Avaliação da Respondido - Educação Especial no Brasil e no Mundo

Prévia do material em texto

Nome do aluno: ________________________________________________________ 
Curso de Pós-graduação: _______________________________________________ 
Data da avaliação: ___/____/____ Cidade/Estado: _____________________ 
Valor: 10 pontos 
 
UNIDADE LETIVA 1: EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL E NO MUNDO 
 
ATENÇÃO: Marque um “x” em cima da letra correspondente a resposta correta: 
 
1. Esta época é marcada pelo ideal da pessoa saudável e forte, por isso, que nesse 
período as crianças nascidas com deficiências físicas ou mentais, eram 
consideradas sub-humanas, consequentemente eram eliminadas ou abandonadas. 
As crianças passavam pela inspeção do Estado, antes mesmo de ficarem sob os 
cuidados da família para verificar se elas eram sadias e fortes. 
Esse texto está se referido a qual período da história das pessoas com deficiência? 
a. Grécia Antiga. 
b. Egito Antigo. 
c. Roma Antiga. 
d. Idade Média. 
e. Antiguidade Clássica. 
 
2. “A década de 60, por exemplo, testemunhou o boom de instituições especializadas, 
tais como: escolas especiais, centros de habilitação, centros de reabilitação, 
oficinas protegidas de trabalho, clubes sociais especiais, associações desportivas 
especiais” (SASSAKI, 2002, p. 31). A criação destas instituições tinha como 
objetivo: 
a. Garantir direitos iguais para as pessoas com deficiência, já que essas 
instituições atendiam todas as necessidades que elas precisavam para ser 
incluídas, por exemplo, educação, lazer, esporte, cultura, etc. 
ANNA PAULA VIANA MAGALHÃES
Educação Especial 
01 03 2022 CAMPO GRANDE / MS
b. Possibilitar que todas as pessoas com deficiência tivessem um atendimento 
especializado de acordo com a sua deficiência, por exemplo, as pessoas surdas 
seriam a atendidas por instituições especializadas em deficiência auditiva. 
c. Fornecer todos os serviços possíveis, já que a sociedade não aceitava que as 
pessoas com deficiência tivessem acesso aos serviços existentes na 
comunidade. 
d. Capacitar as pessoas com deficiência, para que elas possam ser incluídas na 
sociedade, por meio do trabalho. 
e. Incluir na sociedade as pessoas com deficiência, que conseguissem se adaptar 
a essas instituições, pois se elas conseguiam trabalhar, estudar, conviver entre 
si, estavam aptas para serem incluídas na sociedade. 
 
3. Foi a partir do advento do Cristianismo que as pessoas com deficiência passam a 
ser consideras como criaturas de Deus, que têm alma e precisam de cuidados. As 
primeiras pessoas a explicar sobre as deficiências e a criar as instituições para 
atender as pessoas com deficiência tiveram um papel muito importante na história 
da Educação Especial. 
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna, referente o papel dos 
estudiosos a seguir no reconhecimento da pessoa com a deficiência. 
1 Tomas Willis Contribui para o processo de ensino das pessoas 
com deficiência, ao ressaltar que a experiência 
sensorial deve se basear na prática pedagógica e, 
ainda, que deve haver individualidade no processo 
de aprendizagem. 
2 Charles Michel de L’Epée É conhecido como o pai dos surdos, fundou a 
primeira escola pública para surdos em Paris. 
3 Louis Braille Publicou o primeiro livro que explicava 
cientificamente que a deficiência mental era devido 
as estruturas cerebrais defeituosas. 
1
2
4
4 John Locke Monge espanhol beneditino, foi o primeiro educador 
de surdos da história. Ele dedicou uma boa parte da 
sua vida ao ensino de surdos, filhos de nobres. 
5 Pedro Ponce de Léon Adaptou o código militar de comunicação noturna. 
Esse código ficou conhecido inicialmente pelo nome 
de sonografia e, posteriormente, Braille. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as duas colunas. 
a. 4, 2, 1, 5, 3. 
b. 3, 5, 1, 4, 2. 
c. 4, 2, 5, 3, 1. 
d. 5, 1, 2, 4, 3. 
e. 2, 4, 1, 3, 5. 
 
4. Segundo Sassaki (2002), a integração social iniciou ao procurar inserir as pessoas 
com deficiência aos sistemas sociais, como a educação, o trabalho, a família e o 
lazer. O autor elucida que essa abordagem teve incentivo de certos princípios e 
respectivos processos: ___________________ e ______________________. 
Marque a alternativa correta que apresenta o que cada processo representava. 
a. Integração e Inclusão. 
b. Normalização e Mainstreaming. 
c. Integração e Normalização. 
d. Inclusão e. 
e. Mainstreaming e Integração. 
 
5. Os Direitos Humanos são direitos básicos assegurados a qualquer pessoa, e ainda, 
estabelece que alguns aspectos da vida humana devem ser garantidos e 
respeitados. Determina os direitos humanos: direito à vida, direito à integridade 
física, direito à liberdade, direito à igualdade e à dignidade e o direito à educação, 
3
5
são os direitos fundamentais de todos os indivíduos e, consequentemente, estes 
devem ser respeitados. Este texto se refere a qual documento: 
a. 1971 - Declaração dos Direitos das Pessoas Mentalmente Retardadas (ONU). 
b. 1948 - Declaração Universal de Direitos Humanos (ONU). 
c. 1994 - Declaração de Salamanca. 
d. 1993 – Declaração de Manágua. 
e. 1999 - Declaração de Washington. 
 
6. O ____________________ defendia principalmente a liberdade de todos os 
indivíduos nos campos econômico, políticos, religioso e intelectual e influenciou o 
início _____________________ do Brasil, porque o movimento estava vinculado 
com a democratização dos direitos para todos os cidadãos. 
Marque a alternativa correta. 
a. Liberalismo, da educação das pessoas com deficiência. 
b. Imperador, da educação das pessoas com deficiência. 
c. Governador, da inclusão das pessoas com deficiência. 
d. Imperador, da inclusão das pessoas com deficiência na sociedade. 
e. Liberalismo, da segregação das pessoas com deficiência. 
 
7. Alguns brasileiros, influenciados por experiências realizadas por médicos, filósofos 
e educadores de outros países, da Europa e dos Estados Unidos, começaram a 
organizar serviços voltados para o atendimento das pessoas com deficiência 
sensoriais, mentais e físicas. É nesse contexto, que em 12 de setembro de 1854, 
o Imperador D. Pedro II, cria o _________________________________. Marque 
a alternativa que preenche a lacuna. 
a. Imperial Instituto dos Meninos Cegos. 
b. Imperial Instituto de Surdos-Mudos. 
c. Imperial Instituto para Deficientes Físicos. 
d. Imperial Instituto para Meninos Surdos. 
e. Imperial Instituto dos Meninos Cegos e Surdos-Mudos. 
 
8. A educação especial o Brasil foi influenciado por algumas experiências 
concretizadas na Europa e nos EUA. É importante evidenciar que na história da 
Educação Especial no Brasil, existem duas vertentes pedagógicas: a médico-
pedagógica e a psicopedagógica que foram observadas durante a história da 
Educação Especial no Brasil. 
Relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com as características de cada uma das 
duas vertentes. 
1 Vertente médico-pedagógica As decisões relacionadas com o diagnóstico e 
com as práticas pedagógicas são subordinadas 
ao médico. 
2 Vertente piscopedagógica Utilizaram uma escala métrica de inteligência, o 
que representou uma nova forma de classificar 
as pessoas com deficiência, com base nos 
critérios de aproveitamento escolar. 
 O médico escolar era o profissional que 
classificava a pessoa com deficiência. 
 Eram considerados normais todos os alunos 
que eram capazes de se adaptar às condições 
de vida diária. 
 Foi, também, influenciada pelas reformas do 
sistema educacional, propostas pelo movimento 
da Escola Nova. 
 Tinha uma ficha para informar as condições 
físicas, os dados antropométricos e os aspectos 
cognitivos do aluno. 
a. 2, 2, 2, 1, 1, 1. 
1
1
2
2
2
1
b. 1, 2, 2, 2, 1, 1. 
c. 2, 1, 1, 2, 2, 1. 
d. 1, 1, 1, 2, 2, 2. 
e. 1, 2, 1, 2, 2, 1. 
 
9. Ao longo da história da Educação Especial diversas terminologias foram criadas 
para se referir as pessoas que apresentavam alguma deficiência. Umdesses 
termos era ___________________, no qual a deficiência passou a ser um detalhe 
da pessoa, esse termo entre em desuso na década de 1990. O termo 
_____________________ passa ser o preferido por um número cada vez maior 
de adeptos, boa parte dos quais é constituída por pessoas com deficiência. 
a. Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com necessidades especiais. 
b. Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com deficiência. 
c. Pessoas com necessidades especiais - pessoas portadoras de deficiência. 
d. Pessoas com deficiência - pessoas com necessidades especiais. 
e. Pessoas com necessidades especiais - pessoas com deficiência. 
 
10. Na década de 30, surgem as primeiras associações organizadas por pessoas 
preocupadas com a questão das pessoas com deficiência. Nesse mesmo período, 
paralelamente, se tem algumas ações governamentais planejando a criação das 
instituições para atender às necessidades das pessoas com deficiência. 
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna. 
1 Instituto Pestalozzi do Brasil Educar crianças com deficiência visual em 
idade escolar 
2 Instituto Santa Terezinha Atendimento de pessoas com deficiência 
mental. 
3 Lar-Escola São Francisco Funcionava em regimento de internato e 
recebia, apenas, meninas surdas. 
1
4
2
4 Instituto de Cegos Padre Chico Especializada na reabilitação de pessoas com 
deficiência física. 
 
a. 1, 2, 3, 4. 
b. 4, 3, 1, 2. 
c. 1, 2, 3, 4. 
d. 3, 1, 2, 4. 
e. 4, 1, 2, 3. 
 
3