Literatura Infanto-juvenil - Aula de Revisão

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Matéria: Literatura Infanto-juvenil. 
Assunto: Aula de Revisão. 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 4º Período 
 
 
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Aula 1 – A literatura infantil e a formação da nova mentalidade docente 
Quanto mais atraente for o livro, do ponto de vista estético e tecnológico, mais o 
jovem leitor se sentirá atraído para a leitura. 
Criança: ser educável, não nasce pronto, precisa receber informações que ajudam a 
se desenvolver 
Contribuições da psicologia 
Classificação das etapas da Literatura Infantil - amadurecimento das crianças: 
1. Pré-Leitor – 1ª e 2ª infâncias; 
2. Leitor Iniciante; 
3. Leitor em Processo; 
4. Leitor Fluente; 
5. Leitor Crítico. 
 
Aula 2 – Literatura Infantil: Arte ou Instrumento Pedagógico? 
Postura fantasista: pensamento mágico. 
Postura realista: pensamento lógico baseado na ciência e nas leis da natureza. 
Importante compreender a literatura infantil como arte e não como denúncia 
(critica a sociedade). 
 
A formação pela literatura 
Maravilhoso – a criança enxerga do eu para o nós(mundo). 
Literatura infantil: ajuda na construção da Identidade da criança. 
Como se trabalha o Maniqueísmo nos contos de fadas (a luta do bem contra o mal). 
O herói – a criança se espelha nele e tem o desejo de ser bom, belo, estar seguro e 
protegido. 
 
 
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Aula 3 – O fenômeno literário – matéria e forma 
O importante é conhecer os elementos necessários para que a história atinja o 
leitor/ouvinte, a fim de despertar para a leitura de forma prazerosa, de maneira que 
o jovem leitor se sinta atraído por novas leituras. 
Elementos da matéria narrativa 
• Personagem: plana, redonda, protagonista... 
• Narrador: 1ª ou 3ª pessoas 
• Tempo: cronológico, psicológico, mítico 
• Espaço: aberto, fechado 
• Enredo: razão da trama 
• Linguagem: realista ou simbólica(fantasia) 
 
Aula 4 – Da teoria à análise do texto literário infantil 
Narrativas Primordiais - FORMAS SIMPLES antigas da tradição popular, que 
transmitem experiências de forma fecunda e duradoura. (Rodas de contação de 
histórias para adultos e crianças) 
Contos de Fadas e Contos Maravilhosos: características intactas em quase todas as 
histórias. 
Constantes nos contos infantis 
1) Desígnio – momento de ação do herói. 
2) Viagem – saída do herói para lugar estranho. 
3) Obstáculos – desafios à ação do herói. 
4) Mediação – auxiliar mágico que ajuda o herói. 
5) Conquista do Objetivo – o herói supera os desafios. 
 
Aula 5 – Literatura infantil brasileira: do século XIX ao século XXI 
O universo de Monteiro Lobato é rico em folclore e nacionalismo, o que reflete sua 
brasilidade. 
Nos anos 60 e 70: discussões sobre a Literatura Infantil, Incentivo à leitura e 
utilização do livro infantil na escola. 
 
 
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Foi a partir da obra clássica de Monteiro Lobato, “Narizinho Arrebitado”, que o Brasil 
começou a considerar a Literatura Infantil como fonte de riqueza e aprendizagem 
significativa. 
Linhas estilísticas do século XX 
• Linha do Realismo Cotidiano (mágico/crítico) 
• Linha do Maravilhoso (folclórico/fabular) 
• Linha do Enigma ou Intriga Policialesca (romances infanto-juvenis de 
mistério) 
• Linha da Narrativa por Imagens (leitores da 1ª e 2ª infância) 
• Linha dos Jogos Linguísticos (brincadeiras com as palavras, utilização da 
metalinguagem, e da intertextualidade, parlendas, ajuda na fixação da 
linguagem) 
 
Aula 6 – Espécie literária: gênero ou forma na literatura infantil? 
A existência de diferentes gêneros e subgêneros literários faz com que os estudos 
literários ganhem importância significativa para o ensino de Literatura Infantil. 
Literatura Infantil: Gênero Narrativo 
Dramático (Teatro), Épico-Narrativo (Prosa) e Lírico (Poesia). 
Formas simples – gênero narrativo 
• Fábulas – são narrativas curtas em que as personagens são animais, plantas ou 
objetos animados que, magicamente, ganham características humanas, 
trazendo no enredo da história um ensinamento, uma moral 
• Apólogos – seres inanimados 
• Parábolas – ensinamento moral 
• Alegorias – mitologia 
• Lendas – tradição regional 
 
Aula 7 – A imagem nos livros infantis – peculiaridades 
Psicologia/Imagem/Texto – valor psicológico, pedagógico, estético e emocional da 
linguagem imagem/texto: criação da imagem. 
Albuns du Père Castor: Paul Faucher – livros devem considerar o amadurecimento 
físico e psicológico do leitor e utilizavam figuras a fim de passar a mensagem. 
 
 
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As histórias em quadrinhos 
Letramento: a leitura de HQ deve ser rica em propostas a serem exploradas 
didaticamente. 
Maurício de Souza: divertir através das mensagens de otimismo. 
 
Aula 8 – O encantamento nos livros de poesias para crianças 
A poesia atrai as crianças e desenvolve o senso de comunidade, melhora a 
convivência e o desempenho na aprendizagem. 
Atração natural pelo ritmo poético e relação entre a palavra e sua cadência melódica: 
efeito lúdico e musical. 
Vinícius e Cecília – ícones 
O Poetinha: lírico, boêmio, consagrou-se pelos sonetos, obra vasta na literatura, 
teatro, cinema e música. 
A poesia de Cecília Meireles é das mais puras, belas e válidas manifestações da 
literatura contemporânea. 
 
A Importância do narrador 
Você estudou que, em relação à pessoa gramatical, o narrador de uma obra pode 
escolher falar em primeira ou terceira pessoa. Quais os efeitos de sentido obtidos a 
partir dessa escolha? 
 
Narrador em 1ª pessoa – desconfie! 
Quando há narrador em 1ª pessoa (narrador personagem) é uma personagem que 
narra a história participando dela e relatando os fatos sob sua ótica. Esse narrador 
não é confiável, pois suas impressões têm posturas, conceitos e pareceres próprios. 
 
Narrador em 3ª pessoa – sabe tudo! 
Quando o narrador está na 3ª pessoa, a análise dos fatos é mais verídica, já que este 
apenas observa e retrata o que vê, sem interferir na história e nos fatos. 
 
 
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As constantes nas narrativas infantis 
Entre os elementos constantes na maioria dos contos infantis, pode-se observar a 
presença de alguns que se repetem, devido ao seu alto grau de convencimento. 
Assista ao vídeo a seguir e comente como isso pode ser observado. 
Vídeo: trecho “Enrolados” Tempo: 0,45. 
 
Comparação: Rapunzel – Enrolados 
Talismãs: resolução de problemas de maneira mágica (poções). 
Destino: determinismo e fatalidades nas vidas das personagens. 
Magia e divindade: surge o milagre (aparece na passagem para a era cristã). 
 
 
 
A nova literatura para novos leitores 
A literatura infantil vem evoluindo, para ir ao encontro de um novo leitor, de 
crianças e jovens críticos e conscientes de seu papel na sociedade, que não mais se 
enquadram nos protótipos do passado. 
 
Literatura infantil: realidade e fantasia 
É importante fazer a criança tomar contato com textos cuja história seja real ou 
plausível, mas também entender quanto a fantasia atua no/como elemento 
formador do caráter, criatividade e espírito do jovem leitor.A linguagem literária que encanta 
A linguagem da literatura infantil deve despertar primeiramente para o prazer da 
leitura, enriquecendo e contribuindo para a formação de um leitor consciente e 
crítico, capaz de não se deixar influenciar. 
 
 
 
 
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Imaginação na formação infantil 
A literatura infantil baseia-se fundamentalmente em uma postura fantasista (o 
pensamento mágico é a nota mais marcante), mas também pode ajudar a explicar a 
realidade que nos cerca. 
 
Literatura infantil brasileira 
A literatura lobatiana e, em consequência, a literatura infantil brasileira do século 
XX, mantiveram as personagens representativas do ideal dos contadores de história 
da antiguidade, inovando com riqueza suas relações com o leitor. 
 
A importância de conhecer os gêneros 
O estudo das obras literárias é facilitado pela divisão didática dos textos produzidos, 
o que possibilita a identificação das características temáticas e estilísticas, 
possibilitando o reconhecimento das especificidades de cada obra. 
 
A imagem e o texto – interação 
A principal característica dos textos iconográficos e sua importância para os jovens 
leitores é o constante exercício da imaginação em contato com a fantasia da imagem, 
que desperta para a riqueza do texto. 
 
A poesia para crianças 
A Poesia Infantil deve ser breve e cuidadosa com o vocabulário. Também é 
necessário que seja de fácil leitura e entendimento, a fim de proporcionar o 
desenvolvimento da sensibilidade na leitura do texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Não deixe de conferir! Veja o meu resumo: 
 
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