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KATIUCE GUIMARAES VARGAS
202001601465
 
Disciplina: CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL AVS
Aluno: KATIUCE GUIMARAES VARGAS 202001601465
Turma: 9001
EEL0015_AVS_202001601465 (AG) 17/06/2022 09:20:07 (F) 
Avaliação:
10,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
 
 
EM2120343 - FORMAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 1. Ref.: 5887973 Pontos: 1,00 / 1,00
(FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor - educação - Questão adaptada)
As instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e
para avaliação do desenvolvimento das crianças com o objetivo de:
Selecionar as crianças com melhor desempenho acadêmico, para que sejam promovidas à série posterior
de forma segura.
Classificar as crianças de acordo com a qualidade de suas produções, visando à formação de turmas mais
homogêneas e funcionais.
Reter na educação infantil as crianças imaturas cognitivamente, visando a formação para um Ensino
Fundamental de qualidade.
 Continuar os processos de aprendizagens por meio de criação de estratégias adequadas aos momentos de
transição vividos pela criança.
Promover as crianças ao Ensino Fundamental mediante avaliações quantitativas.
 
 2. Ref.: 5887971 Pontos: 1,00 / 1,00
(Pedagogia, educação infantil, Auxiliar de Professor de educação infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO,
Ensino Fundamental, 2006) Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das
emoções e ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. Deve-se incentivar e organizar a base estrutural
da brincadeira na instituição infantil. Cabe ao professor, nessa intervenção intencional,
Permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa.
Apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize.
Não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar.
 Oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram
de maneira diversificada.
Dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito.
 
 
EM2120344 - APRENDIZAGEM PARA CRECHE 
 
 3. Ref.: 5499340 Pontos: 1,00 / 1,00Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Visando a situações que favoreçam interações e aprendizagens orientadas, é fundamental pensar em uma
organização do trabalho educativo por meio de estruturas didáticas que proponham múltiplas estratégias
envolvendo os cuidados, as brincadeiras e as aprendizagens. Essas estruturas didáticas podem ser reunidas em
três modalidade de tempo, listadas e descritas a seguir:
I. Atividades permanentes.
II. Sequências de atividades.
III. Projetos de trabalho.
 
( ) Partem de uma problemática identificada coletivamente e possibilitam a conexão de conhecimentos e
descobertas. Sua duração é flexível e depende dos interesses e desejos das crianças.
( ) Respondem às necessidades infantis relacionadas ao cuidado, às interações e às aprendizagens orientadas,
apresentando uma constância.
( ) São planejados(as) e orientados(as) para estruturar uma série de atividades com foco em promover uma
aprendizagem específica e definida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I, II e III.
II, III e I.
 III, I e II.
I, III e II.
III, II e I.
 
 4. Ref.: 5887974 Pontos: 1,00 / 1,00
A brincadeira simbólica ou faz de conta cria espaço para o inédito, perpassando pelo cotidiano da criança e por
suas formas de entender o mundo a sua volta. Sobre o faz de conta, assinale a alternativa correta:
Os objetos são utilizados em suas formas e funções reais por meio de performances reais de posturas,
expressões e verbalizações conhecidas pelos adultos.
 Exige formas complexas de ação durante as transformações marcantes do real, possibilitando à criança ter
consciência do mundo e de si mesma.
As imitações partem do processo de ensino e aprendizagem planejado pelos adultos para avaliar a
capacidade imaginativa em atividades dirigidas.
A criança perde a noção da realidade, fingindo ser o que não é e ampliando a imaginação, que precisa ser
contida com situações direcionadas para esse fim.
A criança manipula os objetos guiada por imagens criadas a partir das narrativas das experiências dos
adultos, que ensinam o uso correto desses objetos.
 
 
EM2120345 - APRENDIZAGEM PARA A PRÉ-ESCOLA 
 
 5. Ref.: 5947960 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia a afirmação abaixo:
''Em minha sala de aula existe momento para tudo: a hora de cada atividade e não abro mão! Outra coisa
importante é demarcar o espaço de meninos e meninas, cada um com sua brincadeira e em seus lugares!''
De que maneira esta afirmação ignora as estratégias que rompem os estigmas:
 Em todos os sentidos, ao não considerar a diversidade e autonomia dos alunos.
Não ignora, pois destaca e defende o professor tradicional.
Em partes, pois a separação de gênero é exagerada.
De nenhuma, pois garante um padrão de qualidade.
Não ignora, pois reafirma nossa voz enquanto professores.
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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 6. Ref.: 5558316 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia uma situação fictícia de sala de aula:
Um responsável visita a instituição para matricular seu filho na pré-escola, ele diz que demorou a ter vontade de
matricular a criança e reforça que sua atitude é centrada na necessidade de ter alguém para ficar com a criança
enquanto ele trabalha. Ele não demonstra interesse nas atividades pedagógicas, mas apenas nas instalações
físicas da unidade escolar e nas opções de alimentação.
Nesta situação podemos notar:
A preocupação de que seu filho seja estimulado e que esteja em contato com outras crianças.
 Um olhar limitado sobre o espaço da pré-escola, o silenciamento dos direitos de aprendizagem da criança.
A valorização dos direitos de aprendizagem da educação infantil.
Uma preocupação com a qualidade de ensino e de estímulos.
Um interesse por uma instituição que perceba a criança como sujeito.
 
 
EM2120346 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
 
 7. Ref.: 5962958 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia a afirmação abaixo:
''Eu não emprego jogos na educação infantil, não gosto de tecnologias e não utilizo vídeo. Gosto de tudo do meu
modo e não pretendo me arriscar. Se uma responsável apresenta esse assunto, eu a ouço, mas deixo esse tema
sumir de minha mente. Penso que não devemos mudar muito a sala de aula, sobretudo incluindo ferramentas
tecnológicas.''
De que maneira tal afirmação ignora as contribuições pedagógicas das ferramentas tecnológicas em sala de
aula?
De forma nenhuma: as ferramentas tecnológicas devem estar fora de sala.
Não ignora, mas afirma que a tecnologia dificulta a interação.
Ignora em parte, já que o planejamento precisa estar ''amarradinho'', e os jogos estimulam bastante as
crianças.
Ignora em parte, pois o professor é o centro da sala de aula.
 Ignora em todos os sentidos ao pensar que ela é uma opção apenas do professor, assim com os próprios
interesses dos responsáveis e dos alunos.
 
 8. Ref.: 5887980 Pontos: 1,00 / 1,00
Um dos conceitos utilizados nos estudos das ferramentas tecnológicas em educação foi a construçãode práticas
hipertextuais. Reflita sobre esse conceito e sobre o ambiente de sala de aula da educação infantil. Em seguida,
escolha a alternativa com a melhor explicação.
Todas as ferramentas constituem um sinal de uma evolução tecnológica dos professores.
 Numa sala de aula, é preciso utilizar a ferramenta tecnológica numa narrativa, ou seja, num processo de
ensino.
A escuta de um podcast pode ser aplicada sem preocupações com os contextos.
Um vídeo pode ser apenas um vídeo! Nunca será preciso desdobrar tal recurso com os alunos.
O jogo deve ser a ferramenta central da prática pedagógica.
 
 
EM2120347 - METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 9. Ref.: 5499357 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prova: Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira-SP - Professor Ensino Básico) No que se refere ao espaço
físico e materiais, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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I - Os materiais constituem um instrumento importante, porém, somente para a socialização da criança, não
contribuindo significativamente para seu desenvolvimento cognitivo.
II - O espaço na instituição de Educação Infantil deve propiciar condições para que as crianças possam utilizar os
materiais em prol de seu desenvolvimento e aprendizagem.
III - Materiais, brinquedos e o espaço físico são elementos dispensáveis no processo educacional.
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
Apenas o item I é verdadeiro.
Todos os itens são verdadeiros.
 Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas o item III é verdadeiro.
 
 10. Ref.: 5499361 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prova: Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do Canindé-PI - Professor de Educação Infantil e
Professor de 1º ao 5º Ano ¿ questão adaptada). O professor da educação infantil necessita articular condições de
organização dos espaços, tempos, materiais e das interações nas atividades para que as crianças possam
expressar sua imaginação.
Analise as afirmativas abaixo:
I. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos e movimentos apenas nos espaços internos da sala.
II. A criança deve envolver-se em explorações e brincadeiras com objetos e materiais diversificados.
III. A criança nessa etapa não precisa ter acesso a espaços culturais diversificados como a participação em
apresentações musicais, teatrais, fotográficas e plásticas.
A alternativa correta é:
I e II apenas.
I apenas.
 II apenas.
I e III apenas.
I, II e III.
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5499361.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')