Avaliação II Literatura Infanto juvenil

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Disciplina: Literatura Infanto juvenil 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial (peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova:7,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A literatura infantil é a comunicação histórica (localizada no tempo e no espaço) 
entre um locutor e um escritor adulto (emissor) e um destinatário - criança 
(receptor) -, que por definição do período considerado não dispõe senão de modo 
parcial da experiência do real e das estruturas linguística, intelectuais, afetivas e 
outras que caracterizam a idade adulta (COELHO, 1997). Tomando como base o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A literatura infantil, em sua trajetória, é constituída de textos em que 
predominava o contexto social, intelectual e afetivo do adulto. 
II- O texto do enunciado enfatiza que a criança era considerada um ser diferente 
do adulto, com necessidades e características próprias. 
III- A literatura infantil desde os primórdios sempre esteve atrelada ao 
entretenimento das crianças e, portanto, sem a ideologia adulta. 
IV- As histórias destinadas às crianças eram produzidas por um adulto que 
comunicava suas experiências a um público que não possui tal experiência. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria-análise-didática. São 
Paulo: Ática, 1997. 
a) As sentenças I e II estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I e III estão corretas. 
2. Em uma narrativa existe o tempo vivido pelos personagens, que é considerado 
imaterial ou metafísico, pois não mantém nenhuma relação com o tempo 
propriamente dito, cuja passagem é alheia à vontade das personagens. Sobre esse 
conceito de tempo psicológico, analise as sentenças a seguir: 
I- Trata-se do tempo interior que se alarga ou se encurta conforme o estado de 
espírito da personagem. 
II- É o denominado tempo da imaginação, o qual se destaca pela desmistificação 
das estruturas temporais. 
III- É constituído do tempo cronológico ou convencional, que é representado em 
horas, dias, meses e anos. 
IV- Esse tempo é caracterizado pela fugacidade que permeia a memória e reflete as 
vivências da personagem. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e III estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
3. Nos contos de fadas encontramos duendes, príncipes, princesas, reis, rainhas, 
bruxas, gigantes como personagens, além de objetos e seres mágicos, que 
conferem uma simbologia a esse modelo literário. Sobre os contos de fadas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os temas dos contos de fada são relacionados ao medo, ao amor, às 
carências, às perdas, cujas questões favorecem a autodescoberta das crianças. 
( ) Os contos contêm a magia que alimenta a imaginação e ajudam a encarar os 
problemas da vida, trazendo esperanças de dias melhores. 
( ) Os contos possuem um poder regenerador, porque criam uma ponte com o 
inconsciente, propiciando à criança conforto e consolo em termos emocionais. 
( ) Um elemento característico dos contos de fada é a presença de reis, rainhas, 
príncipes e princesas, cujo caráter e modo de ser é bem delineado, sendo, 
portanto, denominadas personagens redondas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - F - V - V. 
b) V - F - F - V. 
c) V - V - V - F. 
d) F - V - F - F. 
4. "Um famoso filósofo alemão do século passado, Frederico Nietzsche, tece uma 
crítica radical à civilização ocidental, dizendo que ela educa os homens para 
desenvolverem apenas instinto da tartaruga. O que quer dizer isso? A tartaruga é o 
animal que, diante do perigo, da surpresa, recolhe a cabeça para dentro de sua 
casca. Anula, assim, todos os seus sentidos e esconde, também na casca, os 
membros, tentando proteger-se contra o desconhecido. Este é o instinto da 
tartaruga: defenderse, fechar-se ao mundo, recolher-se para dentro de si mesma e, 
em consequência, nada ver, nada sentir, nada ouvir, nada ameaçar. Formar boas 
tartarugas parece ter sido o objetivo dos processos educacionais e políticos de 
educação desenvolvidos no mundo ocidental nos últimos anos. Temos educado os 
homens para aprenderem a se defender contra todas as ameaças externas, sendo 
apenas reativos. Ensinamos o espírito da covardia e do medo. Precisamos assumir o 
desafio de educar o homem para desenvolver o instinto da águia. Águia é o animal 
que voa acima das montanhas, que desenvolve seus sentidos e habilidades, que 
aguça ouvidos, olhos e competência para ultrapassar os perigos, alçando voo acima 
deles. É capaz, também, de afiar as suas garras para atacar o inimigo, no momento 
que julgar mais oportuno. As nossas escolas têm procurado fazer com que nossas 
crianças se recolham para dentro de si e percam a agressividade - o instinto próprio 
do homem corajoso, capaz de vencer o perigo que se lhe apresenta" (RODRIGUES, 
1999). 
A partir das reflexões do exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O texto sugere que muitas escolas criam estudantes com espírito de tartaruga 
por não utilizarem práticas que estimulam à coragem para contestar ou para criar 
soluções alternativas. 
II- É possível inferir que ensinar o espírito das águias é desenvolver no 
estudante habilidades e competências para enfrentar os desafios da sociedade 
atual. III- A função social da escola é ensinar somente o conhecimento 
historicamente produzido, afinal é preciso lidar com a diversidade. 
IV- A escola que tem preocupação com os aspectos socioemocionais dos seus 
alunos assume o desafio de desenvolver neles o espírito da águia. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: RODRIGUES, Neidson. Lições do príncipe e outras lições. 18. ed. São 
Paulo: Cortez, 1999. 
a) As sentenças I e III estão corretas. 
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças III e IV estão corretas. 
d) As sentenças II e III estão corretas. 
5. Além da estrutura, a narrativa literária contém uma maneira de exprimir os 
fatos, utilizando palavras e expressões que identificam o estilo, entendido como 
uma forma mais ou menos constante e que varia de acordo com as qualidades e 
expressões. Sobre o estilo, analise a sentenças a seguir: 
I- A noção de estilo pode representar uma norma, um ornamento, um desvio, um 
gênero, uma cultura. 
II- A história da literatura pode ser descrita considerando o estilo ou os traços 
marcantes de determinado período: o romântico, o barroco, o clássico, o moderno. 
III- O estilo é uma variação formal a partir de um conteúdo, é um conjunto de 
traços característicos de uma obra. 
IV- A noção de estilo se dá somente em função do aspecto temático. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) As sentenças II e IV estão corretas. 
6. O escritor, ao elaborar um texto, organiza as ideias e se utiliza de elementos 
linguísticos e estruturas de estilo, além de outros recursos, a exemplo da técnica 
literária conhecida como In media res ou flashback. Sobre essa técnica, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Cria um efeito mais forte na história ou para desenvolver um personagem. 
PORQUE 
II- Há uma interrupção na sequência temporal da narrativa. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As duas asserções são proposições falsas. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
7. Um autor importante da literatura infantil brasileira é Monteiro Lobato, o 
criadordo 
Sítio do Pica-pau Amarelo e seus personagens, como Emília, Narizinho, 
Pedrinho, Dona Benta e Visconde de Sabugosa. Sobre o contexto do Sítio do 
Pica-pau Amarelo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os personagens revelam um espírito desafiador e heroico. Demonstram 
inteligência, autonomia e emancipação. 
( ) As crianças do sítio enfrentam variados problemas, embrenham-se nas mais 
variadas peripécias. 
( ) A personagem Dona Benta, que dirige o sítio, é dependente dos empregados 
por falta de instrução. 
( ) O comportamento da boneca Emília, que por vezes ignora certos limites, 
confere autenticidade à personagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - F - V - F. 
b) F - V - F - V. 
c) V - V - F - V. 
d) V - F - F - V. 
8. Texto 1 
A obra que surge não se apresenta como novidade absoluta num espaço vazio, mas, 
por intermédio de avisos, sinais visíveis e invisíveis, traços familiares ou indicações 
implícitas, predispõe seu público para recebê-la de uma maneira bastante definida. 
Ela desperta a lembrança do já lido, enseja logo de início expectativas quanto a 
"meio e fim", conduz o leitor a determinada postura emocional e, com tudo isso, 
antecipa um horizonte geral da compreensão vinculado, ao qual se pode, então - e 
não antes disso -, colocar a questão acerca da subjetividade da interpretação e do 
gosto dos diversos leitores ou camadas de leitores (JAUSS, 1994, p. 28). 
Texto 2 
"[...] Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na 
mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como 
sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas 
mãos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa 
também pouco importa. [...] Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o 
tinha, só para depois ter o susto de o ter. [...] Criava as mais falsas dificuldades para 
aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser 
clandestina para mim. [...] Às vezes sentava-me na rede, balançando-me com o livro 
aberto no colo, sem tocá-lo, em êxtase puríssimo. Não era mais uma menina com 
um livro: era uma mulher com o seu amante" (LISPECTOR, 2002). 
Considerando o primeiro texto, de Jauss, que diz respeito à obra de arte como 
produto de leituras e de efeitos comunicativos, estimulado pela sensibilidade e 
experiência do leitor, e o segundo texto, de Clarice Lispector, que aborda a paixão 
pelos livros descrita por uma personagem do Conto Felicidade Clandestina, avalie 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- As grandes obras são as que provocam nos leitores, de diferentes momentos 
históricos, a formulação de novas indagações que os levem a se emanciparem 
com relação ao sistema de normas estéticas e sociais vigentes. 
PORQUE 
II- O leitor não é considerado um destinatário passivo, mas passa a atuar como 
agente ativo, que participa na elaboração do sentido, na construção final da obra 
artística. O ato de leitura tem uma perspectiva dupla na dinâmica da relação com a 
obra. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria 
literária. São Paulo: Ática, 1994. 
LISPECTOR, Clarice. Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 2002. 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição 
falsa. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
9. "A narrativa pode ser sustentada pela linguagem articulada, oral ou escrita, 
pela imagem, fixa ou móvel, pelo gesto ou pela mistura ordenada de todas essas 
substâncias; está presente no mito, na fábula, no conto, na novela, na epopeia, na 
história, na tragédia, no drama, na comédia, na pantomima, na pintura, no vitral, 
no cinema, nas histórias em quadrinhos, [...] na conversação. Além disso, sob 
essas formas quase infinitas, a narrativa está presente em todos os tempos, em 
todos os lugares, em todas as sociedades" (BARTHES, 1972, p. 19). A partir do 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BARTHES, Roland. Le degré zéro de l'écriture suivi de Nouveaux 
essais critiques. Paris: Seuil, 1972. 
a) A narrativa, como forma de discurso, é caracterizada por conter em sua 
estrutura somente personagens redondas. 
b) A estrutura da narrativa corresponde à lógica exclusivamente racional, captada 
de um modo complexo. 
c) A característica da narrativa, como gênero universal, é a inventividade 
revelada nos diversos gêneros e modalidades artísticas. 
d) A narrativa se caracteriza por conter os fatos se entrelaçam na perspectiva do 
fluxo da memória. 
10.Foster (1974) expõe uma classificação das personagens com relação a sua 
caracterização e, desse modo, sugere personagens planas e personagens esféricas. 
Com relação ao conceito de personagem redonda (esférica), analise as sentenças a 
seguir: 
I- O caráter dessa personagem apresenta-se complexo. 
II- - É uma personagem que representa funções de trabalho ou estados sociais.III- 
Essa personagem muda suas ações no decorrer da narrativa, ou seja, é 
imprevisível. 
IV- As suas ações são reveladoras do comportamento e do caráter humano. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FOSTER, G. M. Anthropology and Sociology of Medicine. Medical 
Anthropology Newsletter, v. 6, n. 1, nov. 1974. 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças II e III estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.