História Oral e História Comparada

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12/08/2022 18:55 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:742550)
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Qtd. de Questões 10
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Nota 3,00
É possível afirmar que a História Oral faz parte de um processo maior de alargamento da 
possibilidade do uso de fontes para a escrita da história e de trazer para os historiadores instrumentos 
para lidar com a subjetividade, que está nos depoimentos, mas também nas fontes escritas.
Sobre o conceito da chamada História Oral, assinale a alternativa CORRETA:
A
É o método de abordagem utilizado para pesquisar aspectos peculiares da vida cotidiana.
Utilizado desde as primeiras décadas do século XX, é uma excelente forma de construir a história
regional e local, nos auxiliando a fazer uso direto da memória.
B
Não pode ser usada em escolas por crianças e jovens para conhecer sua própria comunidade, pois
ela não valoriza os traços culturais locais, além de não fornecer uma dimensão envolvente entre
as histórias regional e familiar.
C
Não se preocupa com relatos, lembranças e recordações de pessoas, as quais, quando estimuladas,
nos permitem visualizar, sob outros aspectos e ângulos, a história até então contato; ou ainda, em
muitos casos, a história de grupos relegados ao esquecimento.
D
O ato de rememorar, que se estabelece através do diálogo entre o entrevistador e o entrevistado,
aproxima-se do trabalho do arqueólogo, isto é, o entrevistador deve ser possuidor da habilidade
de fora para dentro, para acordar informações até então adormecidas.
O ensino de História, via de regra, é ensinado no viés tradicional, enfatizando fatos políticos e 
econômicos. Normalmente, a História Nacional e Geral são colocadas à frente da História regional e 
Local. Até mesmo nos livros didáticos presenciamos um excesso de uma e a ausência ou quase 
ausência de outra. Numa tentativa de fortalecer a História Regional e Local, conseguir que se tenham 
mais materiais para professores e alunos consultarem e se apropriarem e se sentirem parte da História 
é necessário. Sobre essa inserção das Histórias Locais e Regionais, analise as sentenças a seguir:
I- Fomentar a valorização da História local, incluindo esta nos currículos escolares. 
II- Incentivar a pesquisa de grandes atores nacionais, responsáveis por incentivar o progresso e a 
vitória da consolidação do Estado brasileiro: os chamados Heróis nacionais.
III- Valorizar a História europeia (berço da civilização mundial) e suas conquistas, além de utilizar de 
modelo para a sociedade brasileira, com intuito de em um espaço curto de tempo, conseguir nos 
aproximar do modelo europeu de sociedade.
IV- Promover a aproximação da memória histórica e de vivências mais concretas, incentivando o 
estudante a pesquisar e se interessar pelos processos históricos, uma vez que se identifica com o que 
está sendo estudado.
V- Valorizar as guerras que o Brasil se envolveu, como a Guerra do Paraguai, afinal, são elas que 
ajudaram a construir uma nação, dar identidade e promover o progresso nacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
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B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças III e V estão corretas
D As sentenças I e IV estão corretas.
História Comparada é uma abordagem historiográfica que permite ao pesquisador a escolha de um 
recorte geminado de espaço e tempo, o qual obrigará o historiador a atravessar duas ou mais 
realidades socioeconômicas, políticas ou culturais distintas. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- A História Comparada é uma abordagem historiográfica que, num primeiro momento, parece fácil 
de empreender, porém, seguramente, é marcada pela complexidade. Essa metodologia serve tanto 
para abordagens em história generalizante nacionais como comparações entre países, até regiões e 
localidades menores.
PORQUE 
II- A construção da História Comparada trabalha com uma reflexão simultaneamente atenta às 
semelhanças e às diferenças entre realidades históricas diferentes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A história oral é um método de abordagem muito utilizado para pesquisas peculiares da vida 
cotidiana. É uma ferramenta importante utilizada pelos estudos regionais, locais e da preservação da 
memória.
Sobre um conceito válido de história oral, assinale a alternativa CORRETA:
A A oralidade é de extrema importância no ensino de História, pois apresenta-se com mais uma
ferramenta de infinitas possibilidades a ser trabalhada em sala de aula.
B A história oral é uma ótima maneira de conhercermos as questões locais, que, em outros
documentos, não encontraríamos elementos sobre a realidade das pessoas.
C A história oral representa uma ferramenta não muito confiável, está ligada às fábulas e contas de
fadas, fazendo parte de um imaginário mais lúdico do que realístico.
D A história oral é frequentemente utilizada em escolas, por crianças e jovens, como forma de
conhecer sua própria comunidade.
A História Comparada coloca novos desafios à construção e divulgação do conhecimento 
histórico. Ao estabelecer paralelos entre realidades socioculturais distintas, é interessante que o 
pesquisador consiga perceber semelhanças, diferenças, rupturas e continuidades no processo 
histórico. A história, sob este enfoque, também provoca uma reflexão sobre aspectos metodológicos 
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da pesquisa. Sobre a História Comparada, analise as seguintes sentenças: 
I- Está relacionada com um duplo campo de observação apresentado em uma abordagem específica 
relacionada a uma maneira de fazer história, analisar as fontes e observar os fatos. 
II- Encontra campo interessante ao estabelecer a comparação entre duas cidades, por exemplo, onde 
pode analisar soluções distintas para problemas semelhantes. 
III- Ajuda a reforçar a abordagem tradicional da história que reconhece a singularidade dos fatos 
políticos. 
IV- Serve somente para abordagem de duas realidades regionais próximas, não servindo para 
abordagens generalizantes nacionais ou comparações entre países. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O estudo da micro-história tem o objetivo de dinamizar a história oficial e de investigar 
respostas onde existem incertezas e fazer do historiador um detetive. Nesse contexto, sobre as 
funções do historiador, analise as sentenças a seguir: 
I- A micro-história leva o historiador a superar os métodos históricos generalizantes que 
predominaram até os anos 70, superando os paradigmas marxistas. 
II- Com o surgimento da concepção da micro-história, a função do historiador também está em 
aprofundar os métodos de estudo e os instrumentos de investigação. 
III- Nessa concepção, o historiador precisa realizar uma análise microscópica, descobrindo fatores 
ainda desconhecidos da realidade. 
IV- Na micro-história, cabe ao historiador fragmentar o estudo no sentido de descartar a essência dos 
fatos, rompendo a relação com a macro-história. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Uma pequena escola do município de Canudos/BA realizou uma pesquisa de campo nos 
arredores do açude de Cocorobó. Os alunos visitaram o sítio arqueológico onde ocorreu o Conflito deCanudos. Devido ao ciclo da seca, ficaram expostos vestígios e estruturas da ocupação bélica, como 
trincheiras, antigas habitações e até sepulturas. A escola se interessou sobre o assunto, pois faz parte 
de sua história local. Nesta perspectiva de trabalho da disciplina de história, classifique V para as 
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sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O estudo realizado sobre o Conflito de Canudos faz uma abordagem sobre a História 
Regional/Local, pois a escola está inserida naquele contexto. 
( ) A iniciativa da escola de Canudos estudar um tema ligado à sua localidade faz parte da 
abordagem historiográfica da História Nacional ou Macro-história. 
( ) O estudo do Conflito de Canudos realizado pela escola leva em conta a abordagem da Macro-
história, pois esse conteúdo teve relevância nacional. 
( ) Todo o estudo de arqueologia está inserido na abordagem da Macro-história, independente de 
sua localização ou época histórica. 
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - F - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - V.
De acordo com Pesavento (2005), após a Segunda Guerra Mundial, em âmbito internacional, os 
movimentos sociais se articularam e se aprofundou o debate acerca das crises dos paradigmas 
explicativos da realidade, ocasionando rupturas epistemológicas profundas que puseram em xeque os 
marcos conceituais dominantes da história e o esgotamento do modelo da Macro-História, das 
explicações globalizantes com aspiração à totalidade e verdades absolutas que utilizavam os métodos 
quantitativos para a pesquisa. Desde então, uma das abordagens escolhidas pelos pesquisadores para 
a explicação da realidade é a Micro-História. Na perspectiva da Micro-História, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Desde a Segunda Guerra Mundial, uma das abordagens escolhida pelos pesquisadores para a 
explicação da realidade é a Micro-História, que se ancora no método qualitativo. Isto porque os 
antigos modelos de análise não davam mais conta da diversidade social e da análise da complexidade 
dos contextos sociais, políticos, culturais, econômicos e religiosos. 
( ) A partir das décadas de 1950 e 1960, os pesquisadores optaram pela Micro-História, que se 
ampara no método quantitativo para a explicação da realidade. Esta abordagem permite a análise de 
realidades que o método qualitativo não dá conta, como a diversidade social e os contextos sociais, 
políticos, culturais, econômicos e religiosos. 
( ) Podemos conceber que a rigidez dos antigos modelos de análise da realidade que se amparavam 
na Macro-História e priorizavam a busca pela verdade absoluta e o rigor científico não permitiam ao 
historiador estudar as especificidades, as realidades locais e sociais. Sendo assim, a Micro-História 
veio como uma opção para o pesquisador, porque é uma abordagem que pretende dar respostas para 
estas questões. 
( ) Na historiografia nacional brasileira, até o final dos anos de 1980, a análise da realidade era 
então dominada por uma postura marxista de entendimento da história. O materialismo histórico se 
propunha como uma postura teórica que melhor dava conta da realidade brasileira, imersa desde 1964 
no regime militar. Suas vertentes de análise eram aquelas da história econômica que investigavam a 
formação do capitalismo no Brasil, dos meios e modos de produção, as relações de trabalho, os 
impactos sociais, as lutas de classe, a formação dos Estados, dos partidos e sindicatos. A Micro-
História entra no cenário da historiografia nacional para fazer as inter-relações e as conexões entre os 
aspectos micro e os aspectos macro na pesquisa histórica, equilibrando as abordagens. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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FONTE: PESAVENTO. Sandra Jatahy. História e História Cultural. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 
2005.
A F - F - V - V.
B V - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - V - V - F.
A história oral é um método de abordagem utilizado para pesquisar aspectos peculiares da vida 
cotidiana. Utilizado desde as primeiras décadas do século XX, é uma excelente forma de construir a 
História Regional e local, bem como nos auxiliar a fazer uso direto da memória. 
Sobre a história oral, assinale a alternativa INCORRETA:
A
É possível afirmar que a história oral faz parte de um processo maior de alargamento da
possibilidade do uso de fontes para a escrita da história e de trazer para os historiadores
instrumentos para lidar com a subjetividade, que está não só nos depoimentos, mas também nas
fontes escritas. 
B O historiador não precisa se preocupar em levantar informações prévias sobre quem será
investigado, apenas precisa levar seu gravador.
C
É o segmento da história que se preocupa com relatos, lembranças e recordações de pessoas, sob
outros aspectos e ângulos; a história até então não contada, ou ainda, em muitos casos, a história
de grupos relegados ao esquecimento.
D As fontes orais para a história regional e local devem ser sempre usadas com cuidado.
As Revoltas de Canudos e do Contestado, se comparadas, apresentam aspectos semelhantes. 
Foram conflitos que contestaram as contradições da República e abarcaram a luta popular por 
melhores condições de vida. Em ambos os casos, os movimentos foram marcados pela forte 
religiosidade de suas lideranças. A partir dessa análise, assinale a alternativa CORRETA:
A Toda relação entre a história regional e nacional faz da micro-história superior e substituta da
macro-história.
B A análise entre as Revoltas de Canudos e Contestado é orientação do método de estudo da
História Comparada.
C O método de estudo da história comparada só pode ser feito entre dois eventos ocorridos na
mesma cidade ou comunidade.
D A comparação entre dois eventos históricos separados no tempo e espaço prejudica o
entendimento da história local.
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