PROVA FINAL OBJETIVA - METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE HISTÓRIA

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1Na Europa, ocorreram muitas mudanças na estrutura da sociedade, tanto na área econômica e social, quanto na educacional. Estas mudanças foram necessárias pois contribuíram com a História das sociedades. Assim, no início do século XIX, a educação passou a ser vista como responsabilidade de qual instituição?
A
Igreja.
B
Estado.
C
Privado.
D
Império.
2As atividades realizadas pelos professores nos museus podem trazer uma gama elevada de informações e de questionamentos aos alunos. Desta forma, cabe ao profissional desenvolver mecanismos que auxiliem na obtenção de informações que tragam um olhar de criticidade e de curiosidade aos alunos. A partir desta afirmação, assinale a alternativa CORRETA que define como os alunos devem ser orientados na visita aos museus:
A
As visitas aos museus devem apresentar um caráter histórico, em que ocorra a busca pela memória da cultura de uma sociedade.
B
As visitas aos museus devem apresentar um caráter subjetivo, denotando um tipo de história, sem preocupações das demais culturas.
C
As visitas aos museus apresentam uma acumulação de informações, sem preocupação com a organização e linha de tempo.
D
As visitas aos museus devem apresentar um caráter filosófico, pois os objetos apresentados denotam apenas uma forma de vidas passadas.
3Ao falarmos de cultura e sociedade, estamos nos retratando ao que muitos consideram ser superior uma das outras (sociedade e cultura). Isso é algo que não podemos considerar como verdadeiro, pois tanto sociedade como cultura possuem suas diferenças, mas não são superiores umas das outras. Analise as sentenças a seguir: I- Nenhuma cultura e sociedade é superior uma da outra por que todas as sociedades produzem sua cultura. II- As sociedades, por mais singelas que possam ser, produzem cultura, sendo ela rica de formas e simbologia. III- A cultura e a sociedade são determinadas pela homogeneidade, dando assim uma visão mais determinista em seus aspectos. IV- A cultura dentro das sociedades possui uma realidade estanque, determinando como verdadeiro somente sua forma de pensar e agir. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
4Leia a sentença e assinale a alternativa CORRETA. No final do século XIX, quando a História recebeu o estatuto de ciência, a fonte de pesquisa preferida de quem escrevia a História era:
A
Documento escrito, principalmente, o documento emanado do Estado, produzido pelas instituições governamentais.
B
Vestígios arqueológicos que revelavam informações das civilizações antigas.
C
História enquanto ciência considera qualquer vestígio produzido pelo homem uma fonte de pesquisa.
D
Fotografias, pinturas, documentos e objetos pessoais que estavam expostos nos grandes museus.
5Em todo o processos de ensino e aprendizagem nos deparamos com o elemento avaliação, que torna o processo mais ou menos eficaz. Por quê? Pelo fato de o professor estar em seu espaço e dependendo da metodologia empregada acaba transformando este momento prazeroso ou catastrófico. Com relação à avaliação, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação nas aulas de História e demais áreas precisa ser compreendida como um movimento global e não um fim em si mesma. II- A avaliação possui a função de verificar o que o aluno aprendeu sobre determinado tema e varia de acordo com a metodologia empregada. III- A avaliação precisa ser compreendida pelo professor com o questionamento: como, por que e para que avaliar no ensino de História. IV- A avaliação é o elemento que determina dentro da História o processo de ensino com foco na avaliação quantitativa. Agora, assinale a alternativa CORRETA
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
6De acordo com Veiga e Cardoso (2002, p. 7): "currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito." Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- Esta citação traz em seu núcleo o desafio de pensar o conhecimento formal devido ao desenvolvimento cultural, científico e político que a sociedade atravessou e atravessa. PORQUE II- As teorias tanto crítica como pós-crítica do currículo invertem a ideia da teoria tradicional, levando principalmente a teoria pós-crítica para um currículo voltado ao estudo da alteridade, identidade, diferença, subjetividade, cultura, gênero, multiculturalismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VEIGA, Ilma Passos Alencastro; CARDOSO, Maria Helena Fernandes (orgs.). Escola fundamental: currículo e ensino. Campinas, SP: Papirus, 2002.
A
As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
B
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
C
As duas asserções são proposições falsas.
D
A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
7Nas salas de aula, encontramos em muitos momentos a presença dos filmes, elemento que auxilia no desenvolvimento das temáticas que o professor quer desenvolver. Para que possamos utilizar os filmes em sala de aula, são necessárias algumas preocupações no processo de elaboração do trabalho. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os filmes, em sua essência, em muitos casos deixam de revelar o que realmente ocorreu no momento histórico ali apresentado. ( ) Os filmes necessitam ser apresentados dentro de seu contexto, e não revelar ao aluno seu real teor histórico. ( ) Os filmes precisam ser tratados como um recurso, mas que o professor precisa tomar cuidado com seu conteúdo. ( ) Os filmes retratam com fidelidade os armamentos, vestimentas, e o professor precisa saber retirar destas imagens seus objetivos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
F - F - V - F.
D
F - V - F - V.
8A História na Idade Média é algo que intriga e nos deixa repletos de curiosidade, no que diz respeito às ações que determinaram este período. Neste período, a fé católica predominava, quando todos acreditavam no que era apregoado. Com isso, construiu-se inúmeras histórias, lendas fantásticas, cidades de ouro, o elixir da vida eterna, entre outros. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Idade Média, acreditava-se que a Terra era redonda, podendo ir de um ponto a outro através dos mares. ( ) Na Idade Média, com a influência cristã, a humanidade era guiada pelo plano divino. ( ) Na Idade Média, temos a Bíblia como referência máxima para qualquer averiguação, tanto cientifica como histórica. ( ) Na Idade Média, a população vivia em sua maioria na cidade e todos sabiam ler e escrever com fluência. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - F - V.
9A interdisciplinaridade, nos remetemos às disciplinas que compõem o currículo escolar. Cada disciplina possui suas particularidades e determina suas linhas de estudo, sendo estas possíveis de ligação com as demais disciplinas que compõem esta estrutura. Com relação à perspectiva interdisciplinar da História, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Ciência que estuda as maneiras de organizar-se em relação aos bens materiais. II- Ciência que estuda a relação entre o meio social e o homem. III- Ciência que estuda o modo de vida de cada pessoa. IV- Ciência que estuda os grupos sociais em suas particularidades. V- Ciência que estuda os materiais deixados por povos ancestrais. ( ) Geografia. ( ) Arqueologia. ( ) Economia. ( ) Sociologia. ( ) Antropologia. Agora, assinale a alternativa que apresenta asequência CORRETA:
A
I - III - II - V - IV.
B
I - IV - II - III - V.
C
IV - III - II - V - I.
D
II - V - I - IV - III.
10No Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, as crianças têm sua primeira aproximação das noções de tempo, espaço e transformações das sociedades humanas, bem como das semelhanças e diferenças entre os grupos humanos. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir: I- Nessa fase, as crianças podem aprender procedimentos simples, como observar e comparar. II- Nessa fase, as crianças podem desenvolver atitudes de responsabilidade para consigo e para com a sociedade. III- Nessa fase, devem prevalecer estudos relacionados com divisão de tarefas, organizações do grupo familiar e formas de relacionamento com a natureza. IV- Nessa fase, desenvolvem-se trabalhos relacionados à leitura de obras com conteúdos históricos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas.
11(ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos do conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. Por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, avalie as afirmações a seguir: I- Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos. II- Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. III- Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica. IV- Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino. V- Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma. É correto apenas o que se afirma em: PIMENTA,S. G.; LIMA,S. L. Estágio e Docência: diferentes concepções. Revista Poésis. São Paulo, v.3, n.3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado).
A
I, II e IV.
B
II, III e V.
C
II, III e IV.
D
I, III e V.
12(ENADE, 2014) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. A história desse período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS: o constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na chamada Guerra Fria. Sobre o período da Guerra Fria, avalie as afirmações a seguir: I- A configuração do cenário internacional apresentava o mundo dividido entre as duas superpotências, com exceção da África, cuja situação de pobreza a tornava uma região sem importância em termos geoestratégicos. II- O domínio soviético sobre o leste europeu e a separação desta região do resto da Europa ficaram conhecidos como "Cortina de Ferro", caracterizando um modelo socialista, de economia planificada e representação política unipartidária. III- Diversos movimentos políticos na América Latina sofreram influência de uma política ligada aos ideais norte-americanos, que buscava impedir a ascensão do comunismo em países latino-americanos, como o Brasil. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo : Cia das Letras, 1995, p. 223 (adaptado).
A
I,II e III.
B
III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, apenas.