avaliação de organização do trabalho pedagogico na sala de aula planejamento, metodologia e avaliação

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694398)
Peso da Avaliação
10,00
Prova
53157232
Qtd. de Questões
20
Nota
10,00
Para Masetto (2015), o maior desafio para a atuação docente universitária na contemporaneidade está na revolução das tecnologias da informação e comunicação 
(TICs) e nas transformações que ocorreram no ensino superior, de modo que os métodos didáticos tradicionalmente aceitos, já não satisfazem os educandos da sociedade 
contemporânea. 
 
Diante do avanço tecnológico, a sociedade também passa por transformações e os métodos de ensino utilizados no passado já não atendem à sociedade contemporânea. 
Com base nisso e como fica a educação e o ensino, analise as afirmativas a seguir: 
 
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Desafios para a docência no ensino superior na contemporaneidade. EdUECE - Livro 4. Disponível em: 
http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro4/48.%20DESAFIOS%20PARA%20A%20DOC%C3%8ANCIA%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR%20NA%20CONTEMPORANEIDADE.pdf.
 Acesso em: 10 nov. 2020. 
 
I- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização de novos métodos, novas técnicas voltadas 
para a integração das diferentes disciplinas. 
II- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de ensino e 
técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
III- A tradicional cultura dos professores não precisa ser repensada, tão pouco não é necessário introduzir a utilização de novos métodos, novas técnicas voltadas para a 
integração das diferentes disciplinas. 
IV- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida a antiga postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de disciplina e 
controle rígido das diferentes disciplinas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A  Somente a afirmativa IV está correta.
B
 As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
C
 As afirmativas II e III estão corretas.
 
D
 Somente a afirmativa I está correta.
 
Entende-se que a avaliação formativa tem como premissa avaliar se o aluno está se desenvolvendo e dominando de modo gradativo cada etapa da aprendizagem. 
Todavia, não se trata de um movimento ascendente linear, mas composto também de desvios e retrocessos. 
A avaliação formativa deve ser utilizada durante todo o período letivo, considerando sempre que o processo de aprendizagem é dinâmico e ascendente aos objetivos 
delineados. Sobre a função da avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:
A
 É adequada para o início do período letivo, pois permite ao professor conhecer e analisar o nível de desenvolvimento em que os alunos se encontram e, assim, verificar o
conhecimento prévio dos discentes.
 
B
 A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando
aperfeiçoá-lo.
 
C
 A avaliação formativa permite ao aluno detectar e identificar deficiências na forma de aprender, auxiliando na reformulação do seu trabalho discente, visando
aperfeiçoá-lo.
 
D  A avaliação formativa é adequada para o final do período letivo, pois sua função é classificar os alunos em diferentes níveis de aprendizagem.
Com o avanço do processo de urbanização e de industrialização do Brasil, mudanças tornaram-se necessárias para a reformulação do sistema de ensino que não mais 
correspondia à nova realidade socioeconômica da Primeira República. Novos métodos de ensino foram implementados para atender as demandas da sociedade vigente. 
Ao final do século XIX, deu-se uma nova maneira de interpretar a educação e um movimento de reforma de ensino, conhecido como “escolanovismo”, foi implantado gerando 
críticas à escola que ficou conhecida como tradicional. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Na escola nova, instrumentos, provas e testes para a mensuração do conhecimento tornaram-se fundamentais. Os testes tinham como objetivo medir a capacidade dos
alunos, separando em grupos os mais eficientes dos menos eficientes.
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B
 No escolanovismo, a avaliação da aprendizagem continuou a considerar a necessidade de memorização e repetição dos conteúdos ensinados pelo professor, pois
somente assim poderia ocorrer a aprendizagem.
 
C
 A pedagogia nova, considerando que o importante não é aprender, mas aprender a aprender, desloca o eixo da questão pedagógica do intelecto para o sentimento; do
aspecto lógico para o psicológico; dos conteúdos cognitivos para os métodos pedagógicos; do professor para o aluno.
 
D
 Na escola nova, a figura do professor se apresenta como a máxima, única e incontestável frente à educação em certo momento histórico. A escola primava pela busca da
essência do homem e, para que isso acontecesse, a figura do professor propiciaria o desenvolvimento intelectual, por meio da disciplina como algo imprescindível para a
aquisição do conhecimento. 
 
A avaliação somativa está associada à noção de medida do conhecimento, cujo resultado do processo de ensino construído durante todo o período letivo é apresentado 
por meio de notas ou conceitos classificatórios, segundo o rendimento de cada aluno por base dos objetivos propostos. 
Sendo que a avaliação somativa tem como critério analisar os resultados da aprendizagem, sintetizando a soma dos critérios utilizados durante o processo de ensino. Com 
base nas principais características dessa função avaliativa, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- É bastante pontual e mede o fim de um ciclo de aprendizagem.  
II- Tem a função de diagnosticar os conhecimentos prévios dos alunos. 
III- Possui a função de informar e verificar o desempenho escolar dos estudantes. 
IV- Classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos para determinar se será aprovado ou reprovado. 
V- É um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas II, IV e V estão corretas.
 
B
 As afirmativas I, III, IV estão corretas.
 
C
 As afirmativas I, III, V estão corretas.
 
D  As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. Para 
as professoras Viana e Silva (2017), as dificuldades que mais se apresentam são: tecnológica, motivacional e o compromisso do estudante. 
As situações-problema presentes em sala de aula demonstram os desafios encontrados pelo professor para o desenvolvimento de sua atividade docente. Sobre a saída para 
a superação dos desafios presentes na docência universitária, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: VIANA, Cleide Maria Quevedo Quixadá; SILVA, Edileuza Fernandes da. A aula na Educação Superior: desafios e perspectivas na atualidade. Revista de Administração 
Educacional, Recife, vol. 1, nº 1, p. 67-80, jan./jun. 2017. 
A
 O professor universitário deverá resolver sozinho os problemas encontrados e propor soluções que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
B  A instituição de ensino deverá propor aos docentes as soluções para a superação das dificuldades constatadas.
C
 O professor universitário orientará os alunos a resolverem sozinhos seus problemas e que busquem soluções para a superação das dificuldades.
 
D
 O professor universitário deverá refletir acerca de ações conjuntas que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
É importante compreendermos que, certamente não será apenas o emprego de uma única estratégia de ensino que permitirá os objetivos de um plano de aula. Existem 
diferentes literaturas que apresentam diversas estratégias e recursos metodológicos que podem ser aplicados no âmbitodo ensino superior. 
Hoje, mais do que nunca, é necessário que instrumentalize os educandos da melhor maneira possível, para que, quando deixar os bancos escolares, saibam utilizar na prática 
o que passaram anos aprendendo. Dentre essas atividades podemos destacar algumas que podem ser trabalhadas e exploradas de forma diferenciadas. Com base nessas 
atividades, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Livros. 
II- As diferentes mídias. 
III- Literatura. 
IV- Sarau. 
V- Estações. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
 As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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B  
C
 As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
D  As afirmativas IV e V estão corretas.
A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem sendo realizadas de forma contínua, cumulativa e sistemática possibilita o constante repensar do trabalho 
docente para o alcance daqueles alunos que mais necessitam de apoio. Desta forma, o processo de ensino poderá proporcionar o pleno desenvolvimento de todos os 
educandos. 
O professor Antônio Gil apresenta seis fundamentos que devemos ter sempre em mente para que, ao construirmos uma avaliação, esta seja adequada aos fins que 
desejamos alcançar. Sobre os três fundamentos, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua.
 
B  A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se diretamente aos conteúdos do plano de aula; A avaliação deve ser tradicional.
C
 A avaliação deve ser realizada apenas ao final do período letivo; A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua.
 
D
 A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser continuada sem interrupção; A avaliação deve ser objetiva e memorizada.
 
A estratégia de ensino estudo de caso é a análise minuciosa e objetiva de uma situação real que necessita ser investigada por meio de pesquisa, tornando-se 
desafiadora para os envolvidos. Esta técnica requer a elaboração de um planejamento bem estabelecido para a eficácia dos objetivos a serem alcançados. 
Com base nas operações de pensamento desenvolvidas pela estratégia de ensino estudo de caso, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Análise e interpretação. 
II- Crítica e levantamento de hipóteses. 
III- Busca de suposições. 
IV- Suspeita e julgamento. 
V- Decisão e resumo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 
B  As afirmativas IV e V estão corretas.
C
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
D
 As afirmativas III e IV estão corretas.
 
O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, elaborado em 1996, reuniu especialistas em educação de diferentes países. 
Nesse encontro foram traçadas orientações sobre a educação mundial. No Relatório (1996) são identificadas quatro aprendizagens fundamentais que deverão constituir os 
pilares do conhecimento. 
Sobre os quatro pilares do conhecimento, de acordo com o Relatório Delors (1996), assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 
1996. Disponível em: http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 10 nov. 2020. 
A
 Aprender a falar; Aprender a ler; Aprender a escrever; Aprender a contar.
 
B
 Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser. 
 
C  Aprender a dividir; Aprender a multiplicar; Aprender a subtrair; Aprender a somar.
D
 Aprender a reter; Aprender a aprender; Aprender a ter; Aprender a ser.
 
Diante do avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor também utilize em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia 
assim como as ferramentas disponíveis na internet como chats, blogs, redes sociais, fóruns de discussão, cursos on-line, o espaço virtual, Ambientes Virtuais de 
Aprendizagem (AVA). 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O avanço tecnológico não possibilita a interação entre os alunos, pois muitos não possuem acesso à internet, tão pouco dispõem de equipamentos para acesso aos
meios de comunicação.
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B
 Esses recursos interativos por si só possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e
aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, não havendo a necessidade da mediação do professor.
 
C
 Com o avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia como as
ferramentas disponíveis na internet. Assim, basta acessar os meios de comunicação para que ocorra a aprendizagem.
D
 Esses recursos interativos possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos
conteúdos estudados em sala, mediante a interatividade que as redes virtuais possibilitam.
 
Pimenta e Anastasiou (2014) descrevem que os estudantes universitários iniciam o ensino superior geralmente aos 17 e 18 anos. O professor os identifica como futuros 
profissionais e deles espera desempenho e comportamento pertinente à profissão escolhida. O que gera decepção diante de manifestações contrárias àquelas esperadas 
pelo professor. Cabe ao professor minimizar as expectativas quanto ao desempenho de seus alunos e ajudá-los no desenvolvimento da aprendizagem. Sobre o que é 
esperado do professor, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no Ensino Superior. São Paulo: 
Editora Cortez, 2014.
A
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a
aprendizagem em sala de aula, tomando o aluno como sujeito desse processo.
 
B
 É fundamental que o professor se mantenha distante dos alunos, pois cabe ao docente manter sua posição de autoridade e superioridade diante do conhecimento que
ele possui.
 
C
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a
aprendizagem em sala de aula, tomando o conteúdo como sujeito desse processo.
 
D
 É necessário que o professor estabeleça parcerias com os alunos, conhecendo suas necessidades e interesses, buscando sempre o diálogo e a cooperação sem se
preocupar com os conteúdos.
Diante do avanço científico e tecnológico da atualidade, a sociedade contemporânea é denominada de sociedade da informação e do conhecimento. Assim, as 
habilidades e competências exigidas do professor universitário requerem profissionais que possuam uma sólida preparação acadêmica. 
Para atender as demandas da sociedade atual, o professor universitário precisa estar capacitado seja no âmbito específico da disciplina na qual atua, no conhecimento das 
teorias de aprendizagem e nas novas linguagens da educação, como no uso dos novos recursos tecnológicos para proceder à mediação entre a sociedade da informação e os 
aprendizes. Sobre as habilidades e competências exigidas do professor universitário na atualidade, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Os professores que atuam na educação precisam ser calmos, moderados, amigos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
 
B
 Os profissionais que atuam na educação precisam ser competentes, críticos, criativos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.C
 Os professores que atuam na educação precisam ser ditatoriais, críticos, rígidos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
 
D  Os professores que atuam na educação não precisam se preocupar com as novas demandas da atualidade, pois o ensino é o mesmo de antigamente.
O processo avaliativo foi concebido por décadas como método de classificação, de poder para aprovar ou reprovar os menos capacitados. Embora na teoria afirma-se 
que as pessoas são diferentes e que os ritmos de aprendizagem variam para cada indivíduo, as avaliações são planejadas de forma homogênea, sem flexibilidade para ritmos 
diferentes entre os alunos. 
Na atualidade, a avaliação deve estar integrada ao processo de aprendizagem como um elemento de incentivo e motivação, e não como um método para punir os incapazes e 
premiar os capacitados. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam os aspectos
em que precisam melhorar.
 
B
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam o quanto
são eficientes e em nada precisam melhorar.
C
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços da aprendizagem do aluno, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.
 
D
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços do trabalho do professor, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.
 
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. É 
importante também destacar que para a superação das dificuldades apresentadas pelos alunos, o professor deve conhecer as bases teóricas de como o conhecimento é 
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construído pelo aprendiz. 
Sobre o motivo para qual o professor deve conhecer as bases teóricas da aprendizagem, buscando a superação das situações-problema encontradas em sala de aula, assinale 
a alternativa CORRETA:
A
 Porque a ação docente estará vinculada à construção teórica e científica da construção do conhecimento, como também levará em consideração as diferentes maneiras
de assimilação da aprendizagem pelos alunos.
 
B
 Porque as bases teóricas da aprendizagem foram instituídas pelo Ministério da Educação do Brasil e, assim, todas as instituições de ensino brasileiras deverão obedecer
o que foi determinado pelo Ministério da Educação.
C
 Porque as bases teóricas da aprendizagem foram construídas pela instituição de ensino e servem como ementa para direcionamento das disciplinas apresentadas nos
cursos de graduação.
 
D
 Porque são as bases teóricas da aprendizagem que determinam todo o trabalho do professor, pois são conhecimentos estabelecidos como verdades incontestáveis e
deverão ser seguidas como regra.
 
Para o planejamento das disciplinas ministradas pelo professor, duas são as suas principais preocupações: a organização do conteúdo que será trabalhado e o 
cronograma de aulas a ser cumprido, de modo que todo o conteúdo seja apresentado sem prejuízos ao estabelecido na ementa do curso. 
Para a organização dos conteúdos a serem desenvolvidos no período letivo, o professor deverá se atentar para os itens necessários ao planejamento de aula da disciplina. De 
acordo com esses itens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É necessário organizar muitos jogos e brincadeiras, atividades lúdicas diversificadas, cronograma para organizar as diferentes atividades. 
( ) Não é necessário organizar a disciplina, os conteúdos deverão ser abordados livremente por meio das escolhas dos alunos. 
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas, processo e técnicas avaliativas, cronograma, bibliografia. 
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas de memorização, técnicas avaliativas envolvendo a repetição dos conteúdos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – V – F – V.
 
B  V – F – V – F.
C
 F – F – V – F.
 
D
 V – V – F – F.
 
Para a introdução das dinâmicas de grupo no planejamento de aulas, é imprescindível primeiramente organizar os objetivos, as estratégias de ação, as 
responsabilidades, os procedimentos, as normas e compartilhar esses dados com os discentes para que estes estejam comprometidos e atuem ativamente no próprio 
processo de seu aprendizado. 
Para Carvalho e Ching (2016), a principal característica de um grupo é a interdependência. Um grupo é mais que a soma de seus membros, possui estrutura própria, objetivos 
próprios e relações próprias com os outros grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O trabalho em grupo favorece aos estudantes universitários o desenvolvimento da autonomia, da maturidade, para que haja o saber compartilhar, o respeito à
singularidade, a habilidade de lidar com o outro em sua totalidade, inclusive em suas emoções.
 
B
  O trabalho em grupo é o mesmo que fazer parte de um conjunto de pessoas. Essa dinâmica não favorece nenhuma aprendizagem, é muito trabalhosa, demanda tempo
e atrapalha a aula. 
C
 As habilidades de trabalho grupais, devidamente desenvolvidas, auxiliam no desenvolvimento da dependência de outros indivíduos, pois favorece a habilidade de
esperar que os outros assumam as nossas responsabilidades.
 
D
 Os trabalhos em grupo tornam os relacionamentos interpessoais e intrapessoais mais complexos, pois propicia muitas discussões em grupo acarretando desavenças
entre os alunos.
 
As técnicas de ensino são recursos que facilitam a aprendizagem dos educandos, pois permitem explorar recursos, meios, modos, jeitos e formas para a execução do 
plano de ensino. O professor deve conhecer as diferentes estratégias e utilizá-las como ferramentas úteis para a assimilação dos conteúdos. 
Com base nas técnicas de ensino que são muitas e podem ser classificadas em três categorias, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Métodos e técnicas individuais. 
II- Métodos e técnicas conjuntas. 
III- Métodos e técnicas coletivas. 
IV- Métodos e técnicas mistas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
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A  As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
 As afirmativas II e IV estão corretas.
 
C
 As afirmativas I e II estão corretas.
 
D
 As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
“A universidade chega à década de 1960 (ao Brasil) entre duas grandes questões: de um lado, com o avanço da industrialização do país, o governo começa a reconhecer 
a necessidade de formação de pessoal técnico de alto nível para atender à demanda que se apresenta; de outro lado, membros da comunidade científica insistiam na 
necessidade de uma reforma global da universidade com vistas a um desenvolvimento científico mais sólido e mais autônomo” (SOUZA, 2012, p. 247). 
Sobre o método de ensino que era praticado no período exposto, de acordo com o período da implantação e expansão das universidades no Brasil, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: SOUZA, Ana Maria de Lima. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: aspectos históricos. Revista Exitus, vol. 02, nº 01, p. 231-254, jan./jun. 2012. 
A
 Naquele período, o método de ensino utilizado era a metodologia construtivista, desenvolvida pelo psicólogo suíço Jean Piaget, no início da década de 1920.
 
B
 No período da expansão das universidades no Brasil, o método de ensino utilizado era a Metodologia sociointeracionista, em que a aprendizagem ocorre mediante a
ação mediada do professor.
 
C
 Naquele período, o enfoque educativo no ensino superior priorizava os conteúdos da aprendizagem e a prática avaliativa estava embasada no ideário pedagógico
tradicional.D
 No período, os professores utilizavam como método de ensino a metodologia ativa, pois os alunos eram instigados a obterem não só o conhecimento teórico, mas a se
aproximarem ao máximo da vivência real.
Na atuação docente, é importante conhecer os métodos de ensino. A metodologia está relacionada aos meios, às técnicas e os recursos empregados pelo professor, 
para o ensino dos conteúdos da disciplina ministrada. O conhecimento de como ocorre a aprendizagem é fundamental para a escolha dos métodos de ensino. 
Existem muitas e diferentes técnicas para serem utilizadas nas mais diversas situações. São diversas as estratégias que contribuem para a aprendizagem. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo utilizado para se fazer algo, é o caminho percorrido para a construção de um objetivo que pretende
atingir, é a operacionalização do método.
 
B  As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem.
C
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo para se entender algo, é o caminho para a elaboração dos objetivos, construção do planejamento de
ensino, é a ementa do plano de aulas.
 
D
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo em que o professor planejará a aula, elaborando o planejamento de ensino, os conteúdos, os objetivos,
de acordo com as normas estabelecidas pela instituição.
 
No novo cenário educativo, emerge a questão da qualidade da educação e da competência pedagógica do professor que atua na docência. Nesse sentido, a 
competência acadêmica é um processo a ser construído no dia a dia, tendo como meta favorecer uma aprendizagem significativa, proporcionando sentido para o aprendiz. 
Quando falamos em qualidade da educação na esfera educacional, estamos nos reportando a formas diferentes de fazer ou de propor o ensino e a aprendizagem aos alunos, 
de forma que venham a alcançar um conhecimento significativo que faça parte de seu cotidiano de maneira útil. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento do aluno nos diversos
aspectos de suas potencialidades.
 
B
 Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de uma aprendizagem significativa.
 
C
 A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa aprender e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o
desenvolvimento de capacidade de memorização do estudante.
D
 Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino.
 
 
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