Avaliação, Currículo e Cultura na Educação

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Peso da Avaliação1,50 
Prova37004659 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros9/1 
Nota9,00 
1A avaliação é um importante elemento do processo de ensino e de aprendizagem. 
Os processos avaliativos evoluíram, assim como o currículo, sendo muito mais do 
que uma medição da quantidade de informações adquiridas pelo estudante. Sobre 
a avaliação, analise as sentenças a seguir: I- Detecta aspectos a serem melhorados 
na aprendizagem, apontando possíveis caminhos. II- Deve ser realizada apenas ao 
término do processo de ensino e de aprendizagem. III- Deve seguir os princípios 
estabelecidos pelo Projeto Político-Pedagógico da escola. IV- Desconsidera as 
especificidades educacionais, medindo todos os alunos da mesma forma. Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
2Ao mesmo tempo em que foram se modificando as concepções de educação, as 
teorias curriculares passaram por transformações e, consequentemente, a 
avaliação também sofreu mudanças. Referente à avaliação na perspectiva 
tradicional, analise as sentenças a seguir: I- Concentra-se no desenvolvimento do 
estudante, considerando sua cultura e conhecimentos prévios. II- Tem uma 
perspectiva classificatória, separando os que aprendem e os que não aprendem. 
III- Tem como foco o desenvolvimento integral do estudante e o professor é o 
mediador do processo de ensino-aprendizagem. IV- Tem uma perspectiva seletiva 
do estudantes, além de enfatizar o erro e o acerto. Agora, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
3O portfólio possibilita o acompanhamento dos progressos e do desenvolvimento 
dos estudantes, dando uma visão do processo de aprendizagem durante um 
determinado período de tempo, permitindo também detectar fragilidades. No que 
diz respeito ao portfólio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: ( ) Mantém o aluno numa condição passiva durante sua construção. ( ) 
Desenvolve habilidades de reflexão, autoavaliação e análise crítica. ( ) Envolve uma 
análise da qualidade dos trabalhos selecionados. ( ) Desenvolve o hábito de 
colecionar trabalhos nos estudantes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - F. 
B 
V - V - F - F. 
C 
F - F - F - V. 
D 
F - V - V - F. 
4O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no 
último século. As mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no 
outro. No que se refere à perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Evidencia o 
monoculturalismo, transmitindo a cultura dos grupos dominantes, desvalorizando 
a cultura do aluno. ( ) Tem uma visão democrática de sociedade, incentivando o 
diálogo e a descentralização de poder. ( ) Utiliza-se de materiais didáticos e 
práticos que reforçam estereótipos, valorizando uma cultura em detrimento à 
outra. ( ) Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião. ( ) 
Aborda várias formas de cultura, contextualizando-as e valorizando-as igualmente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - F - V. 
B 
V - V - F - V - F. 
C 
F - V - F - F - V. 
D 
V - F - V - V - F. 
5A avaliação da aprendizagem está relacionada intimamente com o currículo e 
representa uma concepção de educação e de sociedade. Referente aos principais 
objetivos da avaliação da aprendizagem, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Auxiliar no desenvolvimento pessoal dos 
estudantes. ( ) Responder à sociedade sobre a qualidade do trabalho educativo. ( ) 
Quantificar os resultados, a fim de nortear os conteúdos a serem ministrados. ( ) 
Verificar os níveis de inteligência e habilidades dos estudantes. Agora, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - F. 
B 
V - V - F - F. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - V - F - V. 
6O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, 
plantações e animais. No século XVI, sofreu alterações e passou a considerar a ideia 
da mente humana cultivada. No século XVII, apresentou novo conceito relacionado 
às classes de cultura europeia. Atualmente, representa uma teoria que implica 
sobre as relações entre os indivíduos na sociedade. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta a relação do conceito de currículo com a cultura: 
A 
Ambos são formados por situações e entendimentos em que os significados são 
construídos, negociados e compartilhados, conforme as relações de poder. 
B 
Os dois conceitos são trabalhados em sala de aula pelo professor e devem fazer 
parte do projeto político-pedagógico da escola. 
C 
São dois termos que designam situações pertinentes ao contexto escolar, que 
circulam nos afazeres educativos da sala de aula. 
D 
Não existe relação entre os dois conceitos, cultura diz respeito à sociedade e 
currículo à escola. 
7Há uma diferença entre educação, ensino e treinamento. A educação é um termo 
mais amplo e pode ser relacionado com o desenvolvimento humano. O ensino 
refere-se à transmissão de informações. Referente ao treinamento, analise as 
seguintes sentenças: I- Refere-se ao saber fazer e está atrelado ao ensino 
profissionalizante. II- Refere-se ao domínio de determinada área do conhecimento. 
III- Refere-se ao conhecimento amplo e aplicado sobre determinado tema. IV- 
Refere-se à execução de determinada ação, sem reflexão. Agora, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
8Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da 
categorização disciplinar, seleção de conteúdos e instruções didáticas aos 
professores. Na contemporaneidade, a organização do currículo escolar preconiza 
em uma de suas preocupações, nas relações disciplinares constituídas por cinco 
formas distintas: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, 
transdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e a polidisciplinaridade. Sobre o 
conceito de interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir: I- A ideia de 
interdisciplinaridade teve início na metade dos anos 1960 na Europa, com maior 
intensidade nos países da França e Itália. II- No Brasil, o movimento da 
interdisciplinaridade inicia nos anos de 1970, com intensidade nos anos de 1980 e 
1990. III- Na década de 90, o movimento se consolidou em nível nacional, 
expressando um pensamento coeso sobre a interdisciplinaridade. IV- A definição 
de interdisciplinar diz respeito à valorização do trabalho de cada disciplina, 
socializado em reuniões pelos docentes. Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
9Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, 
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e 
não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento 
escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". 
Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as 
sentenças a seguir: I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o 
indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas 
cotidianos. II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a 
denominação de conhecimento poderoso. III- O conhecimento escolar depende do 
contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas experiências. 
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não 
sendooferecido em suas famílias. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n 
101, p. 1287-1302, 2007. 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
10Segundo Santos (2008), a atual estrutura educacional se baseia em princípios 
afirmados por séculos, que conduz os docentes a práticas de ensino que não 
contemplam, em sua totalidade, o processo de ensino e aprendizagem dos 
conhecimentos. A complexidade e a transdisciplinaridade foram organizadas 
separadamente, contudo articulam-se nos princípios básicos. Sobre os aspectos 
que definem a transdisciplinaridade no âmbito escolar, analise as sentenças a 
seguir: I- Apresenta uma abordagem complexa em que as divisões por disciplinas 
deixam de existir. II- Ocorre a relação entre as diferentes disciplinas, formando um 
sistema total, como uma teoria geral. III- Estabelece relações significativas dos 
assuntos entre as diversas disciplinas, compondo mapas de saberes. IV- Promove 
atividades colaborativas baseadas nos diálogos articulados entre as disciplinas e 
professores. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SANTOS, A. Complexidade e 
transdisciplinaridade em educação: cinco princípios para resgatar o elo perdido. 
Revista Brasileira de Educação. v. 13, n. 37, jan/abr 2008. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas.