av 2 Literatura Infantojuvenil

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05/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Raquel de Mello Göedert (1504195)
Disciplina: Literatura Infantojuvenil (LET39)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657157) ( peso.:1,50)
Prova: 27373922
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Foster (1974) expõe uma classificação das personagens com relação a sua caracterização e,
desse modo, sugere personagens planas e personagens esféricas. Com relação ao conceito
de personagem redonda (esférica), analise as sentenças a seguir:
I- O caráter dessa personagem apresenta-se complexo.
II - É uma personagem que representa funções de trabalho ou estados sociais.
III- Essa personagem muda suas ações no decorrer da narrativa, ou seja, é imprevisível.
IV- As suas ações são reveladoras do comportamento e do caráter humano.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FOSTER, G. M. Anthropology and Sociology of Medicine. Medical Anthropology
Newsletter, v. 6, n. 1, nov. 1974.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
2. "A narrativa pode ser sustentada pela linguagem articulada, oral ou escrita, pela imagem, fixa
ou móvel, pelo gesto ou pela mistura ordenada de todas essas substâncias; está presente no
mito, na fábula, no conto, na novela, na epopeia, na história, na tragédia, no drama, na
comédia, na pantomima, na pintura, no vitral, no cinema, nas histórias em quadrinhos, [...] na
conversação. Além disso, sob essas formas quase infinitas, a narrativa está presente em
todos os tempos, em todos os lugares, em todas as sociedades" (BARTHES, 1972, p. 19). A
partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARTHES, Roland. Le degré zéro de l'écriture suivi de Nouveaux essais critiques.
Paris: Seuil, 1972.
 a) A estrutura da narrativa corresponde à lógica exclusivamente racional, captada de um
modo complexo.
 b) A narrativa, como forma de discurso, é caracterizada por conter em sua estrutura somente
personagens redondas.
 c) A característica da narrativa, como gênero universal, é a inventividade revelada nos
diversos gêneros e modalidades artísticas.
 d) A narrativa se caracteriza por conter os fatos se entrelaçam na perspectiva do fluxo da
memória.
3. Vários são os fatores que contribuem para uma boa relação entre o livro e a criança, dentre
os quais podemos citar a família, a escola, a biblioteca e o próprio mercado editorial. Sobre a
abordagem da literatura infantil na escola, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os livros de literatura infantil contribuem somente para ocupar os alunos indisciplinados.
É
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 b) A literatura é entretenimento, emoção e prazer. É desse modo que ela deve ser
apresentada às crianças.
 c) A literatura é somente um objeto pedagógico, servindo de pretexto para o trabalho com o
texto.
 d) Os textos infantis devem ser utilizados em sala de aula tão somente para a abordagem da
gramática.
4. Texto 1
A obra que surge não se apresenta como novidade absoluta num espaço vazio, mas, por
intermédio de avisos, sinais visíveis e invisíveis, traços familiares ou indicações implícitas,
predispõe seu público para recebê-la de uma maneira bastante definida. Ela desperta a
lembrança do já lido, enseja logo de início expectativas quanto a "meio e fim", conduz o leitor
a determinada postura emocional e, com tudo isso, antecipa um horizonte geral da
compreensão vinculado, ao qual se pode, então - e não antes disso -, colocar a questão
acerca da subjetividade da interpretação e do gosto dos diversos leitores ou camadas de
leitores (JAUSS, 1994, p. 28).
Texto 2
"[...] Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão.
Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como sempre. Saí
andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o
contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa também pouco importa. [...]
Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o susto de
o ter. [...] Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a
felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. [...] Às vezes sentava-me na
rede, balançando-me com o livro aberto no colo, sem tocá-lo, em êxtase puríssimo. Não era
mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante" (LISPECTOR, 2002).
Considerando o primeiro texto, de Jauss, que diz respeito à obra de arte como produto de
leituras e de efeitos comunicativos, estimulado pela sensibilidade e experiência do leitor, e o
segundo texto, de Clarice Lispector, que aborda a paixão pelos livros descrita por uma
personagem do Conto Felicidade Clandestina, avalie asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- As grandes obras são as que provocam nos leitores, de diferentes momentos históricos, a
formulação de novas indagações que os levem a se emanciparem com relação ao sistema de
normas estéticas e sociais vigentes. 
PORQUE
II- O leitor não é considerado um destinatário passivo, mas passa a atuar como agente ativo,
que participa na elaboração do sentido, na construção final da obra artística. O ato de leitura
tem uma perspectiva dupla na dinâmica da relação com a obra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. São
Paulo: Ática, 1994. 
LISPECTOR, Clarice. Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 2002.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
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5. "Um famoso filósofo alemão do século passado, Frederico Nietzsche, tece uma crítica radical
à civilização ocidental, dizendo que ela educa os homens para desenvolverem apenas
instinto da tartaruga. O que quer dizer isso? A tartaruga é o animal que, diante do perigo, da
surpresa, recolhe a cabeça para dentro de sua casca. Anula, assim, todos os seus sentidos e
esconde, também na casca, os membros, tentando proteger-se contra o desconhecido. Este
é o instinto da tartaruga: defender-se, fechar-se ao mundo, recolher-se para dentro de si
mesma e, em consequência, nada ver, nada sentir, nada ouvir, nada ameaçar. Formar boas
tartarugas parece ter sido o objetivo dos processos educacionais e políticos de educação
desenvolvidos no mundo ocidental nos últimos anos. Temos educado os homens para
aprenderem a se defender contra todas as ameaças externas, sendo apenas reativos.
Ensinamos o espírito da covardia e do medo. Precisamos assumir o desafio de educar o
homem para desenvolver o instinto da águia. Águia é o animal que voa acima das
montanhas, que desenvolve seus sentidos e habilidades, que aguça ouvidos, olhos e
competência para ultrapassar os perigos, alçando voo acima deles. É capaz, também, de
afiar as suas garras para atacar o inimigo, no momento que julgar mais oportuno. As nossas
escolas têm procurado fazer com que nossas crianças se recolham para dentro de si e
percam a agressividade - o instinto próprio do homem corajoso, capaz de vencer o perigo
que se lhe apresenta" (RODRIGUES, 1999).
A partir das reflexões do exposto, analiseas sentenças a seguir:
I- O texto sugere que muitas escolas criam estudantes com espírito de tartaruga por não
utilizarem práticas que estimulam à coragem para contestar ou para criar soluções
alternativas. 
II- É possível inferir que ensinar o espírito das águias é desenvolver no estudante habilidades
e competências para enfrentar os desafios da sociedade atual.
III- A função social da escola é ensinar somente o conhecimento historicamente produzido,
afinal é preciso lidar com a diversidade. 
IV- A escola que tem preocupação com os aspectos socioemocionais dos seus alunos
assume o desafio de desenvolver neles o espírito da águia.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Neidson. Lições do príncipe e outras lições. 18. ed. São Paulo:
Cortez, 1999.
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
6. Em uma narrativa existe o tempo vivido pelos personagens. Para exemplificar, observe esta
passagem do conto Missa do Galo, de Machado de Assis, em que o narrador-personagem
espera a meia-noite da véspera de Natal: "Os minutos voavam, ao contrário do que
costumam fazer, quando são de espera; ouvi bater onze horas, mas quase sem dar por elas,
um acaso". Com relação ao excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?
link=http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/missadogalo.htm. Acesso em: 25
nov. 2020.
 a) Dizemos que se trata do tempo psicológico por ser o tempo interior que se alarga ou se
encurta conforme o estado de espírito da personagem.
 b) Dizemos que se trata do tempo psicológico por ser o tempo cronológico ou convencional
que é representado em horas, dias, meses e anos.
 c) Dizemos que se trata do tempo psicológico por ser o tempo exterior, vinculado aos
movimentos de rotação e translação da Terra.
 d) Dizemos que se trata do tempo psicológico por ser o tempo das narrativas de ação, cujas
histórias fazem referência a fatos reais.
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7. As personagens da narrativa contemporânea vivem e dão consistência às ideias do escritor,
estabelecendo um caráter complexo, ou seja, o autor desenha e arquiteta a personagem por
meio da abordagem psicológica. Com base nas personagens das narrativas
contemporâneas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As personagens vivem seus próprios sentimentos e ilusões.
( ) São personagens que tomam consciência de si próprias. 
( ) São figuras complexas que assumem várias máscaras. 
( ) São passivas, cujas dúvidas são pouco exploradas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - F.
8. O escritor, ao elaborar um texto, organiza as ideias e se utiliza de elementos linguísticos e
estruturas de estilo, além de outros recursos, a exemplo da técnica literária conhecida como
In media res ou flashback. Sobre essa técnica, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I- Cria um efeito mais forte na história ou para desenvolver um personagem.
PORQUE 
II- Há uma interrupção na sequência temporal da narrativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições falsas.
9. Um autor importante da literatura infantil brasileira é Monteiro Lobato, o criador do Sítio do
Pica-pau Amarelo e seus personagens, como Emília, Narizinho, Pedrinho, Dona Benta e
Visconde de Sabugosa. Sobre o contexto do Sítio do Pica-pau Amarelo, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os personagens revelam um espírito desafiador e heroico. Demonstram inteligência,
autonomia e emancipação.
( ) As crianças do sítio enfrentam variados problemas, embrenham-se nas mais variadas
peripécias. 
( ) A personagem Dona Benta, que dirige o sítio, é dependente dos empregados por falta
de instrução.
( ) O comportamento da boneca Emília, que por vezes ignora certos limites, confere
autenticidade à personagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
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10.A literatura infantil é a comunicação histórica (localizada no tempo e no espaço) entre um
locutor e um escritor adulto (emissor) e um destinatário - criança (receptor) -, que por
definição do período considerado não dispõe senão de modo parcial da experiência do real e
das estruturas linguística, intelectuais, afetivas e outras que caracterizam a idade adulta
(COELHO, 1997). Tomando como base o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A literatura infantil, em sua trajetória, é constituída de textos em que predominava o
contexto social, intelectual e afetivo do adulto.
II- O texto do enunciado enfatiza que a criança era considerada um ser diferente do adulto,
com necessidades e características próprias. 
III- A literatura infantil desde os primórdios sempre esteve atrelada ao entretenimento das
crianças e, portanto, sem a ideologia adulta.
IV- As histórias destinadas às crianças eram produzidas por um adulto que comunicava suas
experiências a um público que não possui tal experiência.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria-análise-didática. São Paulo: Ática,
1997.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.