PALAVRA 
 USO? 
ONDE ESTÁ A PALAVRA 
 TENHO? 
ONDE ESTÁ A PALAVRA 
 MUITO? 
ONDE ESTÁ A PALAVRA 
 MACACO 
ONDE ESTÁ A PALAVRA 
 AVIÃO? 
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• LEIA AS PALAVRAS E PINTE AS BOLINHAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE 
SÍLABAS. 
EXEMPLO: 
BOLA 
 
 
 
 
 
BONECA 
 
 
 
 
MACACO 
 
 
 
 
PÉ 
 
 
 
 
OLHO 
 
 
 
 
GELADEIRA 
 
 
 
 
 
 
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• CONTE QUANTAS PARTES (SÍLABAS) TEM EM CADA PALAVRA REPRESENTADA 
POR UMA IMAGEM E LEVE-A PARA SUA CASINHA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• FALA EM VOZ ALTA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO E PINTE O NÚMERO QUE 
CORRESPONDE A QUANTIDADE DE VEZES QUE VOCÊ ABRE A BOCA PARA DIZER CADA 
UMA DELAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 2 3 
1 2 3 
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• CIRCULE AS IMAGENS QUE POSSUEM A MESMA QUANTIDADE DE SÍLABAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• ASSINALE SE A DUPLA DE PALAVRAS TIVER A MESMA QUANTIDADE DE 
SÍLABAS E SE A DUPLA DE PALAVRAS NÃO TIVER A MESMA 
QUANTIDADE DE SÍLABAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FADA 
DEDO 
 BATATA 
LUZ 
 
URUBU 
MACACO 
 
UVA 
ANEL 
 
CELULAR 
FOLHA 
 
VASO 
SORVETE 
 
CASA 
OLHO 
 
PALHAÇO 
VESTIDO 
 
TINTA 
CANETA 
 BANANA 
MAÇÃ 
 
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• OBSERVE EM QUANTAS SÍLABAS AS PALAVRAS ESTÃO SEPARADAS, REESCREVA 
OU RECORTE E COLE NO QUADRO CONFORME O MODELO. 
 
 
 
 
MÃO BALA PIPOCA PIRULITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FLOR 
 
SAPATO SOFÁ ARANHA 
MALA DOR GELADEIRA LUZ 
 
MORANGO BOLA PÉ BORBOLETA 
 
JOANINHA TELEFONE VESTIDO CHAVE 
 
 
 
 
 
 
 
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• FAÇA UM NO QUADRADO QUE REPRESENTA O SOM INDICADO. 
EXEMPLO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ONDE ESTÁ O SOM “LI” 
ONDE ESTÁ O SOM “RA”? ONDE ESTÁ O SOM “NHÃO”? 
ONDE ESTÁ O SOM “CO”? ONDE ESTÁ O SOM “QUE”? 
ONDE ESTÁ O SOM “MO”? ONDE ESTÁ O SOM “CA”? 
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• JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE CADA PALAVRA E LEIA A PALAVRA QUE SE 
FORMOU. 
EXEMPLO: 
 
 
 LAÇO + TATU 
 
 
 
 
 
 
 LARANJA + GOTA BOLO + CASA 
 
 
 
 
 
 
 MACACO + LATA CAVALO + MAÇÃ 
 
 
 
 
 
 
 BALÃO + LAGO ABACAXI + VELA 
 
 
 
LATA 
 
 
 
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• PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM AS PALAVRAS REPRESENTADAS PELAS IMAGENS 
ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SO SA MO 
 
 PO PA TA 
 
 BA LA CA 
 
 ES SA RE 
 
 SE TRE TA 
 
 RA LA AS 
 
 SO E PO 
 
 TO PA PI 
 
 O TE A 
 
 SO SA MO 
 
 O BA LO 
 
 BO LA TO 
 
 E RE VO 
 
 O ES FO 
 
 ÁR RA LI 
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• PINTE A SÍLABA QUE COMPLETA CADA PALAVRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DINOSSAU RO 
 BO 
FOGUE VE 
 TE 
BORBOLE TA 
 MA 
AVI AM 
 ÃO 
PIPO SA 
 CA 
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• PINTE A SÍLABA QUE COMPLETA CADA PALAVRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GI RAFA 
GE 
LA TO 
GA 
CHI NELO 
CI 
SOR VETE 
SO 
PA NANA 
BA 
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• DESEMBARALHE AS SÍLABAS E FORME AS PALAVRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PA 
NE 
LA 
CI 
MO 
BI 
TA 
CLE 
RAN 
GO 
BRA 
CO 
DA 
RO 
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MARTELO 
 
• SEPARE AS PALAVRAS ABAIXO EM SÍLABAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DADO 
 
 
ESPADA 
 
 
RATO 
 
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• EM CADA CASO, PINTE DE AZUL A PRIMEIRA LETRA E DE VERDE A ÚLTIMA 
LETRA. 
 
BONECA 
 
CARRINHO 
 
SORVETE 
 
FLOR 
 
NUVEM 
 
PRAIA 
 
 
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• COMPLETE A TABELA. 
 
 
PALAVRA QUANTAS 
LETRAS? 
PRIMEIRA 
LETRA? 
ÚLTIMA 
LETRA? 
QUANTAS 
SÍLABAS? 
MAÇÃ 
 
 
 
GIRAFA 
 
 
 
GELADEIRA 
 
 
 
LUZ 
 
 
 
ESTRELA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• PINTE O NOME QUE CORRESPONDE A IMAGEM EM DESTAQUE. 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÓCULOS 
MÃO 
CABEÇA 
 
 
 
 
MATO 
VASO 
JARDIM 
 
 
 
 
ANIVERSÁRIO 
PIRULITO 
BOLO 
 
 
 
 
LUA 
ESTRELA 
COMETA 
 
 
 
 
CAROÇO 
ABACAXI 
MELANCIA 
 
 
 
 
INJEÇÃO 
MÉDICO 
HOSPITAL 
 
 
 
 
PIPOCA 
FILME 
CINEMA 
 
 
 
 
RATO 
MACACO 
URSO 
 
 
 
 
ZEBRA 
GIRAFA 
BORBOLETA 
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• PINTE O NOME QUE CORRESPONDE A IMAGEM EM DESTAQUE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LIMÃO 
LIVRO 
LÍNGUA 
 
 
 
 
DENTE 
DADO 
DORMIR 
 
 
 
 
SOL 
SAL 
SOMBRA 
 
 
 
 
BALA 
BOLO 
BONÉ 
 
 
 
 
ÁRVORE 
AMOR 
AMORA 
 
 
 
 
POMBA 
PRESENTE 
PULGA 
 
 
 
 
OVO 
OLHO 
ORELHA 
 
 
 
 
QUADRA 
QUEIJO 
QUEBRADO 
 
 
 
 
FURO 
FADA 
FLOR 
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• LEIA AS FRASES E IDENTIFIQUE A QUE MELHOR DESCREVE A IMAGEM. 
 
 
 
 
JOÃO ESTÁ NADANDO. 
JOÃO ESTÁ PESCANDO. 
JOÃO ESTÁ DESCANSANDO. 
 
........................................................................................................................................... 
 
A MENINA E O GATO ESTÃO PASSEANDO. 
A MENINA CAIU DA BICICLETA. 
A MENINA NÃO SABE ANDAR DE BICICLETA. 
 
........................................................................................................................................... 
 
O BEBÊ CHORA DE FOME. 
O BEBÊ TOMA MAMADEIRA. 
O BEBÊ CHUPA CHUPETA. 
 
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• COMPLETE AS FRASES REESCREVENDO OU RECORTANDO E COLANDO AS 
PALAVRAS ABAIXO. 
 
1. O COMEU O QUEIJO. 
 
 
2. COMI NO CINEMA. 
 
 
3. O NAVEGA PELO MAR. 
 
 
4. O NADA NA LAGOA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PIPOCA 
 
 
 BARCO 
 
 
 PATO 
 
 
 RATO 
 
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• REESCREVA AS FRASES SUBSTITUINDO AS IMAGENS PELAS PALAVRAS 
ADEQUADAS. 
 
 
 
EMPINEI . 
 
 
 
 
A FEZ UMA APRESENTAÇÃO DE BALLET. 
 
 
 
 
 E SÃO FRUTAS. 
 
 
 
 
EU SEI TOCAR . 
 
 
 
 
O POUSOU NO HORÁRIO PREVISTO. 
 
 
PIPA 
BICA 
BAILE 
BAILARINA 
MORANGO 
MAÇÃ 
MANGA 
UVA 
TECLADO 
TAMBOR 
AVIÃO 
BALÃO 
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• ENUMERE OS DESENHOS DE ACORDO COM AS FRASES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. EU SEI FAZER MALABARES. 
2. MARCELO ESTUDOU MUITO PARA A PROVA. 
3. EU SEI NADAR. 
4. MAMÃE SEMPRE LÊ HISTÓRIAS. 
5. ESTOU PRONTO PARA ESCORREGAR. 
6. DANÇAMOS A NOITE TODA. 
 
 
 
 
 
 
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• EM CADA CASO, FORME UMA FRASE USANDO APENAS AS PALAVRAS ABAIXO. 
 
JULIA — SORVETE — TOMOU 
 
 
 
 
PARQUE — BRINQUEI — NO 
 
 
 
 
AO — CINEMA — FUI 
 
 
 
 
PATINETE — DE — ANDEI 
 
 
 
 
OUVIR — ADORO — HISTÓRIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Referências 
GOMES, Arthur. Consciência fonológica na educação infantil e no clico de 
alfabetização. Autentica, 1ª edição. 
SOARES, Magda. Alfaletrar: Toda criança pode aprender a ler e a escrever. Contexto, 1ª 
edição. 
ADAMS, Marlilyn; FOORMAN, Barbara; LUNDBERG, Ingvar; BEELER, Terri. Consciência 
Fonológica em crianças pequenas. Penso, 1ª edição. 
SITE: www.dislexia.org.br