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03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 1/22 📘 Avaliação 1 Total de pontos 7/10 📘 AVALIAÇÃO 1 📘 Esta é a Avaliação 1 do curso de Formação em Tecnologias Educacionais, Aprendizagem e Inovação Pedagógica (TEAIP) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará (UFC). 📍 NOTA: 0 a 10 pontos 📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas 01, 02, 03, 04 e 05 realizadas AO VIVO e que estão gravadas e disponíveis em https://www.youtube.com/ldeufc 📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site: 📍 https://bit.ly/LDEUFC 📚 IMPORTANTE: 📍 LEIA COM ATENÇÃO 📲 Orientações para essa atividade avaliativa: ✅ 1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E. ✅ 2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1 (um) item está correto. ✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos. ✅ 4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, �que atento a cada item respondido. ✅ 5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas e acesse os slides disponíveis nos links acima descritos. ✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail. ✅ 7. Não há limite de tempo para realização dessa atividade. Responda com calma, pois após o envio das respostas, não será mais possível alterá-las. ✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte https://www.youtube.com/ldeufc https://bit.ly/LDEUFC https://bit.ly/LDEUFC 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 2/22 E-mail * maikezaniolo@gmail.com 📘 Questionário de Identificação: Maike Zaniolo Arvani 73234567115 66996213649 Juína maikezaniolo@gmail.com endereço: https://bit.ly/LDEUFC ✅ 9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação. 📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) * 📑 2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) * 📱 3. Celular (Whatsapp): (Exemplo: 88 99276-2573) * 🌐 4. Cidade: (Exemplo: Sobral) * 📍 5. Repita seu e-mail novamente para confirmação: (Exemplo: herbert.seducsobral@gmail.com) * https://bit.ly/LDEUFC mailto:herbert.seducsobral@gmail.com 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 3/22 📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO ✅ Esta avaliação está dividida em 2 (duas) PARTES: 📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO ✅ Você está agora na PARTE 1. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! ✅ Atenção: Antes de começar a responder sua avaliação, responda abaixo o questionário diagnóstico aplicado neste curso. ✅ A identi�cação e as respostas de todos os participantes será preservada. 📘 𝐈𝐍𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀ÇÕ𝐄𝐒 𝐁Á𝐒𝐈𝐂𝐀𝐒 - 𝐄𝐬𝐭𝐚𝐬 𝐪𝐮𝐞𝐬𝐭õ𝐞𝐬 𝐬ã𝐨 𝐬𝐨𝐛𝐫𝐞 𝐬𝐮𝐚 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚çã𝐨, 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢ê𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐞 𝐜𝐚𝐫𝐚𝐜𝐭𝐞𝐫í𝐬𝐭𝐢𝐜𝐚𝐬 𝐟𝐮𝐧𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐢𝐬. 📣 5. Estado: * Mato Grosso (MT) 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 4/22 📍 Língua Portuguesa; 📍 Matemática; 📍 História; 📍 Geogra�a; 📍 Ciências (química e física); 📍 Artes; 📍 Inglês; 📍 Polivalente/Multidisciplinar - (Educação Infantil e Fundamental I); 📍 Outra; 📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas. 📍Professor(a) de Educação Infantil; 📍Professor(a) de Ensino Fundamental (anos iniciais e/ou �nais); 📍Professor(a) do Ensino Médio; 📍Professor(a) do Ensino Superior; 📍Gestor(a)/Técnico(a) de Secretaria de Educação (municipal ou estadual); 📍Gestor(a) Escolar; 📍OUTRO(S); 📚 01. QUAL DISCIPLINA VOCÊ LECIONA? * 📚 02. QUAL SUA FUNÇÃO/CARGO NA ÁREA EDUCACIONAL? * 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 5/22 📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas. 📍Masculino; 📍Feminino; 📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas. 📍Até 24 anos. 📍De 25 a 29 anos. 📍De 30 a 39 anos. 📍De 40 a 49 anos. 📍De 50 a 54 anos. 📍55 anos ou mais. 📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas. 📚 03. QUAL É O SEU SEXO? * 📚 04. VOCÊ PODERIA NOS DIZER A SUA FAIXA ETÁRIA? * 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 6/22 📍Menos que o Ensino Médio (antigo 2º grau); 📍Ensino Médio – Magistério (antigo 2º grau); 📍Ensino Médio – Outros (antigo 2º grau); 📍Ensino Superior – Pedagogia; 📍Ensino Superior – Curso Normal Superior; 📍Ensino Superior – Licenciatura em Matemática; 📍Ensino Superior – Licenciatura em Letras; 📍Ensino Superior – Outras Licenciaturas; 📍Ensino Superior – Outras áreas; 📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas. 📍Não �z ou não completei curso de pós-graduação; 📍Atualização ou Aperfeiçoamento (mínimo de 180 horas); 📍Especialização (mínimo de 360 horas); 📍Mestrado; 📍Doutorado; 📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas 📚 05. QUAL É O MAIS ALTO NÍVEL DE ESCOLARIDADE QUE VOCÊ CONCLUIU (ATÉ A GRADUAÇÃO)? * 📚 06. INDIQUE O CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DE MAIS ALTA TITULAÇÃO QUE VOCÊ POSSUI. * 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 7/22 📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas. 📘 PARTE 02: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO ✅ Esta avaliação está dividida em 2 (duas) PARTES: 📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO ✅ Você está agora na PARTE 2. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! ✅ Antes de começar, encontre um momento do seu dia para realizar essa avaliação com bastante concentração e tempo su�ciente para responder às questões. ✅ Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, �que atento a cada item respondido. 📘 AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO ✅ Você está agora na Avaliação 01 do Conteúdo. Sugerimos que você preencha cada item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 8/22 1/1 Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica- do-dia-a-dia Fonte da imagem: https://www.metodosexatos.com/bene�cios-do-aprendizado-da- modelagem-matematica-no-ensino-fundamental-e-medio/ Na modelagem matemática, o mais importante é que os problemas não sejam do interesse dos alunos.Os professores propõem sempre o que será ministrado em cada unidade de conhecimento,conforme a Base Nacional Comum Curricular. Diversas metodologias podem ser implementadas com a modelagem matemática. D l ê i ili b lh d d id d 📚 QUESTÃO 1: Se o objetivo da educação básica é assegurar a formação indispensável para o exercício da cidadania, as aulas de Matemática devem também abordar as situações não-matemáticas, expressão que aqui utilizo para designar aquelas que pertencem originalmente ao dia a dia, às demais ciências ou ao mundo do trabalho. É o que, na literatura da Educação Matemática, é comumente chamado de modelagem matemática, em analogia ao método dos matemáticos aplicados: a partir de um problema complexo, constrói-se uma representação matemática (modelo matemático)e gera-se uma solução. ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: * https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia&sa=D&source=editors&ust=1659533745758710&usg=AOvVaw3cpL6vd7kHOlrN4h0zG-WQ https://www.google.com/url?q=https://www.metodosexatos.com/beneficios-do-aprendizado-da-modelagem-matematica-no-ensino-fundamental-e-medio/&sa=D&source=editors&ust=1659533745758900&usg=AOvVaw235DyVc2LqDEHOWmRrEVly 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9W… 9/22 Dentre elas, a sequência que utiliza: o trabalho dos estudantes em grupo,seguida da socialização na lousa e da sistematização do professor. Assim, este pode aproveitar-se das ideias matemáticas mobilizadas para apenas reproduzir um conceito ou procedimento matemático, baseando-se na pedagogia tradicional. Na modelagem matemática, as aulas iniciam sempre com uma exposição de conteúdo, não sendo necessária a apresentação do problema novo, o qual os alunos tentarão resolver com suas próprias estratégias. Um aspecto central da modelagem matemática é a utilização de problemas cotidianos. Diferentemente dos exercícios, são situações para as quais os alunos não possuem exemplos dados por uma exposição prévia.Tal fator facilita o desenvolvimento do raciocínio e aprendizagens signi�cativas. A modelagem matemática não diz respeito tão somente às interrogações dos alunos sobre os usos da matemática na sociedade. Assim, isto quer dizer que devemos reduzir o currículo da disciplina somente a tópicos com aplicações fora da escola. 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 10/22 1/1 Fonte: https://novaescola org br/conteudo/12628/modelagem matematica a matematica 📚 QUESTÃO 2: Seja qual for a duração, a modelagem matemática responde às interrogações dos alunos sobre os usos da matemática na sociedade. Isto não quer dizer que devemos reduzir o currículo da disciplina somente a tópicos com aplicações fora da escola. Porém, se o nosso objetivo é fomentar a cidadania, não podemos prescindir das situações-problema não- matemáticas nas aulas de Matemática. Em vez de educar para a Matemática, modelagem matemática é uma forma de educar pela Matemática. ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA. Os aspectos da modelagem matemática podem ser resumidos em: * https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia&sa=D&source=editors&ust=1659533745760735&usg=AOvVaw2fQuDE7SGuJIThEyelqU0d 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 11/22 Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica- do-dia-a-dia Fonte da imagem: https://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/rede-municipal-de- sobral-conquista-323-premiacoes-no-concurso-canguru-de-matematica-2019 Evidenciar temas de interesse dos estudantes; coletar dados reais- situações do cotidiano dos estudantes; estudantes ativos na construção do conhecimento e da sua própria aprendizagem; papel de mediador exercido pelo professor ao se trabalhar em grupo; conteúdos matemáticos como "meio"para solucionar problemas abertos (não matemáticos) e discussão de diferentes respostas e soluções para uma situação problema real. Evidenciar temas de interesse dos professores apenas; coleta de dados que fazem parte do cotidiano dos educandos; professor gerenciador dos trabalhos individuais; soluções únicas para problemas distintos e conteúdos matemáticos como "meio"para solucionar problemas abertos (não matemáticos). Evidenciar temas de interesse dos professores; coletar dados reais- situações do cotidiano dos estudantes; estudantes passivos na construção do conhecimento e da sua própria aprendizagem; papel de detentor do saber unilateral exercido pelo professor ao se trabalhar em grupo; conteúdos matemáticos como "�m" para solucionar problemas abertos (não matemáticos) e discussão de diferentes respostas e soluções para uma situação problema real. Evidenciar temas que não fazem parte do interesse dos estudantes; coletar dados �ctícios- situações do cotidiano dos estudantes; estudantes ativos na construção do conhecimento e da sua própria aprendizagem; papel de mediador exercido pelo professor ao se trabalhar em grupo; conteúdos matemáticos como "meio"para solucionar problemas abertos (não matemáticos) e discussão de diferentes respostas e soluções para uma situação problema real. Evidenciar temas de interesse dos estudantes; coleta de dados que não fazem parte do cotidiano dos educandos; professor mediador dos trabalhos individuais; soluções únicas para problemas distintos e conteúdos matemáticos como "meio"para solucionar problemas abertos (não matemáticos). https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia&sa=D&source=editors&ust=1659533745760735&usg=AOvVaw2fQuDE7SGuJIThEyelqU0d https://www.google.com/url?q=https://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/rede-municipal-de-sobral-conquista-323-premiacoes-no-concurso-canguru-de-matematica-2019&sa=D&source=editors&ust=1659533745760869&usg=AOvVaw2dvuTMyG7TAW4V0HEA2nGB 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 12/22 1/1 Fonte da imagem: https://prezi.com/sf2r2aoz0ubb/aprendizagem-signi�cativa-de- ausubel/ A coerência entre o que o professor fala e o que faz na vida é um fator importante para o sucesso pedagógico. Se um professor une a competência intelectual, a emocional e a ética causa um profundo impacto nos alunos. Os alunos gostam de um(a) professor(a) que os surpreenda, que traga novidades, que varie suas técnicas e métodos de organizar o processo de ensino- aprendizagem. A aprendizagem signi�cativa envolve essencialmente o desenvolvimento de atitudes de comunicação e afetivas favoráveis e algumas estratégias de negociação com os estudantes e a de�nição de um currículo oculto que não abranja as multiculturalidades e as necessidades desses educandos. Uma aprendizagem signi�cativa está relacionada à possibilidade dos alunos aprenderem por múltiplos caminhos de forma colaborativa, permitindo o desenvolvimento de competências e habilidades. O importante para o educador é encontrar a ponte motivadora para que o estudante desperte e saia do estado passivo de espectador Aprender hoje é buscar comparar 📚 QUESTÃO 3: Para David Ausubel, "A essência do processo de aprendizagem significativa é que as ideias expressas simbolicamente são relacionadas às informações previamente adquiridas pelo aluno através de uma relação não arbitrária e substantiva (não literal)." Além disso, o autor afirma ainda que "o processo ideal ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos prévios do indivíduo. Motivado por uma situação que faça sentido, proposta pelo professor, o aluno amplia, avalia, atualiza e reconfigura a informação anterior, transformando-a em nova". ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA: * https://www.google.com/url?q=https://prezi.com/sf2r2aoz0ubb/aprendizagem-significativa-de-ausubel/&sa=D&source=editors&ust=1659533745762449&usg=AOvVaw0Wp4T4Wr7xkSnHW6IZQeZs 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 13/22 desperte e saia do estado passivo, de espectador. Aprender hoje é buscar, comparar, pesquisar, produzir, comunicar. Só a aprendizagem viva e motivadora ajuda a progredir. 📚 QUESTÃO 4: 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9…14/22 0/1 Para apresentar suas de�nições acerca da aprendizagem, Ausubel propõe distinguir dois eixos ou dimensões diferentes que originarão, a partir dos diversos valores que possam tomar em cada caso, a classes diferentes de aprendizagem: Aprendizagem signi�cativa e Aprendizagem memorística. Atrair pro�ssionais competentes para a educação. Pro�ssionais (educadores, gestores) bem preparados, remunerados e atualizados são fundamentais para uma educação inovadora. Todos os alunos, professores e comunidade escolar precisam de acesso contínuo a todos os serviços digitais e demais materiais para estarem dentro da sociedade da informação e do conhecimento. A comunicação aberta e acolhedora é fundamental para o sucesso pedagógico e para a aprendizagem signi�cativa dos estudantes. Faz-se necessário utilizar situações do cotidiano dos estudantes, como por exemplo �lmes, histórias, poesia, arte etc para vincular os conteúdos a serem aprendidos com os conhecimentos prévios (subsunçores) para que a aprendizagem memorística ocorra de maneira satisfatória. Se os alunos fazem pontes entre o que aprendem intelectualmente e as situações reais, experimentais, profissionais ligadas aos seus estudos, a aprendizagem será mais significativa, viva, enriquecedora.✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA: Os principais desafios são encontrados numa educação comprometida com a aprendizagem significativa, com EXCEÇÃO DE: * 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 15/22 0/1 Tomada de posição: momento em que ocorre a problematização para o aprendiz. Avaliação: etapa de sistematização dos saberes, em que a validação e a universalização dos saberes propostos Solução: parte em que são apresentadas as elucidações admissíveis dos aprendizes observando os feedbacks dos aprendizes. Maturação: instante em que os aprendizes dedicam-se a buscar a solução do problema de modo a desenvolverem a criatividade. Plateau: momento que expõe bem o conteúdo a ser trabalhado de forma parcial e fragmentada sem considerar sua totalidade, em suma reproduzir o saber e até propiciar as respostas pelo aprendiz. 📚 QUESTÃO 5: A Sequência Fedathi consiste em um método científico elaborado pelo Professor Pesquisador Hermínio Borges Neto voltado para rotina do cotidiano escolar em sala de aula, constituindo como uma metodologia de ensino que visa dialogar com diversas áreas do conhecimento, embora sua gênese emerja da Matemática. (SANTOS; NETO; PINHEIRO, 2019) ✅ Considerando a IMAGEM e o TEXTO, assinale a alternativa INCORRETA sobre método sistematizado por Borges Neto: * 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 16/22 0/1 Fonte do texto: https://vark-learn.com/wp- content/uploads/2014/08/THE-NATURE-OF- PREFERENCE pdf 📚 QUESTÃO 6: “A metodologia VARK foi desenvolvida por Neil Fleming em 1987, na Nova Zelândia. Há alguns que acreditam que as preferências podem ser facilmente alteradas e que aqueles que não gostam algo pode ser feito para gostar usando técnicas de modificação de comportamento. [...] As preferências de modalidade usando o questionário VARK não apoia essas ideias, pois acreditamos que as preferências de um aluno pelas formas como ele/ela assimila e expressa sua aprendizagem são difíceis de modificar ou mudar. Antes de examinar as preferências de aprendizagem em particular, existem alguns aspectos das preferências em geral que são interessantes. De onde eles vêm? Nossas preferências são construídas sobre nossas experiências de vida e são adicionadas a um modificado à medida que nos deparamos com novas situações. Alguns tornam-se bastante endurecidos e tornam-se parte de nossa definição de quem somos, enquanto outros podem mudar e mudar rapidamente. Nossa idade, a soma total de nossas experiências anteriores, nossa capacidade de agir em uma escolha, as opções à nossa frente, nossas diferentes habilidades sensoriais são algumas das variáveis que afetam nossa decisão de preferir algo e não gostar dos outros”. ✅ Considerando a FONTE do texto e o GRÁFICO , assinale a alternativa INCORRETA: * https://www.google.com/url?q=https://vark-learn.com/wp-content/uploads/2014/08/THE-NATURE-OF-PREFERENCE.pdf&sa=D&source=editors&ust=1659533745766122&usg=AOvVaw1jIhN7PIWXW0040AHlmw96 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 17/22 PREFERENCE.pdf “Com o método VARK descobrem-se rapidamente os níveis de habilidade do aprendiz, recomendando assim não gastar tempo em áreas de estudo onde não têm interesse ou aptidão para ter sucesso” (VARK, 2011). O método VARK trata-se de como ”processamos as informações dentro de nosso cérebro para ampliar a compreensão mais profunda das preferências” (VARK, 2011). O método VARK trata-se “as preferências que cada um de nós tem para receber e expressar nosso aprendizado” (VARK, 2011). ”O VARK propõe que os alunos aprendam de maneiras diferentes e que todos possam ter sucesso se usarem suas preferências e não de outra pessoa” (VARK, 2011). “O VARK é mais indicativo do que diagnóstico, de modo a usar observações de comportamentos, incidentes concretos que os respondentes podem lembrar ou imaginar e identi�car” (VARK, 2011). https://www.google.com/url?q=https://vark-learn.com/wp-content/uploads/2014/08/THE-NATURE-OF-PREFERENCE.pdf&sa=D&source=editors&ust=1659533745766122&usg=AOvVaw1jIhN7PIWXW0040AHlmw96 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 18/22 1/1 Fonte: Revista Imersão: Capim Grosso-BA, Ano I, Volume I, N 1, jul. 2020. http://www.fcgba.com.br/revista Fonte: https://drive.google.com/�le/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/ view “A mediação entre as tecnologias e a aprendizagem exigem um novo conhecimento do professor, no uso das tecnologias, e das teorias de aprendizagem, a �m de promover a participação ativa dos alunos, numa relação entre a interação com a aquisição e a consequente produção de conhecimento” (CARNEIRO,2019) “Para poder facilitar o processo de construção de conhecimento dos estudantes, devem levar em consideração seus interesses, seus conhecimentos prévios e seu posicionamento frente à realidade social e cultural” (SÁPIRAS; VECCHIA; MALTEMPI ,2015), ”A postura da escola deve manter-se em um paradigma fabril, onde o professor ensina e os alunos aprendem de forma pací�ca sem contestar sobre o que lhes é i d ” (SANTOS SANTOS SILVA 2022) 📚 QUESTÃO 7: “É partindo dessa compreensão que Carlos Fino, (2008, p.277) afirma que “O espaço, lugar onde a inovação possa ocorrer é onde houver espaço para que ela ocorra, ou seja, onde houver inspiração para aprender”. Sendo assim, uma atitude inovadora pode acontecer em qualquer espaço, seja ele formal ou não. Nesse sentido, Fino (2011), continua defendendo que é preciso demolir os muros da fábrica de ensinar”.✅ Considerando a IMAGEM e a FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa INCORRETA: * https://www.google.com/url?q=http://www.fcgba.com.br/revista&sa=D&source=editors&ust=1659533745767549&usg=AOvVaw0l9P2eSIVdI_CY6tWer5Xi https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/view&sa=D&source=editors&ust=1659533745767623&usg=AOvVaw3rZLQodLzwpuMSrk8NQxKR 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 19/22 ensinado” (SANTOS; SANTOS; SILVA, 2022). A inovação pedagógica ocorrerá na educação escolar, quando os sujeitos envolvidos nesta transformação percebam que é necessário algo mais além de maciços investimentos em insumos e pro�ssionalização dos docentes. Devendo se incentivare implementar mudanças na práxis pedagógica e na experimentação de novas metodologias disruptivas de aprendizagem. O empoderamento dos alunos possibilita que compreendam a amplitude do mundo hodierno, desenvolvendo uma maior autonomia, maleabilidade, resiliência, inventividade e pró-atividade diante das transformações do contexto de vivência. 1/1 Fonte: https://drive.google.com/�le/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/view. “Na perspectiva construcionista o professor propõe situações ao aprendiz, para que seu conhecimento seja elaborado, permitindo que ele encontre respostas para determinadas perguntas “ (SANTOS; LIMA. 2018 apud BROUSSEAU, 1996). ”A proposta de Papert possibilita que haja uma inversão de papéis, onde escola, alunos e professores assumam posturas diferentes, o aluno assuma o papel de destaque, antes assumido pelo professor, e assim, comece ser autônomo na construção do seu próprio conhecimento, passando o professor a ser apenas o mediador desse processo” (SANTOS; SANTOS, 2020) Segundo Papert a aprendizagem Construcionista “apresenta duas ideias centrais: a primeira, o estudante precisa construir alguma coisa, ou seja, é o aprendizado por meio do fazer, colocando algo em prática e a segunda, que é o fato de que o estudante precisa construir um produto de signi�cado pessoal e para o qual está motivado, como uma obra de arte, um relato de experiência ou um programa de computador (PSZYBYLSKI; MOTTA; KALINKE, 2020 apud VALENTE, 1993) A abordagem construcionista possibilita que com o uso da “tecnologia os professores desçam do patamar de quem sabe tudo e se tornem aprendizes. Os alunos podem ver seus professores como alguém que aprende e aprender com suas estratégias de aprendizagem” (BLIKSTEIN, 2016). “O construcionismo implica, produzir, desenvolver o máximo de aprendizagem e de ensino” (Papert, 1994), ou seja , basta apenas o uso do computador por parte do 📚 QUESTÃO 8: ✅ Com base na palestra da Professora Professora Me. Meire Moreira e nas inovações pedagógicas introduzidas pelo Construcionismo, assinale a alternativa INCORRETA: * https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1bciwg0yOCCRK8R_Z3Cbh_hCvWtWVLMiC/view&sa=D&source=editors&ust=1659533745768994&usg=AOvVaw2QEmYsRPC1lE4TfLouPY9k 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 20/22 ( p , ), j , p p p p aprendiz, pois é uma ferramenta que por si só transforma o mundo. 1/1 O reconhecimento de curso, assim como suas renovações, transcorre dentro de um �uxo processual composto por diversas etapas, dentre as quais a avaliação in loco, que culmina em um relatório da comissão de avaliadores, cujos valores iguais ou superiores a seis indicam qualidade satisfatória do curso O Instrumento de Avaliação de Curso de Graduação (IACG) é a ferramenta dos avaliadores na veri�cação das três dimensões do instrumento: Organização Didático-Pedagógica, Corpo Docente e Tutorial e Infraestrutura As dimensões do Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação não precisam necessariamente coadunar com o PPC( Projeto Político de Curso) O processo de reconhecimento e de renovação de reconhecimento abrange instituições, somente públicas O cálculo utilizado para obter o Conceito do Curso (CC) considera pesos atribuídos às três dimensões do instrumento de avaliação. Assim, para os atos pertinentes a esse instrumento, a dimensão 1 (Organização Didático-Pedagógica) tem peso 40; a dimensão 2 (Corpo Docente e Tutorial) tem peso 30, e a dimensão 3 (Infraestrutura) tem peso 30. 📚 QUESTÃO 9: ✅ Considerando a FONTE do texto acima e a aula Desvendando Indicadores de Avaliação de Cursos de Graduação, assinale a alternativa correta * 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 21/22 1/1 https://cursocompletodepedagogia .com/a-importancia-da- organizacao-didatico-pedagogica/ Os objetivos do curso, constantes no PPC, não estão implementados, considerando o per�l pro�ssional do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados, considerando o per�l pro�ssional do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados de maneira limitada, considerando o per�l pro�ssional do egresso, a estrutura curricular e o contexto educacional. Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados, considerando o per�l pro�ssional do egresso, a estrutura curricular, o contexto educacional, características locais e regionais e novas práticas emergentes no campo do conhecimento relacionado ao curso. Os objetivos do curso, constantes no PPC, estão implementados, considerando o per�l pro�ssional do egresso, a estrutura curricular, o contexto educacional e características locais e regionais. Este formulário foi criado em Secretaria da Educação de Sobral. 📚 QUESTÃO 10: ✅ Na Dimensão 1 da Organização Didático Pedagógico a didática trata da arte de ensinar, ou seja, a didática na educação se refere ao conjunto de técnicas e metodologias de ensino utilizadas para tornar o aprendizado mais significativo. A partir da afirmação acima marque a opção que caracteriza o conceito máximo de um curso de graduação na perspectiva do objetivo do curso: * https://www.google.com/url?q=https://cursocompletodepedagogia.com/a-importancia-da-organizacao-didatico-pedagogica/&sa=D&source=editors&ust=1659533745771244&usg=AOvVaw2cb2O3cxYn85G43YhLsPCw 03/08/2022 08:36 📘 Avaliação 1 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaCarrkzsdZjTYYZnCSh_pjKgYsGGo4VL-iYYtsNWdcjSs5A/viewscore?viewscore=AE0zAgDR-9… 22/22 Formulários https://www.google.com/forms/about/?utm_source=product&utm_medium=forms_logo&utm_campaign=forms
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