ATIVIDADES COMPLEMENTARES FAVENI (1)

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
ATIVIDADES ACADÊMICAS 
COMPLEMENTARES 
 
 LUCIRLEI SANTOS MORAIS FRÓES PEREIRA 
 
 DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO DO CURSO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS 
COMPLEMENTARES DO CURSO DE HISTÓRIA. 
 
 METODOLOGIA DA HISTÓRIA 
 
 NÍVEL DE ATUALIZAÇÃO, COM 320 HORAS. 
 
 
 
 
VILHENA, 25 JANEIRO DE 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 INTRODUÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 É DE CONHECIMENTO GERAL QUE HISTÓRIA ABRANGE UM PENSAMENTO DE 
TUDO AQUILO QUE JÁ ACONTECEU ,NO PASSADO PORÉM SE ENGANAM PORQUE AQUELES 
QUE ASSIM JÁ, QUE A HISTÓRIA É VIVA E ACONTECE DIARIAMENTE . 
 A HISTÓRIA É FEITA DE FATOS, SENDO ASSIM, QUALQUER INTERPRETAÇÃO 
EQUIVOCADA OU UM ERRO DE REGISTRO NÃO CONFERIDO COM A REALIDADE, FAZ COM QUE 
A VERDADE MUDE TOTALMENTE DE FIGURA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ASSUNTO: Fundamentos da História 
 Relatório sobre as atividades desenvolvida, abrangendo: O curso fundamentos da história, 
para fins comprobatórios de atividades complementares para a finalização do curso de 2° 
licenciatura de História. 
 Conteúdo abordado: 
 
 Eu, participei do curso de fundamentos da história que apresenta o ensino da História sendo 
muito importante, pois vai fazer com que o aluno se torne mais crítico perante a sociedade. As 
pessoas vão se dar conta que é através da História bem trabalhada que podemos mudar a 
realidade de um ambiente, pois as pessoas vão saber e vão ter coragem de lutar pelos seus 
objetivos. Pois sabemos que nossa História é marcada por grandes acontecimentos e 
revoluções. Podemos também destacar dois pontos em destaque: 
 A primeira parte, temos características, princípios, conceitos e algumas concepções 
curriculares para o ensino de história, além de objetivos geral são os critérios para seleção na 
organização de conteúdos por área. 
 Segunda parte estão presentes propostas de ensino e aprendizagem para o primeiro e 
segundo segmentos do ensino fundamental. 
 
 
ASSUNTO: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
 
 ASSUNTO ABORDADO 
 A História da Educação Brasileira não é uma História difícil de ser estudada e 
compreendida ela evolui em fatos marcantes e fáceis de serem observadas. A primeira grande 
ruptura travou-se com a chegada mesmo dos portugueses ao território do Novo Mundo. Não 
podemos deixar de reconhecer que os portugueses trouxeram um padrão de educação próprio 
da Europa. vale ressaltar que a educação que se praticava entre as população indígenas não 
marcavam um modelo educacional europeu. Naquela época quem trouxe os métodos 
pedagógicos foram ao Jesuítas eles foram expulsos e na verdade não se conseguiram 
implantar um sistema educacional nas terras brasileiras, mas a vinda da Família Real permitiu 
uma nova ruptura com a situação da implantação de escolas Academias Militares, Escolas de 
Direito e Medicina, a Biblioteca Real. 
 
 ASUNTO: HISTÓRIA DO BRASIL 
 
 ASSUNTO ABORDADO 
. História do Brasil que sempre foi passada através dos livros é que as terras foram 
descobertas pelos portugueses. Embora os índios sejam citados nas obras, os habitantes 
nativos sempre ficaram em segundo plano e foram representados de forma caricata. 
Atualmente, no entanto, alguns historiadores utilizam estudos do campo da arqueologia para 
escrever a História do Brasil de maneira diferente. Nesse sentido, a História do brasil se divide 
os período pré - cabralino pré -colonial, imperial republicano. Essas divisões foram feitas 
levando se em conta alguns fatores como de organização em cada período, sobretudo, sistema 
político e a organização territorial. 
 
 
 
 HISTÓRIA MEDIEVAL 
 
 ASSUNTO ABORDADO 
 
A Idade Média começou com a queda do Império Romano do Ocidente, em 476 d.C., e se 
encerrou com a tomada da capital do Império Bizantino, Constantinopla, pelos turcos-
otomanos, em 1453 . Foi a época de consolidação, na Europa Ocidental, do feudalismo, 
sistema socioeconômico predominante na era medieval. 
. A Idade Média funcionou, principalmente, com base na economia ruralista e 
enfraquecimento comercial. Além disso, a sociedade era dividida por hierarquias e marcada 
pela supremacia da Igreja Católica. Por muito tempo a Idade Média foi definida como Idade 
das Trevas, uma época de pouco desenvolvimento científico e artístico, no qual as pesquisas 
perderam espaço para crenças religiosas.com tudo isso os escravos eram que realizavam o 
trabalho e tinham que pagar seus impostos ,sendo eles corveia ,talha ,capitação ,banalidade. 
 
 HISTÓRIA MODERNA 
 ASUNTO ABORDADO 
 
 História Moderna registra o surgimento de formas de trabalho e poder diferentes das 
vigentes na Idade Média, de outras visões de mundo e de crença, além da mudança das 
relações entre os diferentes grupos sociais. O período foi de transição entre a sociedade feudal 
e a sociedade capitalista. A História Moderna foi um período da história que compreende a 
Idade Moderna. Esse momento da História do Ocidente se inicia no final da Idade Média e se 
estende até a Idade Contemporânea , Apesar dos resquícios do mundo medieval em alguns 
aspectos, essa fase foi marcada por grandes transformações, revoluções e mudanças na 
mentalidade ocidental. As mudanças foram de ordem econômica, científica, social e religiosa, 
que serviram de base para instalação do sistema capitalista. Durante a História Moderna foi 
estabelecida a economia dominante, chamada mercantilismo, na qual havia uma intervenção 
forte do Estado. As novas articulações econômicas possibilitaram que algumas instituições se 
tornassem mais sofisticadas e globalmente articuladas. 
 
 
 
 
 HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E ENSINO 
ASSUNTO ABORDADO 
 As contribuições que a história da ciência pode trazer ao ensino vêm sendo destacadas por 
educadores de todos os níveis. Além disso, aparece em recomendações e diretrizes 
governamentais de nosso país. Entretanto, a construção dessa interface não é tarefa simples. 
Tendo isso em vista, temos buscado aprofundar as reflexões, discussões e elaboração de 
propostas a fim de delinear algumas condições para viabilizá-la desenvolvendo uma série de 
atividades e propostas com o objetivo de fornecer aos professores um instrumental adequado 
às suas realidades profissionais, procurando articular a interação entre História da Ciência e 
Ensino principalmente no campo das propostas para sala de aula. Mas, cabe ressaltar que ao 
mesmo tempo, as bases teóricas para construção de interfaces entre história da ciência e 
ensino estão sendo afirmadas, por meio de análise e busca do estabelecimento de ligações 
coerentes entre teorias de ensino-aprendizagem e perspectivas historiográficas em História da 
Ciência. 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES 
 
 
 LUCIRLEI SANTOS MORAIS FRÓES PEREIRA 
 
 Declaro a participação do curso das atividades acadêmicas 
complementares do curso de História. 
 
 Metodologia da história 
 
 Nível de atualização, com 320 horas 
 
 Assunto que foram abordado durante os curso foram as 
disciplinas, Fundamentos da história, História da educação 
brasileira, História do brasil, História medieval, História 
Moderna, História das ciências e ensino. 
	. A Idade Média funcionou, principalmente, com base na economia ruralista e enfraquecimento comercial. Além disso, a sociedadeera dividida por hierarquias e marcada pela supremacia da Igreja Católica. Por muito tempo a Idade Média foi definida com...